Unit 1　You and Me同步练习教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（河北专用）

Unit1YouandMe同步练习教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（河北专用）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过人教版英语七年级上册Unit1“YouandMe”的同步练习，巩固学生对本单元词汇、句型和语法点的掌握，提高学生的实际应用能力。课程设计以学生为中心，注重个体差异，结合实际教学情况，通过多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。练习内容紧扣课本，覆盖重点知识点，旨在帮助学生形成系统化知识结构，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1“YouandMe”的同步练习，旨在培养学生的英语听说读写能力，提升其语言运用和交际能力。同时，通过练习中的文化背景介绍，增强学生的跨文化交际意识。在思维品质方面，引导学生通过观察、分析、比较，发展其批判性思维和创新思维。学习能力上，鼓励学生自主探究，培养合作学习习惯，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了一些基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们已经接触过一些基础的语法知识，如一般现在时态和简单的疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏自主学习的习惯。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在单词记忆、语音发音、语法理解和长句表达上遇到困难。此外，由于语言环境的限制，实际语言运用能力可能较弱。同时，学生可能对英语学习的持续性和深度有所不足，需要引导他们建立长期学习的动力和目标。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版英语七年级上册教材，以便跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关单词卡片、图片以及与课文内容相匹配的视频片段，用于增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，以便展示多媒体资源和播放听力材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1“YouandMe”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？这在我们生活中有什么重要性？”

展示一些关于不同国家和文化中人们如何介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括人称代词、介词和基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1“YouandMe”的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

讲解人称代词和物主代词的定义，以及它们在句子中的作用。

详细介绍不同人称代词和物主代词的用法，使用示例句子和图表帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句，让学生深入了解人称代词和物主代词的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的例句进行分析，如介绍朋友、家庭成员等。

详细介绍每个例句中代词的用法，让学生全面了解代词在句子中的不同位置和功能。

引导学生思考这些例句在实际交流中的应用，以及如何正确使用代词来避免错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1“YouandMe”相关的场景进行角色扮演。

小组内讨论如何在不同的场景中正确使用人称代词和物主代词，并编写对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人称代词和物主代词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设置、对话内容和代词的正确使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人称代词和物主代词在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人称代词和物主代词的定义、用法和案例分析。

强调这些代词在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极使用。

布置课后作业：让学生编写一篇小对话，使用本节课学习的代词，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.人称代词和物主代词的定义与分类

-人称代词：用来代替人名的词，分为第一人称、第二人称和第三人称。

-物主代词：用来表示所有关系的代词，分为形容词性物主代词和名词性物主代词。

2.第一人称代词的用法

-单数形式：I（主格）、me（宾格）

-复数形式：we（主格）、us（宾格）

-例句：Iamastudent.（我是学生。）

3.第二人称代词的用法

-单复数同形：you

-例句：Whatisyourname?（你叫什么名字？）

4.第三人称代词的用法

-单数形式：he/him（男性）、she/her（女性）、it/it（中性/无生命）

-复数形式：they/them

-例句：Sheismysister.（她是我的妹妹。）

5.形容词性物主代词的用法

-第一人称：my（我的）、our（我们的）

-第二人称：your（你的/你们的）

-第三人称：his（他的）、her（她的）、its（它的）、their（他们的）

-例句：Thisismybook.（这是我的书。）

6.名词性物主代词的用法

-第一人称：mine（我的）、ours（我们的）

-第二人称：yours（你的/你们的）

-第三人称：his（他的）、hers（她的）、its（它的）、theirs（他们的）

-例句：Thisbookismine.（这本书是我的。）

7.人称代词和物主代词的句法功能

-主语：Iamateacher.（我是老师。）

-宾语：Shelikeshim.（她喜欢他。）

-定语：Thisismypen.（这是我的笔。）

-状语：Hewenttothelibraryyesterday.（他昨天去了图书馆。）

8.人称代词和物主代词的常见错误

-错误使用主格和宾格：Ilikehim.（我喜欢他。）应为Helikesme.（他喜欢我。）

-忽略物主代词的性别和数：Thisisherbook.（这是她的书。）如果是复数，应为Thisistheirbook.（这是他们的书。）

9.介词的用法

-介绍地点：in,on,under,above,near等。

-介绍方向：to,from,towards等。

-介绍时间：at,on,in等。

-介绍关系：with,without,between,among等。

10.基本句型

-疑问句：Whatisyourname?（你叫什么名字？）

-否定句：Iamnotateacher.（我不是老师。）

-祈使句：Openthedoor,please.（请开门。）

-陈述句：Shelikesapples.（她喜欢苹果。）七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1“YouandMe”的同步练习。我们复习了人称代词和物主代词的用法，掌握了如何用英语介绍自己和他人。通过案例分析，我们了解了这些代词在句子中的不同位置和功能，并在小组讨论中实践了如何在不同场景中正确使用它们。我们还学习了介词的基本用法，以及如何构建简单的英语句子。今天的学习为我们今后的英语交流打下了坚实的基础。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一些当堂练习。

1.完成填空题：

-______(I/you/he)amastudent.

-Thisis______(my/your/his)book.

-Sheissitting______(in/on/under)thetree.

2.将下列句子改为疑问句：

-Helikesapples.

-Theyareplayingfootball.

3.将下列句子改为否定句：

-Sheisateacher.

-Wehaveacat.

4.根据场景编写对话：

-场景：你和你的朋友在公园里见面。

-要求：使用本节课学习的代词和介词编写一段对话。

5.翻译下列句子：

-Thisismybrother.

-Whereisyourpencil?

请同学们在纸上完成这些练习，完成后可以相互检查答案。如果有不确定的地方，可以随时提问，我们会一起讨论解答。完成后，我会邀请几位同学来分享他们的答案。八、课后作业请同学们完成以下作业，以巩固Unit1“YouandMe”的学习内容。

1.根据课文内容，完成以下句子：

-"Thisis______."(提示：使用适当的物主代词)

-"______ismyfriend."(提示：使用适当的人称代词)

-"Sheissitting______thetable."(提示：使用适当的介词)

答案：

-"Thisismybook."

-"Heismyfriend."

-"Sheissittingatthetable."

2.将下列句子改为一般疑问句：

-"Theyarestudents."

-"Shehasapen."

-"Weareplayingsoccer."

答案：

-"Aretheystudents?"

-"Doesshehaveapen?"

-"Areweplayingsoccer?"

3.将下列句子改为否定句：

-"Heiseatinganapple."

-"Shecanswim."

-"Theygotoschoolbybus."

答案：

-"Heisnoteatinganapple."

-"Shecannotswim."

-"Theydonotgotoschoolbybus."

4.编写一段对话，介绍你的家庭成员：

-要求：使用本节课学习的代词和介词，至少包括三个家庭成员的介绍。

示例答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.

B:Oh,really?Andwhoisthis?

A:Thisismymother.Sheisateacher.Andthisismyyoungerbrother,Jack.

B:Cute!Whatishedoing?

A:Heisplayingwithhistoycar.

5.根据以下场景，编写一段描述性的文字：

-场景：你在图书馆里学习，描述你的位置和周围的环境。

-要求：使用本节课学习的代词和介词。

示例答案：

Iaminthelibrary.Iamsittingatatablenearthewindow.Thereisabookshelfbehindme.Icanseesomestudentsreadingbooks