Unit4 Friends Forever Starting out 教学设计 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsForeverStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册设计意图结合高中英语外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverStartingout的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握关于友谊的主题词汇和表达方式，培养他们的听说能力和合作意识。通过分析课本中的对话和练习，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高沟通技巧，同时增强对友谊的深刻理解。本节课将与学生的实际生活紧密联系，激发他们的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用本单元关于友谊的词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生将理解友谊在中外文化中的异同，增强跨文化交际能力；思维品质方面，学生将通过分析对话内容，发展批判性思维和逻辑推理能力；学习能力方面，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元关于友谊的关键词汇，如“loyal,trustworthy,reliable”等；

②学会使用目标句型，如“Whatmakesagoodfriend?”,“Inmyopinion,...”等进行表达；

③能够听懂并参与关于友谊的对话，理解对话内容并作出恰当回应；

④能够就友谊主题进行简单的写作，如写一篇关于“我的好朋友”的短文。

2.教学难点

①区分和使用形近或同义词，如“loyal”和“faithful”，以及“trustworthy”和“reliable”；

②在实际交流中灵活运用目标句型，正确使用语法结构，如时态、语态等；

③理解和运用对话中的隐含意义和文化背景，如对友谊的不同理解和文化差异；

④在写作中组织合理的文章结构，使用恰当的过渡词和连接词，以及避免中式英语表达。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习友谊主题的词汇和句型；

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人对友谊的看法和经历，提高口语表达能力；

3.实施案例分析法，通过分析课本中的对话案例，帮助学生理解友谊的不同层面。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示友谊主题的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣；

2.利用教学软件进行听力练习，提供实时反馈，帮助学生提高听力理解能力；

3.利用互动式白板技术，让学生在白板上进行写作练习，实时展示和讨论，增强写作技能。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组关于友谊的图片，包括不同年龄、不同文化背景的朋友互动场景，引导学生观察并思考：“Whatmakesagoodfriend?”，激发学生对友谊话题的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①通过播放课本中的对话录音，让学生首次接触目标语言，边听边标记出生词和关键句型；

②分析对话中的重点词汇和句型，如“loyal,trustworthy,Inmyopinion,...”，讲解其用法和语境；

③通过例句和情境模拟，让学生练习如何使用这些词汇和句型进行表达，如让学生描述自己的朋友，并使用所学词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

①听力练习：播放一段关于朋友间对话的录音，让学生完成填空或选择题，检验他们对对话内容的理解；

②角色扮演：学生分组，模拟课本中的对话情景，练习使用目标语言进行交流；

③写作练习：给出一个关于友谊的写作题目，如“Describeyourbestfriendandexplainwhyyouthinktheyareagoodfriend”，让学生在课堂上完成一段简短的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论友谊的特质：让学生讨论“哪些品质是好朋友必备的？”并举例说明；

②分享个人经历：学生分享自己和朋友之间的有趣经历，并使用本节课学到的词汇和句型进行描述；

③跨文化交流：讨论不同文化中对友谊的不同看法和表达方式，如中外朋友间送礼的习俗差异。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的重点词汇和句型，教师通过提问检查学生对这些知识点的掌握情况。同时，让学生反思本节课的学习过程，讨论在哪些方面取得了进步，哪些方面还需要改进。教师总结友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养和维护友谊。知识点梳理一、词汇

1.关键词汇：loyal,trustworthy,reliable,honest,kind,supportive,understanding,helpful

2.形容词比较级和最高级：good-better-best,friendly-friendlier-friendliest

3.常用短语：inmyopinion,makefriendswith,getalongwith,falloutwith,getonwellwith

二、句型

1.提问句型：Whatmakesagoodfriend?Howdoyoumakefriends?Whydoyoulikeyourfriends?

2.表达观点句型：Inmyopinion,.../Ithinkthat.../Ibelieve...

3.描述朋友句型：He/Sheisvery.../He/Shealways.../Wehavebeenfriendssince...

