法国近现代史-课程大纲

课程教学大纲（2024年春季学期）课程名称:法国近现代史 HistoryofModernFrance一、教学目的本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将立德树人融入教学全过程。在传授课程知识的基础上使学生牢固树立并践行社会主义核心价值观，引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来。课程具体目标如下：知识目标：本课程让学生掌握法国近现代史的重要年代标志和基础知识。能力目标：通过了解和研究原始资料和次要资料进行历史分析，学会采用批判性思维看待历史事件。对法国近现代史大事件的背景、原因和后果进行思考方法练习。通过课堂讨论和学生的报告来提高学生的法语口语表达能力。以历史课题为研究，达到清晰简洁口述报告的能力。素质目标：独立学习与团队作业的能力。课堂纪律严谨。培养批判性思维能力。二、课程描述本课程按时间顺序概述了从文艺复兴时期至今法国近现代史上的重大事件和转折点，从政治、经济、社会和文化方面介绍这一时期法国的总体演变和重大变化。三、教学内容及安排教学周日期教学内容作业13.5文艺复兴时期主题相关作业学生的报告23.12法国的君主专制33.19法国启蒙运动时代43.26法国大革命54.2法国第一共和国与第一帝国64.9从君主制度到共和国制度74.16法国第二帝国84.23法国第三共和国初期94.30第一次世界大战105.7法国20年代和30年代115.14法国被占领时期125.21法国抵抗运动与第二次世界大战末期135.28法国第四共和国146.4戴高乐与法国第五共和国156.11法国黄金三十年166.18从1974至今的法国社会演变期末复习17考试周18考试周*请根据课程特点将《习近平谈治国理政》的思想内容有机融入教材之中。四、教学要求课程按照时间顺序安排，以帮助学生掌握知识和历史参考点。学生必须在上课之前阅读相关主题的材料。通过课前准备工作，学生可以对每节课主题有基本的了解，并掌握基础知识，这是必须完成的作业。在课堂上，学生必须专心致志，充满活力，有效地做笔记，提出问题并参与讨论。他们还应通过个人阅读和研究来补充课程内容。授课方式本课程有两个部分：学生的口述报告（20分钟）通过课前准备材料的分析和讨论来深化主题课的内容。六、采用教材课前教师会将课程主题材料发送给学生。采用的主要课本是MapremièrehistoiredeFrance(《我的第一本法国历史书》，Bescherelle,Hatier出版社)。该课本对课堂上学习的主要主题进行了简明易懂的总结，并配有插图和时间轴，帮助学生掌握知识和历史基准。七、考核方式本课程为考试课，学生的成绩将包含以下部分：小测验/作业/平时论文/课下学习表现/……:30%学生的口述报告：按照学生人数，每个学生会做单独和团队的报告。课堂表现与出勤:10%期末考核（笔试闭卷）:满分100分，折算总评成绩60%。

Syllabus(SpringSemester,2024)COURSETITLE:法国近现代史HistoryofModernFranceINSTRUCTOR:FleurChabaille-WangSTUDENTS:法语学院2021学生TIME:星期二(5-6)OFFICEHOURS:预约EMAIL:fleur.chabaille@WAYOFTEACHING:offlinePLACE：阿语楼203OFFICE:主楼231室OBJECTIVESKnowledge:Cecoursviseàpermettreauxétudiantsd’acquérirdesrepèreschronologiquesessentielsetdesconnaissancesfondamentalessurl’histoiremoderneetcontemporainedelaFrance.Skill/AbilityCecoursentendinitierlesétudiantsautravaild’analysehistoriqueàtraverslacompréhensionetl’examendesourcesprimairesetsecondaires.Ilsapprendrontégalementàdévelopperuneréflexioncomplexeenréinsérantlesphénomènesetlesévénementsdansleurcontexteetententantd’endéterminerlescausesetlesconséquences.Lesétudiantsexercerontenoutrelaqualitédeleurexpressionoraleàtraverslesdiscussionsenclasseetdesexposésorauxobligatoires.Cetexerciceleurpermettrades’entraîneràfairedesrecherchessurunsujethistorique,toutenpartageantlefruitdeleurtravailsouslaformed’unecommunicationclaireetconcise.Quality:Aptitudeàtravaillerdemanièreautonomeetenbinôme.Rigueuretdisciplineenclasse.Développementd’uneréflexioncritique.COURSEDESCRIPTIONCetenseignementproposeunesynthèsechronologiquedesgrandsévénementsetmomentscharnièresdel’histoiremoderneetcontemporainefrançaise,c’est-à-diredelaRenaissanceànosjours.Ildresseunpanoramadel’évolutiongénéralesetdesgrandesmutationsdelaFrancedurantcettepériodesurlesplanspolitique,économique,socialetculturel.CLASSSCHEDULEWeekDateContentAssignment13.5LaRenaissanceDossierdetextesàlireExposéoral23.12LamonarchieabsolueDossierdetextesàlireExposéoral33.19LaFrancedesLumièresDossierdetextesàlireExposéoral43.26LaRévolutionfrançaiseDossierdetextesàlireExposéoral54.2LaIèreRépubliqueetlePremierEmpireDossierdetextesàlireExposéoral64.9DelamonarchieàlarépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral74.16LeSecondEmpireDossierdetextesàlireExposéoral84.23LesdébutsdelaIIIèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral94.30Laguerrede1914-1918DossierdetextesàlireExposéoral105.7LaFrancedesannées1920et1930DossierdetextesàlireExposéoral115.14LaFrancesousl’OccupationDossierdetextesàlireExposéoral125.21LaRésistanceetlafindelaSecondeGuerremondialeDossierdetextesàlireExposéoral135.28LaIVèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral146.4DeGaulleetlaVèmeRépubliqueDossierdetextesàlireExposéoral156.11LesTrenteGlorieusesDossierdetextesàlireExposéoral166.18Lasociétéfrançaisedepuis1974Révisionspourl’examenExposéoral17ExamWeek18ExamWeekCOURSEREQUIREMENTSLecourssuitunplanchronologiquepourfaciliterl’acquisitiondesconnaissancesetrepèreshistoriques.Avantchaqueséance,l’étudiantdoitlireundossierdetextesluipermettantd’avoirunpremieraperçudesgrandsthèmesquiserontabordésenclasseetd’acquérirquelquesconnaissancespréalablesindispensables.Cetravailestobligatoire.Lesétudiantsserontensuiteinterrogéssurlestextesetunediscussions’engageraavecleprofesseurpourenapprofondirl’étude.Enclasse,lesétudiantsdoiventsemontrerattentifsetdynamiques,c’est-à-direnepasassisteraucoursdemanièrepassive,maisprendredesnotesefficacement,poserdesquestionspertinentesetparticiperauxdiscussions.Ilssontaussiinvitésàcompléterlecontenuducourspardeslecturesetrecherchespersonnelles.TEACHINGAPPROACHCetenseignements’articuleautourd’échangesenclassesurledossierdetextesetdecomplémentsthéoriquesapportésparl’enseignant.Lecoursestcomposédedeuxparties

:d’abord,unexposéorald’unoudeuxétudiant(s)etensuite,ladiscussionsurledossierdetextesetl’approfondissementduthèmedelaséance.COURSEMATERIALSLedossierdetextesesttransmisauxétudiantsavantchaquecours.LesupportfondamentaldececoursestlemanuelMapremièrehistoiredeFrance(Bescherelle,éditionsHatier)quiproposedesrésumésconcisetaccessiblesdesgrandesthématiquesétudiéesenclasse,ainsiquedesillustrationsetfriseschronologiquesfacilitantl’acquisitiondeconnaissancesetr