2020闽教版信息技术八上 第6课 制作三维立体纸板 教案

2020闽教版信息技术八上第6课制作三维立体纸板教案主备人备课成员教材分析“2020闽教版信息技术八上第6课制作三维立体纸板教案”主要围绕三维立体纸板的制作方法展开。教材通过详细讲解制作三维立体纸板的步骤、技巧和注意事项，帮助学生掌握基本的计算机辅助设计技能，提高学生的动手能力和空间想象力。本节课内容紧密联系实际，注重培养学生的创新意识和实践能力，与信息技术课程目标相契合。核心素养目标培养学生信息素养，提升利用信息技术解决问题的能力；发展学生的创新思维和审美意识，通过制作三维立体纸板，锻炼学生的空间想象力和动手操作能力；加强学生的信息伦理道德意识，使其在创作过程中遵循相关法律法规和道德规范。重点难点及解决办法重点：掌握三维立体纸板的设计原理和制作步骤，熟悉相关软件操作。

难点：设计创意的构思与实现，以及立体结构的精确拼接。

解决办法：通过以下策略突破难点和重点：

1.分步骤讲解：详细讲解设计原理和制作步骤，采用逐步引导的方式，让学生跟随教学进度逐步掌握。

2.案例演示：展示优秀的三维立体纸板作品案例，分析其设计思路和制作技巧。

3.实践操作：安排充足的时间让学生动手实践，及时给予指导和反馈，帮助学生解决操作过程中的问题。

4.小组合作：鼓励学生分组合作，共同探讨解决方案，培养学生的团队协作能力。

5.反馈与修正：在作品完成后，组织学生互评和教师评价，针对存在的问题进行修正和优化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：计算机辅助设计软件（如AutoCAD、SketchUp等）

-硬件资源：计算机、打印机、切割机、纸张、剪刀、胶水等

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计模板、参考作品图片

-教学手段：小组讨论、演示教学、实践操作、作品展示与评价教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的三维立体纸板作品，引发学生对制作三维立体纸板的好奇心。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的平面设计知识，如色彩的搭配、形状的运用等，为引入三维设计做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍三维立体纸板的设计原理，包括立体结构的构成、设计软件的使用方法等。

-举例说明：通过展示几个简单的三维立体纸板设计案例，讲解设计思路和制作步骤。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的三维立体纸板草图，并分享设计理念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的草图，使用计算机辅助设计软件开始设计自己的三维立体纸板。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。

4.实践操作（约40分钟）

-学生活动：学生根据设计图，使用纸张、剪刀、胶水等材料制作三维立体纸板。

-教师指导：教师观察学生的制作过程，对制作技巧进行指导，确保作品的完成质量。

5.作品展示与评价（约20分钟）

-学生活动：学生展示自己的三维立体纸板作品，介绍设计思路和制作过程。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-互评环节：学生之间互相评价，提出意见和建议。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调三维立体纸板设计的要点和技巧。

-学生反思：学生反思自己在设计制作过程中的收获和不足，思考如何改进。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一个更复杂的三维立体纸板作品，下节课展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-三维设计软件教程：介绍更多三维设计软件如Blender、3dsMax、Maya等的基本操作和高级技巧。

-三维打印技术：讲解三维打印的基本原理和操作流程，以及其在现实生活中的应用。

-立体构成理论：介绍立体构成的原理，包括点、线、面的空间关系和立体形态的创造方法。

-设计美学原则：探讨色彩、形态、比例等设计美学原则在三维立体设计中的应用。

-环保材料使用：介绍环保材料在三维立体纸板制作中的应用，强调可持续设计的重要性。

-创新设计案例：分享国内外优秀的三维立体纸板设计案例，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与三维设计相关的书籍，如《三维设计基础》、《立体构成》等，以加深对设计理论的理解。

-观看视频教程：鼓励学生观看在线三维设计教程视频，如YouTube上的设计频道，学习更多实用技巧。

-参加工作坊：建议学生参加学校或社区组织的设计工作坊，与专业人士交流，提高实际操作能力。

-实践创作：鼓励学生利用课余时间，尝试设计并制作更复杂的三维立体纸板作品，实践所学知识。

-参赛投稿：引导学生参加设计比赛或向设计杂志投稿，展示自己的设计才华，获得专业评价。

-参观展览：建议学生参观设计展览，尤其是三维设计作品展览，以拓宽视野，吸收新鲜灵感。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合数学、物理等知识，探索三维设计的更多可能性。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，共同设计并制作一个大型三维立体纸板装置，培养团队协作能力。板书设计1.三维立体纸板设计原理

①立体结构的构成要素

②设计软件的基本操作

③设计美学的应用原则

2.制作步骤与技巧

①设计图的绘制方法

②材料的选择与处理

③精确拼接与结构稳固性

3.创意发展与实践

①创意构思的来源与提炼

②实践操作的注意事项

③作品的展示与评价标准课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解三维设计原理和制作技巧时，教师通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握情况。问题应涵盖设计理论、软件操作、创意构思等方面。

-观察：教师在学生实践操作过程中，观察学生的操作流程、设计思路和问题解决能力，及时发现操作不当或理解错误的地方，并给予个别指导。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对三维立体纸板设计知识的掌握程度，包括设计原理、制作步骤和美学原则等。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，检查三维立体纸板设计作品的完成度、创意性和技术性，对每个学生的作品给出具体评价和建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，选取优秀作品进行展示，分析其优点，对存在问题的作品提出改进意见。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和完善，对表现优秀的学生给予表扬，激励其继续保持。

-鼓励：对学生在设计过程中所展现的创新精神和努力态度给予积极鼓励，强调评价的目的是促进学生的成长和进步。

-持续跟踪：对学生在后续课程中的表现进行持续跟踪，观察其在三维设计技能和审美意识方面的进步。

3.评价标准：

-知识掌握：评价学生对三维设计原理、软件操作和美学原则的掌握程度。

-创