四川省眉山市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

四川省眉山市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言知识运用（20分）1．下列加点字注音，全都正确的一项是（3分）（）A．炽（chì)热周济(jì)锃(cèng)亮锐不可当(dāng)B．粗糙(cāo)悄(qiǎo)然诘(jié)责深恶(è)痛疾C．佃(diàn)农要塞(sài)畸(jī)形藏污纳垢(gòu)D．仲(zhòng)裁刹(chà)那歼(qiān)灭惨绝人寰（huán)2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．燥热缰绳粗制滥造催枯拉朽B．私塾绯红为富不仁一以贯之C．娴熟萧洒油光可鉴白手起家D．泄气抵赖诚皇诚恐正襟危坐3．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（）A．自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。B．成功的方法唯有殚精竭力，不断努力，没有别的路径。C．日本排污事件振聋发聩，放射性物质泄露对人类健康会造成严重后果。D．鲁迅在文章中用比喻和反语，把清国留学生醉生梦死的情形描摹得入木三分。4．下列语段中，有语病的一项是（）A．随着电脑文字录入技术的应用，人们逐渐不喜欢用笔写字了。B．这一现象已经引起了有关部门的高度重视。C．我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，标准要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。D．学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。5．我县某中学开展“诚实做人，守信立身”主题宣传周活动，校刊《启航》发表一篇新闻，阅读后完成各题。为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，某中学全体师生于学校大操场参加践行诚信宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：某中学校长乔XX，副校长张XX、王XX，团委书记XX以及各班班主任。乔XX校长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动的序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由XX老师带领全体师生庄严宣誓，宣誓声震耳欲聋，充分体现了师生们践行诚信的决心；最后，各位嘉宾、学生代表在横幅上签名并留影纪念。（1）请你给上面的消息拟一个恰当的标题。（限20字以内）（2）李同学被评为本次主题活动周的“诚实守信之星”，下面是校园广播站的小记者对她的采访记录，请你结合语境补充横线处内容。小记者：李同学：比如平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。小记者：谢谢李同学！6．县团委准备对某中学“诚实守信之星”组织一次采访报道，下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字，要求：语言简洁流畅，条理清晰。二、古代诗文阅读（30分）文言文阅读【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝；花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕春：夕阳。7．某同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（）A．查词典，“勒”有“约束”“雕刻”“强迫”等义项，“梅花为寒所勒”中“勒”应选“约束”。B．联系文中“粉汗为雨”，推知“歌吹为风”中“为”意义为“成为”。C．联系上下文“其实湖光染翠之工……始极其浓媚”，推知“山岚设色之妙”中“设”意义为“涂”。D．联系词语“百叫无绝”，可推知“月景尤为清绝”中“绝”意义为“断绝”。8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今岁春雪/甚盛梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观B．今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观C．今岁/春雪甚盛梅花/为寒所勒与杏桃/相次开发尤为奇观D．今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒与杏桃/相次开发/尤为奇观9．选出以下对甲乙两文的理解或剖析有误的一项为哪一项（）A．【甲】“风烟俱净，天山共色”大处着笔，勾勒出富春江山水画卷的整体气象。B．【甲】甲文通过写水的“急湍”这个特点来表现富春江水的“异”。C．【乙】文章写西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人，D．【甲】【乙】作者都保持一份内心的清净，但又流露出一种避世、避俗的心态。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①经纶世务者，窥谷忘反。____________________________________________________________________________________________②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？____________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读鲁郡东石门送杜二甫李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？秋波落泗水①，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！【注】[注释]①泗水：水名，在山东省东部。②徂(cú)徕(lái)：山名，在今山东泰安市东南。11．下列对这首诗相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A．全诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。B．颔联中“何时”“重”两词表达李白渴望来日能够再与好友相逢畅饮的心情。C．颈联“落”给泗水以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化。D．这首诗以“醉别”开始，“干杯结束”，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁，乐观开朗的感情。12．“蓬”，常出现在古诗中，有其特定含义。试结合此诗和“征蓬出汉塞”一句，谈谈你对“飞蓬”的理解。