5应对自然灾害（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

5应对自然灾害（教学设计）统编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治六年级下册“5应对自然灾害”为教学内容，结合学生的生活实际和认知水平，设计以下教学思路：通过案例分析、互动讨论、实践活动等形式，让学生了解自然灾害的特点、危害及预防措施，培养学生在自然灾害面前的自我保护意识和能力，提高学生的法治观念和社会责任感。课程分为导入、新课导入、课堂讨论、实践活动和总结五个环节，注重理论与实践相结合，引导学生从生活中学习，提升学生的综合素养。核心素养目标1.安全素养：培养学生认识自然灾害的特点和危害，掌握基本的自救互救方法，提高在面对自然灾害时的自我保护能力。

2.社会责任：增强学生对公共安全的关注，提升学生在社会生活中的责任感和参与意识，能够在灾害发生时积极参与社会救助和自救互救。

3.法治意识：通过了解相关法律法规，培养学生遵守法律法规，依法行动的意识，以及在紧急情况下依法维护自身权益和他人权益的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对自然灾害的基本概念有所了解，如地震、洪水、台风等。

-学生可能已经学习过一些简单的自救互救知识，例如如何在地震中避险。

-学生对一些基本的法律法规有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害有一定的兴趣，特别是通过新闻报道或实际经历。

-学生具备一定的观察、分析和判断能力，能够理解自然灾害的相关知识。

-学生倾向于通过案例学习、互动讨论和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解自然灾害的复杂成因和科学原理。

-在面对具体的自救互救操作时，学生可能会感到实践难度较大。

-学生可能缺乏在紧急情况下做出快速反应的经验和自信。

-部分学生可能对法律法规的理解较为表面，难以将理论知识应用于实际情境。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学资源库、数字地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例教学教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻报道，让学生感受灾害的严重性和对人类生活的影响。

-提出问题：让学生思考，面对自然灾害，我们应该如何行动？有哪些预防和应对措施？

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍自然灾害的类型、特点及其危害，重点讲解地震、洪水、台风等常见灾害的成因和预防措施。

-法律法规介绍：讲解与自然灾害相关的法律法规，如《中华人民共和国突发事件应对法》等，强调法律在灾害预防和应对中的作用。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在自然灾害发生时，如何进行自救互救，以及如何协助社区进行灾害应对。

-角色扮演：每组选代表进行角色扮演，模拟灾害发生时的应对措施，其他组进行评价和讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-情景模拟：设计一个自然灾害情景，让学生根据所学知识，模拟应对灾害的过程。

-练习讨论：学生分享模拟过程中的经验教训，讨论如何改进应对措施。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对自然灾害应对知识的掌握程度。

-总结反馈：教师总结本次课程的要点，强调自然灾害应对的重要性和法治意识。

6.创新环节（用时5分钟）

-拓展活动：布置学生课后收集并分享关于自然灾害的预防措施和自救互救技巧的信息。

-学生展示：下一节课，邀请学生展示他们的研究成果，促进学生的主动学习和知识迁移。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、模拟、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的安全素养、社会责任感和法治意识。同时，通过情景模拟和角色扮演等创新教学手段，帮助学生更好地理解和掌握自然灾害的应对策略。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类文明》：介绍自然灾害对人类文明的影响，以及人类如何通过科技创新和法治建设应对灾害。

-《家庭应急手册》：提供家庭在灾害发生时的应急措施和自救互救指南。

-《自然灾害法律法规汇编》：收录与自然灾害预防和应对相关的法律法规，帮助学生深入了解法律在灾害管理中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-观看自然灾害纪录片，如《地球的力量》、《自然灾害启示录》等，加深对灾害成因和应对措施的理解。

-调查本地区历史上的自然灾害事件，分析灾害发生的原因、造成的损失以及当地的应对措施。

-设计一个针对学校或社区的灾害预防计划，包括应急预案、疏散路线、自救互救培训等。

-参与社区的灾害预防演练，亲身体验灾害应对的过程，提高自救互救能力。

-访问气象局、消防队等专业机构，了解自然灾害监测预警和应急救援的专业知识。

-阅读关于自然灾害防范的书籍和文章，如《自然灾害防范手册》、《灾害预防与自救》等。

-利用网络资源，如在线教育平台、专业论坛等，学习更多关于自然灾害的知识和应对技巧。

-开展小组研究项目，围绕自然灾害的某个方面进行深入探究，如地震预警系统、洪水防治工程等。

-编写灾害预防手册，将所学知识整理成册，向家人和社区居民宣传灾害预防知识。

-参与学校或社区组织的灾害预防主题活动，如灾害知识竞赛、灾害预防海报设计等。

-通过社交媒体分享灾害预防和自救互救知识，提高公众的灾害防范意识。板书设计①自然灾害类型及特点

-地震

-洪水

-台风

②预防措施与自救互救

-地震：避险措施、自救互救技巧

-洪水：预防措施、紧急疏散

-台风：安全防范、应急准备

③法律法规与法治意识

-《中华人民共和国突发事件应对法》

-法律在灾害预防和应对中的作用

-公民的法律责任和义务教学反思在完成“应对自然灾害”这一节课的教学后，我深感课堂教学的每一个环节都是对学生学习效果的重要影响。首先，导入环节通过播放新闻视频，我观察到学生们对自然灾害有了更直观的认识，他们的兴趣和求知欲被激发出来，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于自然灾害的基本知识有一定的了解，但在法律法规方面，他们的认识还比较模糊。因此，我在讲解时特别强调了法律在灾害预防和应对中的重要作用，希望通过这样的教学，能够让学生们树立正确的法治观念。

