名著导读 《艾青诗选》 课堂8分钟2024-2025学年九年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）

名著导读《艾青诗选》课堂8分钟2024-2025学年九年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《艾青诗选》是九年级语文上册同步习题教学设计的一部分，河北专版。本章节内容主要包括对艾青诗歌的阅读和理解，通过分析艾青的诗歌，让学生感受其独特的诗歌风格和深沉的情感表达。通过本章节的学习，学生应该能够理解艾青的诗歌主题，欣赏其诗歌的艺术特色，并能够运用到自己的写作中。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括审美与人文素养。通过阅读和分析艾青的诗歌，学生应该能够培养自己的审美能力，理解艾青诗歌中的艺术特色和情感表达。同时，通过学习艾青的诗歌，学生也应该能够增强自己的人文素养，理解诗歌中所表达的社会问题和人生思考。通过本章节的学习，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能够提升自己的核心素养。重点难点及解决办法重点：理解艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

解决办法：通过对比分析法，让学生阅读多首艾青的诗歌，自行总结出其诗歌的主题思想和艺术特色。

难点：如何欣赏和评价艾青的诗歌。

解决办法：通过小组合作讨论法，让学生在小组内交流对艾青诗歌的欣赏和评价，教师在旁边辅导，引导学生从多个角度欣赏和评价艾青的诗歌。同时，教师还可以举一些典型的例子，让学生进行模仿和创作，从而更好地理解和欣赏艾青的诗歌。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：《艾青诗选》相关电子书籍、学术论文、网络资料等。

4.教学手段：分组讨论、案例分析、课堂讲解、学生展示、作业评价等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示艾青的诗歌《我爱这土地》的视频片段，引导学生关注艾青的诗歌风格和主题思想。随后，教师提出问题：“请大家思考，艾青的诗歌为何能引起我们的共鸣？他的诗歌中有哪些独特之处？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解艾青的诗歌风格和主题思想。重点分析艾青的诗歌如何表达了对土地、人民和生活的热爱。同时，教师可通过举例艾青的其他诗歌，让学生更加深入地理解其艺术特色。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于艾青诗歌的练习题，要求学生结合所学内容，分析并回答问题。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，针对本节课的内容进行提问。问题可包括：“你能谈谈对艾青诗歌的理解吗？”，“艾青的诗歌中有哪些让你感触深刻的句子？”等。通过提问，教师可了解学生对新知识的掌握程度，并及时进行针对性讲解。

5.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生分享他们对艾青诗歌的看法和感悟。随后，教师对学生的分享进行点评，并给予肯定。这一环节旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的审美和人文素养。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要总结，并提醒学生课后加强阅读，多欣赏艾青的诗歌。同时，教师推荐一些与艾青诗歌相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后自主阅读和练习。学生学习效果1.学生能够理解并描述艾青诗歌的主题思想，如对土地、人民和生活的热爱。通过分析艾青的诗歌，学生能够体会到诗人深沉的情感表达和对社会的关注。

2.学生能够欣赏并评价艾青的诗歌。通过阅读和分析艾青的诗歌，学生能够培养自己的审美能力，理解艾青诗歌中的艺术特色和情感表达。

3.学生能够运用艾青诗歌的表达技巧进行自己的创作。通过学习艾青的诗歌，学生能够激发自己的创作灵感，将艾青的诗歌风格运用到自己的写作中。

4.学生能够增强自己的人文素养，理解诗歌中所表达的社会问题和人生思考。通过学习艾青的诗歌，学生能够更好地理解社会现象，培养自己的人文关怀。

5.学生能够提高自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和表达能力。通过阅读和分析艾青的诗歌，学生能够提高自己的阅读理解能力；通过创作和分享，学生能够提高自己的写作能力和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：本章节的主要知识点是艾青诗歌的主题思想和艺术特色。通过分析艾青的诗歌，学生应该能够理解其对土地、人民和生活的热爱，以及其诗歌中的情感表达和社会关注。

②词、句：在教学过程中，教师会引导学生关注艾青诗歌中的关键词和句子。例如，诗中的“我爱这土地”、“把唯一的呼吸放在唯一的信仰里”等句子，通过解读这些词句，学生能够更深入地理解艾青诗歌的主题和情感。

③板书设计：板书设计应该清晰地展现本章节的内容逻辑关系。可以分为以下几个部分：

-艾青诗歌的主题思想：热爱土地、人民和生活

-艾青诗歌的艺术特色：情感表达、社会关注

-关键词句：我爱这土地、把唯一的呼吸放在唯一的信仰里

-学习目标：理解主题思想、欣赏艺术特色、运用创作重点题型整理1.题目：请结合艾青诗歌的主题思想，分析《我爱这土地》中诗人对土地、人民和生活的热爱是如何体现的？

答案：诗人通过描绘土地、人民和生活场景，表达了对土地、人民和生活的深深热爱。例如，“我爱这土地，爱得深沉”，“把唯一的呼吸放在唯一的信仰里”等诗句，体现了诗人对土地的热爱和对人民的关怀。

2.题目：请举例说明艾青诗歌中的艺术特色。

答案：艾青的诗歌具有鲜明的个性和独特的艺术风格。例如，在《我爱这土地》中，“我爱这土地，爱得深沉”这样的重复句式，增强了诗歌的节奏感和感染力，使读者更能体会到诗人对土地的热爱。

3.题目：请谈谈你对艾青诗歌中情感表达的理解。

答案：艾青的诗歌情感丰富，真挚动人。例如，在《我爱这土地》中，诗人用“把唯一的呼吸放在唯一的信仰里”这样的诗句，表达了对土地、人民和生活深深的热爱和忠诚。

4.题目：请分析艾青诗歌中的社会关注。

答案：艾青的诗歌关注社会现实，体现了诗人对社会的关爱。例如，在《我爱这土地》中，诗人对土地、人民和生活的热爱，实际上也反映了他对当时社会现实的关注和期待。

5.题目：请从艾青诗歌的阅读和欣赏角度，谈谈你的感悟。

答案：阅读艾青的诗歌，我深深被其独特的艺术风格和深沉的情感表达所打动。艾青的诗歌让我更加关注土地、人民和生活，也启发了我对生活的热爱和思考。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.阅读并分析艾青的另一首诗歌，如《北方》、《雪落在中国的土地上》等，写出诗歌的主题思想和艺术特色。

b.选取一首自己喜欢的诗歌，尝试模仿艾青的风格进行创作，不少于200字。

c.写一篇关于艾青诗歌的读后感，不少于300字。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于阅读分析作业，关注学生对艾青诗歌主题思想和艺术特色的理解程度，鼓励学生深入挖掘诗歌内涵，提升审美能力。

b.对于创作作业，关注学生的创作思路、语言表达和情感传达，鼓励学生发挥个性，勇于表达自己的感受。

c.对于读后感作业，关注学生对艾青诗歌的理解和感悟，以及对诗歌表达的情感和思想的把握，提升学生的人文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在教学过程中，通过多媒体展示、音乐配合等方式，创设情境，让学生更直观地感受艾青诗歌中的情感和主题。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和审美能力。

3.创作实践：引导学生进行诗歌创作，让学生尝试模仿艾青的风格，提高学生的写作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生参与度不高，教师需要更好地引导和激发学生的学习兴趣。

2.教学组织：在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时会导致讲解过多，学生思考和互动时间不足。

3.教学方法：在教学方法方面，需要更多地运用学生中心的学习方法，如小组合作、探究学习等，提高学生的主动学习能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：教师应注重课堂管理，通过