初中语文九上第四单元“学习缩写”作文指导（教案）

初中语文九上第四单元“学习缩写”作文指导（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文九年级上册第四单元，主要涉及作文指导——“学习缩写”。本节课将引导学生掌握缩写的基本技巧和方法，通过实例分析，让学生了解如何将长文章缩减为简洁明了的短文，提高学生的文字概括和表达能力。具体内容包括：

1.理解缩写的基本概念和作用。

2.掌握缩写的方法和技巧，如删除次要信息、保留关键内容、调整句子结构等。

3.通过实例分析，让学生练习缩写，培养学生的实际操作能力。

4.学生之间进行互评和自我评价，共同提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升学生的文字概括能力和写作技巧。通过学习缩写的方法和技巧，学生将能够：

1.理解并运用缩写技巧，提高对文章的概括和提炼能力。

2.培养学生的写作思维和创造力，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的观点和思想。

3.提升学生的语言表达和沟通能力，使他们能够更准确、简洁地表达自己的思想和观点。

4.培养学生对语文学科的兴趣和热情，激发他们主动学习和探索的精神。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握缩写的基本技巧和方法，能够将长文章缩减为简洁明了的短文。难点在于如何引导学生正确处理删减和保留信息的关系，以及在缩写过程中保持原文的主要精神和核心内容。

为解决这一重点难点，我将采取以下办法：

1.通过具体案例分析，让学生直观地理解缩写的过程和原则，引导他们学会识别和保留文章中的关键信息。

2.设计循序渐进的练习，从简单的文章开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握缩写技巧。

3.在学生练习过程中，提供及时的反馈和指导，帮助他们解决在缩写过程中遇到的具体问题。

4.鼓励学生相互评价和自我反思，通过讨论和交流，共同提高缩写能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册第四单元的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的文章样本，包括原文和缩写版本，以便学生进行比较和学习。

3.多媒体资源：收集与缩写相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解，增加学生的理解和兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，准备必要的桌椅和书写用品。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习九年级上册第四单元的作文指导——学习缩写。首先，请同学们打开教材，浏览本单元的相关内容。请大家思考一下，缩写是什么意思？它有什么作用呢？

2.自主学习

请同学们自主阅读教材，了解缩写的基本概念和作用。在这个过程中，大家可以将自己的疑问记录下来，待会儿我们一起来讨论。

3.课堂讲解

根据同学们自主学习的情况，我来给大家讲解一下缩写的基本概念和作用。缩写是将长文章缩减为简洁明了的短文，它能够帮助我们更好地理解和记忆文章内容。缩写的过程中，我们需要删除次要信息，保留关键内容，并调整句子结构。