____________________________________________________________________________________________13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。让我们穿越时空，追随诗人脚步，共享祖国山河之美。先用摄像头拍下一组李白眼里极具空间感和流动感的画面：，江入大荒流；再追随崔颢的脚步，登上黄鹤楼，望明丽之景，见烟波浩渺，思乡之情油然而生：？烟波江上使人愁。紧跟王维来到极具特色的大漠，惊叹大漠奇特壮美的风光，。再来到白居易笔下的充满生机和活力的西湖边：几处早莺争暖树，。最后驻足承天寺，听苏轼慨叹：何夜无月？何处为竹柏？。三、现代文阅读（34分）课文重读①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：②“你改悔罢！”③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。……⑨但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。⑩他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。14．下面对①-⑧段词句的理解分析，不正确的一项是（）A．第⑥段画横线的句子用反语表达“我”对日本爱国青年荒谬逻辑的愤慨和抨击。B．第⑥段“在讲堂里的还有一个我”，此时的“我”内心很淡定。C．第⑧段“酒醉似的”强烈讽刺闲看枪毙犯人的人们精神麻木不仁，不会同情同胞，没有抗争精神，没有奋起的决心。D．第⑧段“呜呼，无法可想！”反应“我”难以抑制的激愤。15．下面对①-⑧段内容和写法的理解分析，不正确的一项是（）A．“匿名信”、“看电影”这两件事与藤野先生都有直接关系，不能删去。B．“匿名信”、“看电影”这两件事是“我”决心离开仙台，弃医从文的重要原因之一。C．“匿名信”中用匿名信者的卑劣行为反衬藤野先生的正直热诚的高尚品质。D．从东京到仙台，又从仙台弃医从文，都浸透着“我”强烈的救国救民的爱国情感。16．下面对第⑨段-⑩段内容的理解分析，不恰当的一项是（）A．第⑨段画横线句子用精要的议论性文字，直接表明藤野先生的伟大。B．第⑩段“良心发现”指“我”为自己没有继续学医，辜负了藤野先生的希望而愧疚。C．第⑩段“点上一支烟”很有形象感，表现“我”对“正人君子”的蔑视。D．两段话写藤野先生的精神鼓舞“我”，“我”把感激与怀念之情化为继续斗争的勇气和力量。实用类文本阅读材料一：阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。《摘编自百度百科》有改动材料二：从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时问获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。（根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编）材料三著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：一寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。三精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。四圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编）17．根据材料一和材料二判断下列说法正确的一项是（）A．新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。B．2019-2021年国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。C．利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷。有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。D．标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。18．请结合上述三则材料，分析浅阅读流行的原因不正确的一项（）A．新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主。B．人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。C．浅阅读是不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式。它所追求的是心理怡悦。D．浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可。19．请你根据材料三为小张解决阅读困惑。文学作品阅读擅于到来的人和擅于离别的人李娟①我最擅于离别，而我妈最擅于到来。②她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。③她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。④我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍；准确地说，应该是两棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长……难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的，要知道在当时，所有的班车都不允许在车顶上装货了。放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方，然后……让我晾衣服……⑤她骄傲地说：“A看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……”于是就给我带到阿勒泰了。⑥是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉。她在省道线或国道线的路口等车。前不着村，后不着店，她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也不知车会不会来。⑦头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告知班车坏了，要停运一天……但第二天她仍站在老地方等待，心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”吧？⑧后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的东西。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却发现只有一个人和三到五个人的行李。