中职英语高教版（2021）基础模块1 Unit 4 School Life Reading and Writing 教学设计

中职英语高教版（2021）基础模块1Unit4SchoolLifeReadingandWriting教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《中职英语高教版（2021）基础模块1》Unit4SchoolLifeReadingandWriting，本节课主要围绕学校生活主题，教学内容包括：

1.阅读部分：课文《MySchoolLife》的阅读理解，引导学生理解文章主旨、段落大意，掌握文章中的关键信息和细节。

2.写作部分：根据课文内容，进行仿写练习，要求学生描述自己的学校生活，锻炼学生的写作能力。

3.词汇学习：学习与学校生活相关的词汇，如：campus,dormitory,canteen,classmate等。

4.语法学习：复习一般现在时态的用法，并运用到实际情境中。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读和写作实践，提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对不同文化背景下的学校生活的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过分析、比较、归纳等方式，对学校生活的话题进行深入思考，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，培养自主学习能力，能够在不同情境中灵活运用所学知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时态有一定的了解，能够运用到简单的句子中。

-学生在之前的学习中接触过与学校生活相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活话题较为熟悉，对此类内容有一定的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，但写作能力可能相对较弱。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，对实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解长篇课文时遇到困难，难以把握文章的主旨和细节。

-学生在写作时可能无法灵活运用所学词汇和语法，导致表达不准确。

-学生可能对英语阅读和写作的策略和方法不够熟悉，需要教师在课堂上给予指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讨论法，鼓励学生在课堂上积极讨论课文内容，分享自己的学校生活经验，提高学生的参与度和互动性。

-运用案例教学法，通过分析课文中的具体情境，引导学生理解和运用相关词汇和语法。

-实施任务驱动法，设计相关的写作任务，让学生在实践中学习写作技巧。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示课文内容，通过图片、视频等形式增加直观性，帮助学生更好地理解课文。

-利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

-通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的知识视野，增强其文化意识。五、教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit4SchoolLife的ReadingandWriting部分。请大家先回顾一下我们之前学过的关于学校生活的词汇和表达。

-（老师）请大家分享一下你们对学校生活的看法，比如你们最喜欢的课程是什么？你的校园生活有哪些难忘的经历？

2.课文主旨内容探究

-（老师）现在请大家翻开课本，我们一起阅读课文《MySchoolLife》。请大家注意文章的结构和主旨，边读边思考：作者的学校生活是怎样的？他最喜欢的部分是什么？

-（学生）阅读课文，理解文章大意。

-（老师）请大家分段落概述文章内容，我们可以一起讨论每个段落的主要信息。

-（学生）概述段落内容，老师引导并纠正错误。

3.课文细节理解

-（老师）现在我们来深入研究课文的一些细节。请大家找出课文中描述作者学校生活的具体例子，比如他提到了哪些活动，他怎样描述他的同学和老师？

-（学生）找出并分享课文中的具体例子。

-（老师）我们一起讨论这些例子如何体现作者的学校生活，以及它们对读者的启示。

4.词汇和语法学习

-（老师）接下来，我们来学习一些与学校生活相关的词汇，比如campus,dormitory,canteen等。请大家跟读并模仿，确保发音准确。

-（学生）跟读并模仿词汇发音。

-（老师）现在我们来看一些例句，运用这些词汇，并复习一般现在时态的用法。请大家尝试自己造句。

-（学生）根据老师的提示，用新词汇和一般现在时态造句。

5.写作练习

-（老师）现在，我想请大家根据我们今天学到的内容，写一篇关于自己学校生活的短文。你可以参考课文的结构，但要用自己的语言和经历来写。

-（学生）开始写作，老师巡回指导，提供帮助和建议。

-（老师）写作完成后，请大家自愿分享自己的作品，我们可以一起讨论并给予反馈。

6.互动讨论

-（老师）下面，我们来做一个小组活动。请大家分成小组，讨论以下问题：在你的学校生活中，有哪些方面让你感到满意或不满意？你希望如何改善？

-（学生）小组讨论，老师观察并引导讨论方向。

7.总结与反馈

-（老师）好的，我们的小组讨论很热烈，每个小组都提出了很多有价值的观点。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下你们在今天的课程中学到了什么？

-（学生）分享学习心得和收获。

-（老师）最后，我想对大家的积极参与和努力表示赞赏。请大家继续复习今天学到的内容，并尝试将它们应用到实际生活中去。

8.布置作业

-（老师）今天的作业是：写一篇完整的关于自己学校生活的文章，要求至少150词，使用我们在课堂上学习的词汇和语法。明天交给我。

-（学生）记录作业要求。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在完成Unit4SchoolLife的ReadingandWriting部分学习后，能够更加熟练地运用英语描述自己的学校生活。他们能够正确使用与学校生活相关的词汇，如campus,dormitory,canteen等，并在写作中运用一般现在时态，表达清晰、准确。