4.实例分析

5.学生展示

现在，请同学们展示自己的缩写成果。我们可以相互比较一下，看看谁的缩写更加简洁明了。在这个过程中，我会给大家提供及时的反馈和指导。

6.讨论与交流

在刚才的展示过程中，我们发现了一些问题。现在，请大家针对这些问题进行讨论，看看如何改进我们的缩写方法。

7.总结提升

8.课后作业

请大家课后阅读一篇较长的文章，尝试将其缩写成一段简洁的文字。明天课堂上，我们将互相分享自己的作业成果。

9.板书设计

缩写：

1.删除次要信息

2.保留关键内容

3.调整句子结构知识点梳理1.缩写概念：缩写是将长文章缩减为简洁明了的短文，以概括文章主要内容和观点。

2.缩写作用：缩写有助于提高阅读效率，便于理解和记忆文章内容，培养学生的概括和提炼能力。

3.缩写原则：

a.删除次要信息：去掉文章中与环境、背景、细节等无关的信息，只保留主要内容和观点。

b.保留关键内容：确保缩写后的文章仍然包含原文的主要信息和观点。

c.调整句子结构：在缩写过程中，可以适当调整句子结构，使文章更加简洁明了。

4.缩写方法：

a.阅读原文：仔细阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

b.划分层次：将文章划分为几个主要部分，概括每个部分的主要内容。

c.提炼要点：从每个部分中提炼出关键信息，组成简洁明了的短文。

d.检查修改：检查缩写后的文章，确保保留了原文的主要内容和观点，并对句子结构进行调整。

5.缩写技巧：

a.恰当使用标点符号：在缩写过程中，合理使用标点符号，使文章结构清晰。

b.简洁表达：尽量使用简洁的语言表达文章内容，避免冗余和啰嗦。

c.保持原文风格：在缩写过程中，尽量保持原文的风格和语气。

6.互评与自我评价：学生之间进行互评，相互学习和借鉴，同时进行自我评价，不断提高缩写能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，同学们积极参与，表现出良好的学习态度。大部分同学能够认真听讲，主动提问，与老师和同学进行互动。在小组讨论环节，同学们能够积极发言，分享自己的观点和思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各个小组都能够按时完成讨论任务，并展示出自己的讨论成果。同学们在讨论过程中能够充分表达自己的观点，并与组员进行交流和互动。每个小组都能够提出一些有深度的问题，引发全班的思考和讨论。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，同学们能够认真作答，并在规定时间内完成题目。大部分同学的测试成绩较好，表明他们对本节课所学的缩写技巧和方法有一定的掌握。但也有一部分同学在某些方面还存在不足，需要进一步的练习和提高。

4.上交作业：

大部分同学能够按时上交作业，并按照要求完成缩写任务。从作业中可以看出，同学们在缩写过程中能够运用所学的技巧和方法，将长文章缩减为简洁明了的短文。作业中的错别字、语法错误较少，表现出同学们较高的语文素养。

5.教师评价与反馈：

针对同学们在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及作业完成情况，我对大家的表现给予了肯定。大部分同学能够积极学习并运用缩写技巧，取得了一定的成果。但仍有部分同学在缩写过程中存在一些问题，如对原文内容理解不透彻、删除次要信息不够准确等。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的缩写能力。

针对同学们在课堂上的表现和作业完成情况，我提出了以下建议：

1.同学们在课堂上要更加积极地参与讨论和提问，主动表达自己的观点，提高自己的口语表达能力。

2.课后要加强练习，多读多写，提高对文章的概括和提炼能力。

3.在缩写过程中，要注意把握文章的主题和结构，确保缩写后的文章仍然保留原文的主要内容和观点。

4.继续学习并掌握缩写技巧，如恰当使用标点符号、简洁表达等，提高自己的写作水平。

5.同学们要养成良好的学习习惯，按时完成作业，认真对待每一次练习和测试。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，同学们也能够更加积极地参与进来。

2.实例分析：我选择了与学生生活实际相关的文章进行缩写练习，使得学生能够更好地理解和运用缩写技巧。通过实例分析，学生能够更加直观地了解缩写的过程和原则。

3.小组讨论：我在课堂上组织了小组讨论活动，让学生们相互交流和分享自己的观点和思考。这种小组讨论的方式不仅能够提高学生的合作能力，还能够促进学生之间的相互学习和借鉴。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这导致他们在缩写练习中无法充分理解和运用所学的技巧。

2.教学方法：在教学方法上，我发现有些学生对实例分析的方法不太理解，难以将理论应用到实际操作中。此外，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，无法充分锻炼自己的写作能力。

（三）改进措施

1.教学管理：为了解决学生在课堂上注意力不集中的问题，我计划在课堂上采取更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法：针对学生对实例分析方法不理解的问题，我计划更加详细地解释和演示缩写技巧，通过具体的案例让学生更好地理解和运用。同时，我也计划增加学生的实际操作机会，让他们在练习中不断提高自己的写作能力。

3.教学评价：为了更好地评价学生的学习成果，我计划增加定期的写作测试，以检验学生对缩写技巧的掌握程度。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进学生之间的学习和进步。板书设计①缩写概念与作用

-缩写：将长文章缩减为简洁明了的短文

-作用：提高阅读效率，便于理解和记忆文章内容

②缩写原则

-删除次要信息：去掉文章中与环境、背景、细节等无关的信息

-保留关键内容：确保缩写后的文章仍然包含原文的主要信息和观点

-调整句子结构：在缩写过程中，可以适当调整句子结构，使文章更加简洁明了

③缩写方法与技巧

-阅读原文：仔细阅读文章，理解文章的主要内容和观点

-划分层次：将文章划分为几个主要部分，概括每个部分的主要内容

-提炼要点：从每个部分中提炼出关键信息，组成简洁明了的短文

-检查修改：检查缩写后的文章，确保保留了原文的主要内容和观点，并对句子结构进行调整

④缩写实践与评价

-实践练习：学生进行缩写实践，互相交流和分享自己的作品

-评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议，以促进学生的提高

⑤教学特色与创新

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力

-实例分析：选择与学生生活实际相关的文章进行缩写练习，使得学生能够更好地理解和运用缩写技巧

-小组讨论：组织学