总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干。⑨--它们又长又直又匀称，最难得的是，居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人，却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。后来我搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜。⑩又过去了好几年，搬了好几次家，最后打算辞职。我妈说：“你要是离开阿勒泰的话，一定记得把我的木头带回来。”直到那时，才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说：“B那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。⑪那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同时照料不能自理的外婆。工资六百块，两百块钱交房租，两百块钱存到冬天交暖气费，剩下两百块钱是生活费。也就是说，日子过得相当紧巴。我妈第一次来阿勒泰时，一进到我的出租屋，第一件事就是把所有房间30瓦的灯泡拧下来，统统换成她带来的15瓦的。⑫第二件事是帮我灭蟑螂。那时我不敢杀生，后果便是整幢楼的邻居都跟着遭殃。我妈烧了满满一壶开水，往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜，更多被沸水冲得满地都是。接下来的行程安排是逛街。乡下人难得进一次城，她列了长长的清单。然而什么都嫌贵，最后只买了些蔬菜。菜哪儿没卖的？但是阿勒泰的菜比富蕴县的便宜。还买了几株带根的花苗，天寒地冻的，她担心中途倒车的时候花苗被冻坏，便将它们小心地塞进一个暖瓶里，轻轻旋上盖子。⑬她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，好像家里撤走了一支部队。⑭走之前，她把她买的宝贝花慷慨地分了我一枝。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油桶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着。她走后，只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。⑮是的，我最擅长离别。迄今为止，我圆满完成过各种各样的离别。我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。最后的时间里，我俩一同等待发车时间的到来，一时无话可说。此时此刻，彼此间突然无比陌生，甚至微微尴尬。⑯我想，人是被时间磨损的吗？……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。⑰然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去，走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她再重新离别一次。20．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A．第⑥-⑧段插叙母亲来时的情景，蕴含作者对母亲深深的体恤和愧疚之情。B．作者借助“又长又直又细的木棍、用书遮挡的花盆”体现母亲对女儿的关爱。C．文章回忆自己送别母亲那一幕，体现了母女间不善表达情感的隔阂。D．文章略写母亲擅长到来，详写“我”擅长离别，详略中见深意，感情真挚。21．联系上下文，品味下列词句的表达效果。①像是一个被各种包劫持的人。（从修辞角度赏析）____________________________________________________________________________________________②文中A、B两处均为母亲语言的直接引用，是否过于啰嗦，请赏析。____________________________________________________________________________________________A.看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……____________________________________________________________________________________________B.那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！____________________________________________________________________________________________22．以下哪句话作为文章的结尾更合适？请做出选择，并说明理由。A.但终于没有B.我走上前，刚好对上她搜寻着的眼。____________________________________________________________________________________________四、名著阅读（6分）23．阅读《红星照耀中国》，某学校某班级举行“走进领袖”故事会。你认为应该选择哪些方面的内容来突显人物的特点？请选择下面一个人物，参考以下五个目录，选择两方面举事例简要说明。A.毛泽东B.周恩来C.彭德怀第一篇探寻红色中国第七篇去前线的路上一些未获解答的问题同红色农民谈话通过红色大门第二篇去红都的道路第八篇同红军在一起遭白匪追逐“真正的”红军造反者彭德怀印象第四篇一个共产党员的由来为什么当红军？在长沙的日子游击战术苏维埃运动红军战士的生活五、写作（60分）24．根据下面对话所提供的信息，写一则消息发表在学校微信公众号上。要求：结构完整，包含标题、导语、主体等。不超200字。信息不要遗漏。小语：小文，昨天下午学校学术厅里可精彩激烈了，你去看了吗？小文：你说的是我校的东坡诗词大赛吗？我看了，那真是精彩至极！小语：现在有件事情难住我了，“校园灵动社”让我写一则消息来介绍昨天的大赛盛况，我怕写不好。小文：不要担心，我把一份资料给你，你可以参考信息，按照消息格式写，不难的。第一届校园东坡诗词大赛时间11月5日下午14点开始，18点闭幕。地点学校学术厅选手25名选手参与角逐。流程①一鸣惊人（用苏轼诗词1分钟自我介绍）②采用对句、看图猜诗句、飞花令三种形式进行抢答，累积加分。③颁奖。学校书记宣读获奖名单并为获奖者颁奖。尾声《念奴娇赤壁怀古》的乐曲中，选手合影留念，比赛结束。25．阅读下面的文字，按要求作文。有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖心田；有种理，意味深长，常常萦绕脑海……虽不在眼前，那些人、那些事、那些物都不曾走远。请以“不曾走远”为题，写一篇记叙性文章，表达自己的真情实感。要求：立意自定；书写工整，不少于600字；不得透露个人和学校信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.锃(cèng)——（zèng）