互动讨论环节是这节课的一个亮点。通过小组讨论和角色扮演，学生们积极参与，提出了一些切实可行的自救互救措施。但同时我也发现，部分学生在面对紧急情况时，可能还缺乏迅速反应的能力。这提示我在今后的教学中，需要更多地培养学生的应急反应能力。

巩固练习环节，学生们在模拟灾害应对的过程中，虽然能够运用所学知识，但有时在面对复杂情况时，还是显得有些手忙脚乱。这说明我们在日常教学中，还需要更多地让学生参与到实践中，提高他们的应对能力。

课堂提问和总结环节，我感到学生们对课程内容的掌握程度参差不齐。有些学生能够条理清晰地表达自己的观点，而有些学生则显得有些迷茫。这可能是因为他们在学习过程中，对知识点的理解和吸收程度不同。因此，我在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的学习情况，及时给予个性化的指导。

在创新环节，我布置了课后拓展任务，希望学生们能够通过自主学习，进一步深化对自然灾害应对的认识。但我也担心，有些学生可能因为课业负担或其他原因，无法完成这些任务。这就需要我在布置任务时，更加考虑到学生的实际情况，确保任务既有挑战性，又能够被大多数学生完成。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与互动。在讨论环节，大部分学生能够主动发言，提出自己的想法和疑问。但也有部分学生在讨论中较为被动，参与度不高，需要在今后的教学中，通过更多的激励和引导，提高这部分学生的参与度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现出了较高的团队协作能力。学生们能够结合所学知识，提出具体的自然灾害应对措施。在展示中，大部分学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，展示效果良好。但也有小组在组织语言和表达上存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对自然灾害的基本知识和应对措施有了较好的掌握。但在法律法规方面，部分学生的理解仍然不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对法律法规知识的讲解和引导。

4.课后自主学习：

布置的课后自主学习任务，学生们完成情况较好。大部分学生能够按照要求进行拓展阅读和探究，但也有部分学生因为时间安排等原因，未能完成任务。我将在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养和监督。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在自然灾害应对方面的知识得到了较好的提升。但在课堂参与度、法律法规理解以及自主学习能力方面，还存在一定的不足。以下是我的具体反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于参与度不高的学生，加强关注，了解他们的困难和需求，给予个性化的指导。

-针对法律法规理解不够深入的学生，通过课后辅导和案例分析，帮助他们深化理解。

-对于课后自主学习任务完成不好的学生，及时与他们沟通，了解原因，并给予相应的指导和帮助。

-在今后的教学中，注重培养学生的团队协作能力、应急反应能力和自主学习能力，以提高他们在自然灾害面前的应对能力。重点题型整理1.简答题

题目：简述地震发生时如何进行自救。

答案：在地震发生时，应迅速采取措施进行自救，具体包括：

-保持冷静，迅速关闭电源、燃气等可能引发次生灾害的设施。

-选择空间较小、结构坚实的房间内的安全角落，如卫生间、墙角等，采取蹲下、护头等防护措施。

-如果在户外，迅速寻找开阔地带，远离高大建筑物和危险品。

-避免使用电梯，选择楼梯逃生。

-随身携带紧急救援包，包括食物、水、急救药品等。

2.应用题

题目：设计一个针对学校地震应急预案的流程图。

答案：流程图包括以下步骤：

-地震预警系统启动，发出警报。

-教师组织学生迅速采取措施，如躲在课桌下、墙角等。

-教师引导学生有序撤离教室，前往安全地带。

-教师清点人数，确保所有学生安全撤离。

-救援队伍抵达，协助处理伤员和疏散工作。

3.案例分析题

题目：分析以下案例中存在的问题，并提出改进措施。

案例内容：某学校在地震演练中，部分学生未能迅速找到安全地带，导致演练效果不佳。

答案：存在的问题：

-学生对地震预警信号不敏感，反应迟缓。

-部分学生对安全地带的选择不准确，未能迅速找到安全位置。

改进措施：

-加强地震知识教育，提高学生对地震预警信号的敏感度。

-定期组织地震演练，让学生熟悉逃生路线和安全地带。

-增加地震演练的模拟情景，提高学生的应对能力。

4.辨析题

题目：以下关于自然灾害的说法，哪些是正确的？哪些是错误的？请说明理由。

-地震发生时，应该迅速向户外跑。

-洪水来临前，应该关闭电源和燃气。

答案：说法一错误，说法二正确。

理由：地震发生时，迅速向户外跑可能会