三、语法

1.一般现在时态：描述朋友的特点和习惯

2.现在完成时态：描述与朋友的关系和经历

3.形容词的比较级和最高级：描述朋友间的亲密度和特质

四、听力

1.听懂关于友谊的对话，提取关键信息

2.辨别不同发音和语调，理解隐含意义

3.捕捉细节信息，完成听力练习题

五、口语

1.使用目标词汇和句型进行自我介绍和描述朋友

2.参与小组讨论，分享关于友谊的观点和经历

3.模拟对话，练习在不同的社交场合中如何表达友谊的主题

六、写作

1.组织文章结构，撰写关于友谊的短文

2.使用恰当的过渡词和连接词，使文章逻辑清晰

3.避免中式英语，使用正确的语法和句型

七、文化意识

1.了解不同文化中对友谊的不同理解和表达方式

2.认识到友谊在个人成长和社会交往中的重要性

3.培养跨文化交际能力，尊重和理解他人的友谊观

八、学习能力

1.学会自主探究，通过查找资料了解友谊的主题

2.学会合作学习，与他人共同完成任务和讨论

3.学会反思，通过总结和评价自己的学习过程，不断提高学习能力

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统地掌握Unit4FriendsForeverStartingout的核心内容，为深入学习打下坚实基础。通过对词汇、句型、语法、听力、口语、写作、文化意识和学习能力的全面梳理，学生将能够在实际交流中灵活运用所学知识，提高英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit4FriendsForeverStartingout，围绕友谊的主题，我们掌握了相关词汇和句型，了解了友谊的重要性和跨文化差异。在课堂小结环节，我们将回顾本节课的重点内容，并通过当堂检测检验学生的学习效果。

课堂小结：

1.回顾关键词汇：loyal,trustworthy,reliable,honest,kind,supportive,understanding,helpful，并让学生用这些词汇描述自己的朋友。

2.复习句型：Whatmakesagoodfriend?/Inmyopinion,.../Ithinkthat...，并让学生用这些句型表达自己对友谊的看法。

3.强调语法点：一般现在时态和现在完成时态在描述朋友关系中的应用，以及形容词比较级和最高级的使用。

4.讨论文化意识：友谊在不同文化中的表现形式，以及如何尊重和理解他人的友谊观。

5.提醒学习能力：鼓励学生在课后自主复习，并在小组内分享学习心得。

当堂检测：

1.听力练习：播放一段关于友谊的对话录音，让学生完成听力练习题，检验他们对对话内容的理解。

2.口语练习：学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型，模拟介绍自己的朋友，教师巡回指导并给予反馈。

3.写作练习：给出一个写作题目：“Writeaboutyourbestfriendandexplainwhyyouthinktheyarespecialtoyou.”，让学生在10分钟内完成一篇短文，教师选取几篇进行展示和点评。

4.知识点测试：教师设计一些选择题和填空题，涵盖本节课的重点词汇、句型和语法，学生在规定时间内完成，教师公布答案并解释正确选项。

5.反馈与总结：教师根据检测结果，总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，并给予建设性建议。课后作业1.词汇运用：根据本节课学习的词汇，完成以下句子。

-(loyal)friendsarethosewhoalwaysstaywithyouthroughthickandthin.

-Tobeagoodfriend,onemustbe__________(honest/reliable).

-Mybestfriendisvery__________(kind/supportive)wheneverIamintrouble.

-Theyhavebeen__________(falloutwith/getonwellwith)eachothersincechildhood.

-Inmyopinion,atruefriendissomeonewhois__________(understanding/helpful).

2.句型练习：使用本节课学习的句型，完成以下对话。

-A:__________?(你觉得什么样的朋友才是好朋友？)

-B:Inmyopinion,agoodfriendshouldbeloyalandsupportive.

-A:__________?(你最好的朋友是谁？)

-B:MybestfriendisTom.Heisverykindandalwayshelpsmeout.

3.写作任务：根据以下提示，写一篇关于你朋友的文章。

-Title:"MyBestFriend"

-Prompt:Writeaboutyourbestfriend.Includetheirname,age,personality,andwhyyouthinktheyareagoodfriend.Useatleastthreeadjectivesfromthelistwelearnedinclass.

4.文化理解：阅读以下关于不同文化中友谊的描述，回答问题。

-Description:Inmanycultures,itiscommontoexchangegiftstoshowfriendship.Insomecountries,friendsmightmeetlessfrequentlybutmaintainstrongbondsoverlongdistances.

-Questions:

a.Howdopeopleindifferentculturesshowtheirfriendship?

b.Canyougiveanexampleofaculturaldifferenceinfriendshipfromyourownexperience?

5.语法练习：将以下句子改为一般现在时态或现在完成时态。

-a.TheywereverykindtomewhenIwassick.(现在完成时态)

-b.Myfriendalwayssupportsmeinmydecisions.(一般现在时态)

作业答案：

1.词汇运用：

-loyal

-honest

-kind

-getonwellwith

-understanding

2.句型练习：

-Whatmakesagoodfriend?

-Whoisyourbestfriend?

3.写作任务：（学生个人作业，