B.深恶(è)痛疾——（wù）

C.正确

D.歼(qiān)灭——（jiān）故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.催枯拉朽——摧枯拉朽

B.正确。

C.萧洒——潇洒

D.诚皇诚恐——诚惶诚恐故答案为：B【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.建树：建立(功绩)。此处表示学有所成的人，符合语境，词语使用正确；

B.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。此处表示钟南山为抗疫事业付出全部精力的样子，符合语境，成语使用正确；

C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。此处用来形容故事情节，不符合语境，成语使用不正确；

D.入木三分：现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。此处用来表示老师的评语深刻，符合语境，成语使用正确；故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，缺少宾语中心语，可在“重要性”之后加.上“的认识”。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】（1）某中学全体师生参加践行诚信宣誓活动（2）你在平时是怎样做到诚实守信的？【解析】【分析】⑴本题考查拟写新闻标题。根据新闻标题的特点和导语“为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，某中学全体师生于学校大操场参加践行诚信宣誓活动”，可拟写标题为：某中学全体师生参加践行诚信宣誓活动。

⑵本题考查采访问题设计。根据回答“比如平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中”可知，采访问题可为：你在平时是怎样做到诚实守信的?

故答案为：⑴某中学全体师生参加践行诚信宣誓活动⑵你在平时是怎样做到诚实守信的？

【点评】⑴本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。6．【答案】本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，）分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象信息、拟定采访提纲、做好团队分工)；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。【解析】【分析】本题考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据框架图的构成要素，按照空间的顺序，联系主题，按照从左到右、从主到次的顺序一步一步介绍即可。

故答案为：本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，）分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象信息、拟定采访提纲、做好团队分工)；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。【答案】7．D8．B9．B10．①（那些）治理国家大事的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。7．ABC.正确。

D.有误，“月景尤为清绝”中“绝”应是“极点”。

故答案为：D8．本题考查句子的断句。句意为：今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。故断为：今岁春雪甚盛/梅花为寒所勒/与杏桃相次开发/尤为奇观。

故答案为：B9．ACD.正确。

B.有误，甲文通过写水的“急湍”这个特点来表现富春江水的“异”，理解片面，不是只有这一个特点来表现，甲文主要从水色、水态、水势来表现富春江水的“异”的。

故答案为：B10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：经纶，筹划、治理；窥，看。②中重点词语有：此，这；安，怎么。

故答案为：①（那些）治理国家大事的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。

②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？【答案】11．A12．"蓬草"依其断根飞向远方，而且漂泊无依的特点，在古诗文中“征蓬”就象征着天涯游子。）游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处又如同蓬草的漂泊无依。此诗写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，《使至塞上》中诗人则用“征蓬”写自己因受排挤孤身在外，飘零无着，借此寄托心曲。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。11．A.有误，全诗用语古朴淳厚。

BCD.正确。

故答案为：A12．本题考查诗歌的意象。“飞蓬各自远”意思是.我们就如飞蓬一样各自飘远。此诗写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝。“征蓬出汉塞”意思是说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。诗人则用“征蓬”写自己因受排挤孤身在外，飘零无着，借此寄托心曲。蓬草是一种很小很轻的草，随风四处飘转，所以在古代诗歌中，“征蓬”就象征着天涯游子，常以它来比喻飘零的生活。

故答案为："蓬草"依其断根飞向远方，而且漂泊无依的特点，在古诗文中“征蓬”就象征着天涯游子。）游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处又如同蓬草的漂泊无依。此诗写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，《使至塞上》中诗人则用“征蓬”写自己因受排挤孤身在外，飘零无着，借此寄托心曲。13．【答案】山随平野尽；日暮乡关何处是；大漠孤烟直；长河落日圆；谁家新燕啄春泥；但少闲人如吾两人者耳【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“暮、燕”

故答案为：山随平野尽；日暮乡关何处是；大漠孤烟直，长河落日圆；谁家新燕啄春泥；但少闲人如吾两人者耳

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】14．B15．C16．B【解析】【点评】⑴本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。14．ACD.正确。

B.有误，此时的“我”的内心十分痛楚。

故答案为：B15．ABD.正确。

C.有误，“匿名信”中用匿名信者的卑劣行为反衬藤野先生的毫无民族偏见的高尚品质。

故答案为：C16．ACD.正确。

B.有误，第①段“良心发现”指“我”的爱国思想和斗争精神受到触动有所激发。

故答案为：B【答案】17．D18．C19．可采用精准转化法，在阅读理解《与朱元思书》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述；还可采用圈画批注法，带着问题去阅读；在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法进行纵深的研究式阅读。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。17．A.有误，材料一提到“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”，可见新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介质。

B.有误，根据材料二图表可知，数字化阅读方式接触率逐年增加。期刊、报纸阅读率逐年减少，说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加。

C.有误，材料二提到“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”“同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力”，选项说法与原文不符。

D.正确。

故答案为：D18．ABD.正确。

C.有误，材料-提到“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦”，选项说法过于绝对，与原文不符。

故答案为：C19．要求就《与朱元思书》如何进行深阅读，推荐两种方法，共具体说明如何运用。可根据材料三中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精确转化”“图画批注”四种方法进行选择，结合文章进行具体分析运用即可，答案不唯一。

