四年级下册数学北师大版：手拉手-教学设计

四年级下册数学北师大版：手拉手-教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册数学北师大版《手拉手》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过“手拉手”活动，让学生在合作交流中感受数学与生活的密切联系，发展学生的数学思维能力和团队协作精神，提高学生的数据分析意识和应用意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是“手拉手”活动中涉及的分数加减法运算。具体包括：

-理解同分母分数加减法的概念，掌握其运算规则。

-能够运用同分母分数加减法解决实际问题。

举例：如在教学过程中，强调分数表示的是整体的一部分，通过具体实例（如将一个水果蛋糕平均切成若干份，学生分食）让学生直观理解分数加减法的含义，并引导学生运用所学知识计算分配的结果。

2.教学难点

本节课的难点内容主要集中在以下两个方面：

-掌握异分母分数加减法的转换方法，即先通分再进行加减运算。

-在实际操作中，如何正确处理分数加减法中的分数单位统一问题。

举例：例如，学生在计算1/3+1/4时，难点在于如何将这两个分数通分为相同的分母，即转化为4/12+3/12，然后进行加法运算。在实际操作中，学生可能会忽略分母不同不能直接相加减的规则，或者通分过程中出现错误。教学中需要通过具体的例子和步骤指导，帮助学生理解和掌握这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：数学教学视频、互动教学游戏

-教学手段：小组合作学习工具、数学模型教具教学过程1.导入新课

（1）师：同学们，我们已经学过分数的初步知识，谁能告诉我分数的意义？

（2）生：分数表示一个整体被平均分成若干份，分数的分子表示这样的几份，分母表示总共有几份。

（3）师：很好，那么今天我们将要学习一个新的内容——分数的加减法。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来学习。

2.探究新知

（1）学习同分母分数加减法

①师：我们先来学习同分母分数的加法。请大家看这个例子：1/3+1/3。谁能告诉我这个例子中分数的分母是多少？

②生：分母是3。

③师：很好。那么，我们将这两个分数相加，分子相加，分母保持不变。所以，1/3+1/3=2/3。请大家尝试做一道题目：2/5+2/5。

④生：2/5+2/5=4/5。

⑤师：很好，现在我们来看同分母分数的减法。请大家看这个例子：3/4-1/4。谁能告诉我这个例子中分数的分母是多少？

⑥生：分母是4。

⑦师：很好。那么，我们将这两个分数相减，分子相减，分母保持不变。所以，3/4-1/4=2/4。请大家尝试做一道题目：4/7-2/7。

⑧生：4/7-2/7=2/7。

（2）学习异分母分数加减法

①师：接下来，我们学习异分母分数的加减法。请大家看这个例子：1/2+1/3。这个例子中分数的分母不同，我们不能直接相加减，那么怎么办呢？

②生：我们要将它们通分，使它们的分母相同。

③师：很好。那么，我们先找到两个分母的最小公倍数，这里是6。然后，将两个分数分别乘以它们与最小公倍数相对应的数。所以，1/2×3/3=3/6，1/3×2/2=2/6。现在，我们可以将两个分数相加了：3/6+2/6=5/6。请大家尝试做一道题目：3/4+1/6。

④生：3/4×3/3=9/12，1/6×2/2=2/12。9/12+2/12=11/12。

⑤师：很好。现在我们来看异分母分数的减法。请大家看这个例子：5/6-1/2。同样地，我们先找到两个分母的最小公倍数，这里是6。然后，将两个分数分别乘以它们与最小公倍数相对应的数。所以，5/6×1/1=5/6，1/2×3/3=3/6。现在，我们可以将两个分数相减了：5/6-3/6=2/6。请大家尝试做一道题目：4/5-1/3。

⑥生：4/5×3/3=12/15，1/3×5/5=5/15。12/15-5/15=7/15。

3.练习巩固

（1）师：同学们，我们已经学习了分数的加减法，现在我们来做一些练习题来巩固一下。

（2）生：做练习题。

（3）师：大家做得很好，现在我们来讲解一下这些题目。

4.总结延伸

（1）师：通过今天的学习，我们知道了分数的加减法，那么请大家思考一下，我们在生活中哪些地方会用到分数的加减法呢？

（2）生：分享自己的思考。

（3）师：很好，分数的加减法在我们的生活中应用很广泛，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置

（1）师：今天的作业是：完成课本第XX页的练习题1、2、3。

（2）生：记录作业。

（3）师：同学们，下课时间到了，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握分数加减法的基本概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解同分母和异分母分数加减法的运算规则，并能够准确地进行计算。

2.能够运用分数加减法解决实际问题：学生在课堂练习和小组讨论中，能够将分数加减法应用于实际情境中，如分配物品、计算比例等，提高了学生的实际应用能力。

3.增强了数学思维和逻辑推理能力：在学习分数加减法的过程中，学生需要理解分数单位的统一、通分的原理等，这些都有助于学生数学思维的发展和逻辑推理能力的提升。

4.提升了合作学习和交流能力：在小组合作活动中，学生通过讨论和交流，共同解决问题，不仅加深了对分数加减法的理解，也提高了团队合作和沟通能力。

5.培养了学生的自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主探究分数加减法的运算规律，独立完成练习题，逐步形成了自主学习的习惯。

6.以下是学生在本节课中取得的具体效果：

-学生能够正确地区分同分母和异分母分数，并掌握相应的加减法运算规则。

-在课堂练习中，学生能够迅速准确地计算同分母分数的加减法，如2/5+3/5=5/5，能够简化为1。

-学生能够通过通分的方法，将异分母分数转换为同分母分数，并进行加减运算，例如将1/2和1/3通分为3/6和2/6，然后进行加法运算得到5/6。

-在解决实际问题时，学生能够将分数加减法应用于生活中的各种情境，如计算比例、分配资源等。

-学生在小组合作中，能够积极参与讨论，分享自己的想法，并能够倾听和理解同伴的观点。

-学生在自主学习环节，能够独立完成练习题，并在完成后进行自我检查，确保答案的正确性。

-学生对分数加减法的兴趣和自信心有所提高，他们在课堂上的参与度和积极性明显增强。板书设计①同分母分数加减法

-重点知识点：同分母分数加减法的运算规则

-重点词句：“同分母相加减，分子相加减，分母不变”

②异分母分数加减法

-重点知识点：异分母分数加减法的通分方法及运算规则

-重点词句：“异分母相加减，先通分，再按同分母加减法进行计算”

③实际应用

-重点知识点：分数加减法在实际问题中的应用

-重点词句：“将分数加减法应用于解决实际问题，如分配、比例计算等”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中探究分数加减法的运算规律，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的团队协作能力。

2.我使用了多媒体教学工具，通过动态演示分数的加减过程，使抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解分数加减法的原理。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解异分母分数加减法时存在困难，尤其是通分的步骤，他们往往不能很好地掌握。

2.在课堂练习环节，由于时间限制，我没有能够给予每个学生足够的个别指导，导致一些学生在遇到问题时得不到及时的解决。

3.在教学评价方面，我主要依赖于书面作业和课堂表现来评估学生的学习效果，忽略了学生在实际应用中的表现和反馈。

（三）改进措施

1.针对学生对异分母分数加减法的理解难点，我计划在下一节课中增加一些专门的练习和讲解，特别是通分的步骤，我会通过更多的实例和步骤讲解来帮助学生掌握。