17他们那时候多有趣啊 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

17他们那时候多有趣啊教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《17他们那时候多有趣啊》教学设计——2023-2024学年语文六年级下册统编版

本节课选自统编版语文六年级下册第三单元第七课《17他们那时候多有趣啊》。本课通过讲述过去与现在的学习方式和生活环境的对比，展现了时代变迁对人们生活方式的影响。教学内容主要包括：

1.理解课文主题：通过对比过去和现在的学习方式，引导学生认识到科技发展给人们生活带来的变化。

2.学习课文生字词：掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。

3.分析课文结构：学习课文段落之间的逻辑关系，提高学生的阅读理解能力。

4.体会课文情感：感受课文中所表达的对过去时光的怀念和对现代生活的珍惜。

5.练习课文背诵：提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，能够准确理解课文内容，并用自己的语言概括和表达。

2.思维发展与提升：引导学生进行比较、分析、综合等思维活动，培养批判性思维和创新思维，理解课文所反映的时代变迁及其对个人生活的影响。

3.文化传承与理解：通过课文学习，增强学生对传统文化的了解和尊重，同时认识到科技进步对文化传承的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够从语言、情感、形象等方面感受课文的艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《17他们那时候多有趣啊》中的生字词：如“幻灯机”、“留声机”等，这些词汇对于理解课文的时代背景至关重要。

-理解课文主题：通过对比过去的学习方式（如背诵、听讲）与现在的方式（如电脑、网络），使学生认识到技术进步对教育的影响。

-分析课文结构：引导学生关注课文如何通过对比手法展现时代变迁，例如第一段和第二段分别描述了两种不同的学习场景。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念：如“时间的流逝”和“科技的进步”，这些概念对于六年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体例子来帮助学生理解。例如，可以通过展示过去的学习工具和现代的学习工具，让学生直观感受到科技的变迁。

-感受课文情感：课文表达了对过去时光的怀念和对现代生活的珍惜，这种情感的把握对于学生来说可能较为困难。教师可以通过引导学生回顾自己的成长经历，让学生分享对过去和现在的感受，从而帮助学生更好地体会课文情感。

-练习课文背诵：背诵对于部分学生来说可能是一个挑战，教师可以采取分句背诵、小组合作背诵等方式，降低背诵难度，同时提高学生的记忆能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，分别扮演过去和现在的学生，通过实际体验来加深对课文内容的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示过去的学习工具和现代的学习工具，以及相关的科技发展图片，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《17他们那时候多有趣啊》的电子版、相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的两种学习方式有何不同？”和“你如何看待科技对学习方式的影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，记录生字词和难点。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示过去的学习工具图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和时代背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论课文中的对比手法，让学生分享对科技发展的看法。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解课文知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

强化学生对课文内容的理解，提升分析和表达的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“我对未来学习方式的想象”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升学生的自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《从铅笔到平板电脑：教育工具的演变》：本文通过回顾教育工具的发展历程，探讨从传统书写工具到现代电子设备的转变，以及这些变化对教育方式的影响。

-《科技对儿童学习的影响》：这篇文章讨论了科技在儿童学习过程中的作用，包括积极作用和可能带来的问题，以及家长和教师如何引导儿童合理使用科技。

-《未来学习方式的展望》：本文展望了未来学习方式的可能发展趋势，如个性化学习、虚拟现实技术在教育中的应用等，让学生对未来的学习有更直观的认识。

2.课后自主学习和探究：

-探究活动一：科技与教育的关系

学生任务：通过查阅资料，了解科技在不同历史时期对教育的影响，包括教育内容的丰富、教育方法的改进等方面。

参考资源：《教育技术发展史》、《现代教育技术与教学方法》等书籍。

-探究活动二：未来学习方式的预测

学生任务：结合科技发展趋势，预测未来学习方式可能发生的变化，并思考这些变化对个人和社会的影响。

参考资源：《未来教育：趋势与挑战》、《智能时代的教育变革》等书籍。

-探究活动三：科技对教育公平的影响

学生任务：研究科技在缩小城乡、贫富教育差距方面的作用，分析科技在教育公平中的作用和局限性。

参考资源：《教育公平与科技发展》、《信息技术与教育公平》等书籍。

-探究活动四：个人学习计划

学生任务：结合个人兴趣和未来职业规划，制定一个利用科技辅助学习的个人计划，包括学习工具的选择、学习资源的使用等。

参考资源：《个性化学习策略》、《科技辅助学习指南》等书籍。

-探究活动五：科技与人文素养

学生任务：探讨在科技高度发展的今天，如何平衡科技教育与人文素养的培养，以及两者对个人全面发展的重要性。

参考资源：《科技与人文教育》、《人文素养与科技时代》等书籍。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-科技发展对教育方式的影响：通过对比过去的学习工具（如书本、黑板）和现代的学习工具（如电脑、网络），理解科技对教育方式的改变。

-时间变迁下的教育环境：分析课文中所描述的不同时代的学习环境，如教室的设置、学习资源的获取方式等。

②关键词：

-“幻灯机”、“留声机”：代表过去的学习工具，是理解课文背景的关键。

-“电脑”、“网络”：代表现代的学习工具，是理解现代教育方式的关键。

-“背诵”、“听讲”：过去的学习方法，与“互动”、“探索”等现代学习方法形成对比。

③重点句子：

-“那时候，孩子们的学习方式真有趣啊！”：表达了对过去学习方式的怀念，引出对现代学习方式的讨论。

-“现在，我们可以通过网络学习，了解更多的知识。”：突出了现代学习方式的便利性和知识获取的广泛性。

-“但是，我们也不能忘记过去的学习方式，它们一样有它们的价值。”：强调了传统学习方式在培养记忆、专注力等方面的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学习的演变：从古至今的教育方式》这本书提供了对学习方式演变的历史概述，帮助学生理解不同时代的学习特点和背后的社会文化因素。

-视频资源：《科技如何改变教育》这个视频探讨了科技对教育系统的影响，包括在线学习、远程教育等现代教育形式的兴起。

2.拓展要求：

-学生阅读《学习的演变：从古至今的教育方式》的相关章节，特别是关于20世纪以来的教育变革部分，了解科技如何一步步改变学习方式。

-观看《科技如何改变教育》视频，并记录下视频中提到的科技在教育中的新应用，以及这些应用对学习环