故答案为：可采用精准转化法，在阅读理解《与朱元思书》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述；还可采用圈画批注法，带着问题去阅读；在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法进行纵深的研究式阅读。【答案】20．D21．①这句话采用拟人和夸张的修辞手法，，生动形象的写出妈妈来看望“我”时负重劳顿的形象，衬托深沉朴实的母爱，与后文“我”的疏忽草率形成对比。②不啰嗦。两处语言描写都突出了木头细、长、直的特点，母亲把木头带给“我”，只为了让“我”用它来晾衣服，表现出她对“我”无微不至的关心和呵护；)母亲不厌其烦地感叹木头的语言，表现出她激动的情感，同时突出她性格中的质朴、单纯和天真。22．A更合适。本文写“我”擅于离别一一程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来-因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位便觉得是圆满完成，因此并不会走上前与她重新离别。作者写这篇文章，鲜明生动地表达出“我”作为子女，顿悟到母亲爱子女的伟大无私、和子女报答母亲的迟钝疏忽，结尾“但终于没有”单句成段，透露出作者深深的愧悔之情。B更合适。本文写“我”擅于离别--程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来--因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位，便觉得是圆满完成。作者在写这篇文章时，因为愧悔而希望改变当初的选择，因此会在结尾走上前去，弥补当初的遗憾。【解析】【点评】⑴本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。20．ABC.正确。

D.有误，文章详写母亲擅长到来，略写“我”擅长离别。

故答案为：D21．本题考查对句子的赏析。①“像是一个被各种包劫持的人”采用夸张的修辞手法，结合“她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包”，这里生动形象地写出妈妈来看望“我”时负重劳顿的形象，衬托深沉朴实的母爱，与后文“我”的疏忽草率形成对比。

②首先表明观点：不哕嗦。再阐述理由，“看!细吧?看!长吧?又长又细又直”“真是很少能见到这么好的，又长又细又直”“那么好的木头!那么直，那么长，关键是还那么细”突出了木头细、长、直的特点，母亲把木头带给“我”，只为了让“我”用它来晾衣服，表现出她对“我”无微不至的关心和呵护；母亲不厌其烦地感叹木头的语言，表现出她激动的情感，同时突出她性格中的质朴、单纯和天真。

故答案为：①这句话采用拟人和夸张的修辞手法，，生动形象的写出妈妈来看望“我”时负重劳顿的形象，衬托深沉朴实的母爱，与后文“我”的疏忽草率形成对比。②不啰嗦。两处语言描写都突出了木头细、长、直的特点，母亲把木头带给“我”，只为了让“我”用它来晾衣服，表现出她对“我”无微不至的关心和呵护；)母亲不厌其烦地感叹木头的语言，表现出她激动的情感，同时突出她性格中的质朴、单纯和天真。22．本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理由，言之成理即可。如果选择A，可以从作者写这篇文章的目的入手，文章表达的是；“我”作为子女，顿悟到母亲爱子女的伟大无私、和子女报答母亲的迟钝疏忽，结尾“但终于没有”单句成段，透露出作者深深的愧悔之情。如果选择；B，可以从在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位，便觉得是圆满完成入手。作者在写这篇文章时，因为愧悔而希望改变当初的选择，因此会在结尾走上前去，弥补当初的遗憾。示例：B更合适。本文写“我”擅于离别一程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来一因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位，便觉得是圆满完成。作者在写这篇文章时，因为愧悔而希望.改变当初的选择，因此会在结尾走上前去，弥补当初的遗憾。

故答案为：A更合适。本文写“我”擅于离别一一程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来-因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位便觉得是圆满完成，因此并不会走上前与她重新离别。作者写这篇文章，鲜明生动地表达出“我”作为子女，顿悟到母亲爱子女的伟大无私、和子女报答母亲的迟钝疏忽，结尾“但终于没有”单句成段，透露出作者深深的愧悔之情。B更合适。本文写“我”擅于离别--程式化地、一言不发地，和母亲擅于到来--因为爱我、哪怕千辛万苦也总能如约而至，呈现出的是一种不对等的亲情关系，“我”习惯于母亲的付出和呵护，在送别她时只是程式化地买票、放行李、找座位，便觉得是圆满完成。作者在写这篇文章时，因为愧悔而希望改变当初的选择，因此会在结尾走上前去，弥补当初的遗憾。23．【答案】参考答案：示例1：A.毛泽东。我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界。这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。示例2：B.周恩来。我认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内容。本有文学天赋的他，后因接受“开明”教育，而投身到社会革命中，这体现了他“书生造反者”的特点；后来，他组织了上海起义、八一起义等，这些经历体现了他的革命追求和信仰。示例3：C.彭德怀。我认为应从他的日常生活细节和军事才能登方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的细节体现了他从心底爱护民众，体贴部下的特点，他讲述游击战术的内容能突显他的谋略和智慧。【解析】【分析】本题考查内容理解与评析。学生需首先从毛泽东、周恩来、彭德怀三个人物中任选其一，然后，根据自己对名著内容的理解，分析作答。如选择彭德怀，可从他的日常生活细节和军事才能登方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的细节体现了他从心