2.阅读理解能力增强：通过深入阅读课文《MySchoolLife》，学生能够理解文章的主旨和细节，提取关键信息。他们能够分析作者的写作风格和观点，对文章的结构和逻辑有了更深的认识。

3.写作能力提高：学生在仿写练习中，不仅能够复述课文中的信息，还能够结合自己的实际经历，创作出具有个人特色的文章。他们的写作更加流畅，语法和拼写错误减少，能够有效地表达自己的思想。

4.文化意识增强：通过对课文的学习，学生增进了对不同文化背景下学校生活的理解。他们能够认识到不同国家的教育体系和文化差异，从而拓宽了国际视野。

5.思维品质发展：在讨论和写作过程中，学生学会了分析、比较和归纳，他们的批判性思维和创新能力得到了提升。他们能够从多个角度思考问题，提出独到的见解。

6.学习策略掌握：学生在老师的指导下，学会了如何有效地使用学习策略，如通过词汇卡片记忆新单词，通过模仿例句来提高语法运用能力。

7.自主学习能力培养：学生在完成写作任务和参与课堂讨论的过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立思考，自我监督学习进度，并在遇到困难时寻求帮助。

8.学习兴趣激发：通过互动式和情境化的学习活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加愿意参与课堂活动，积极表达自己的观点。

9.困难和挑战应对：学生在学习过程中遇到的困难和挑战，如理解长篇课文、灵活运用语法等，通过老师的指导和同伴互助，得到了有效的解决。他们学会了如何克服困难，提高了学习的自信心。

10.学习成果巩固：通过课堂练习和作业的完成，学生巩固了所学知识，能够将所学内容应用到实际生活中，如用英语描述自己的日常生活，与外国朋友交流学校生活等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过引导式问题和小组讨论，让学生成为课堂的主人，提高了他们的参与度和积极性。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体教学手段，如视频和PPT，来展示课文内容，增加了课堂的趣味性和互动性，使抽象的课文内容更加直观易懂。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分配不均或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，尽管我使用了多媒体教学，但可能过于依赖这些工具，导致忽略了与学生面对面交流的重要性，以及他们在课堂上的即时反馈。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要基于他们的写作成果，而忽略了他们在阅读理解、口语表达等方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在下次课前对学生进行更细致的了解，合理分配小组成员，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，以吸引学生的兴趣。

2.我将调整多媒体教学的使用方式，确保它作为辅助工具而不是主导工具。在课堂上，我会更多地鼓励学生发表口头意见，与他们进行面对面的交流，以增强课堂互动性。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、口头表达、阅读理解等，以全面评估学生的学习成果。我会定期与学生交流，了解他们的学习需求，并根据反馈调整教学方法和评价标准。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《全球校园生活》系列文章，这些文章介绍了不同国家学生的学校生活，包括课堂学习、课外活动、住宿环境等。

-视频资源：关于不同文化背景下的学校生活记录片，如《世界校园》系列视频，让学生了解世界各地的教育方式和校园文化。

2.拓展要求：

-阅读拓展：请学生在课后阅读《全球校园生活》系列文章，选择至少两篇文章进行深入阅读，并撰写一篇简短的读书报告，总结文章中的主要观点和自己的感想。

-观看视频：鼓励学生观看《世界校园》系列视频，特别注意视频中对不同国家学校生活的描述，以及这些描述如何反映了各自的文化特色。

-交流分享：安排一次课后在线讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验。学生可以讨论不同国家的教育体系、校园文化差异以及他们对这些差异的看法。

-自主学习：鼓励学生自主查找更多关于学校生活的英语材料，如书籍、杂志、在线文章等，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-实践活动：鼓励学生结合自己的学校生活经验，用英语撰写一篇关于自己学校生活的短文，并在班级内进行分享。

-教师支持：教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及在讨论会上提供反馈和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了Unit4SchoolLife的ReadingandWriting部分。我们通过阅读课文《MySchoolLife》了解了作者的学校生活，学习了与学校生活相关的词汇，复习了一般现在时态的用法。在写作练习中，大家尝试用英语描述自己的学校生活，展现了你们的创造力和语言运用能力。通过小组讨论和课堂互动，我们增进了对学校生活的理解，也提高了英语听说读写的能力。

当堂检测：

为了检验大家本节课的学习效果，我们将进行一次简单的当堂检测。请完成以下任务：

1.阅读理解：

-请回答以下问题：

a.课文《MySchoolLife》中，作者最喜欢哪门课程？为什么？

b.作者在课文中提到了哪些学校活动？他参加了哪些？

c.作者是如何描述他的同学和老师的？

2.词汇运用：

-请用今天学到的词汇填空，完成以下句子：

a.Iusuallyeatinthe________withmyfriends.

b.Our________isverybigandhasalotoftrees.

c.Wehavea________everyFridaywherewecanrelaxandplaygames.

3.写作练习：