1.7《动物乐园》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

4【主题与课时】主题图】【学习目标】1.能正确比较10以内两个数的大小，能正确运用数学符号=、<、>表示两个数的大小关系。2、结合具体的情境，通过数一数，比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。体会一一对应数学思想。3、在比较数的大小过程中，体验学习比较的乐趣。通过实际问题的解决提升应用数学的意识，领会知识来源于生活又服务于生活。【学习重难点】正确比较10以内两个数的大小。能正确运用数学符号=，<，>表示两个数的大小关系。能正确比较10以内数的大小。本节课的重难点教学准备通过教师领学“<”学生小组讨论，猜测，总结的方式学习“>”，并引导发现“<”“>”的使用规律。【学情分析】知识基础对数的大小有了初步认识，对数学符号不理解，比较方法待学习能力基础转化能力较弱，符号的使用规律需要引导生活基础简单进行10以内数的大小比较【教学过程】一、情景图巩固“数量关系”设计意图】通过本课情景图的数量关系分析，既巩固上节课的数学语言，又自然引出本课学习比较符号的必要性。同学们，昨天学习了“快乐午餐”，学习了比较数量的多少，今天我们走进动物乐园，继续学习比较数量的多少。有序观察这副图，你看到了哪些事物，他们分别有多少呢？你能比较吗？比比他们的数量。汇报：3只猴子、4只兔子、4筐萝卜、5根萝卜、2个秋千多种游戏形式摆小棒，学习3个比较符号的意义和读法。设计意图】通过一一对应能够直观看出两种物体数量的多与少，体会比较符号的闭口对着数量少的“形”；通过多种形式的互动摆小棒活动，助力学生深入理解数量关系。任务一：学习“=”1.刚才大家分析的特别好，说得很清楚，在数学王国，可以用数学符号表示兔子和篮子的数量关系。猜猜是哪个比较符号。2.兔子数量和篮子数量一样多，我们可以用式子表示“4=4”，读作：四等于四齐读：四等于四3.活动：（1）请你摆小棒“和老师的小棒数量一样多”，老师出示5根小棒学生摆5根（2）比较，读式子：五等于五任务二：学习“<”1.在数学王国，可以用数学符号表示兔子和萝卜的数量关系。猜猜是哪个比较符号。2.兔子数量少于篮子数量，我们可以用“4<5”表示，读作：四小于五齐读：四小于五3.活动：（1）请你摆小棒“<5”学生摆4根/3根/2根/1根都可以比较，读式子：四小于五、三小于五、二小于五、一小于五任务三：学习“>”1.在数学王国，可以用数学符号表示猴子和秋千的数量关系。猜猜是哪个比较符号。2.猴子数量多于秋千数量，我们可以用“3>2”表示，读作：三大于二齐读：三大于二3.活动：（1）请你摆小棒“>5”学生摆6根/7根/8根/9根都可以比较，读式子：六大于五、七大于五、八大于五......学习书写比较符号设计意图】结合环节二的一一对应，同步练习书写，闭口对着数量少的事物。看形状，闭口对着小数格式闭口在中线上。一对一指导。用比较符号表示数量关系设计意图】综合运用知识完整解决问题。1.说一说兔子和小鸟的数量关系，再比较数的大小关系。2.学生自由练

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