45第二部分高考听力综合特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

45第二部分高考听力综合特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）第二部分高考听力综合特训(38)

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生获取和处理英语信息的能力，通过听力训练，提高学生的信息理解和筛选能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生在听力材料中了解不同文化背景，提升文化敏感性和理解力。

3.培养学生的思维品质，通过听力练习中的问题回答和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的语言学习能力，通过听力材料的分析和模仿，提高学生的语音、语调及语言表达能力。学情分析本节课的对象是高三（1）班的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听力技能。在知识方面，学生已掌握高中阶段大部分的语法点和词汇量，能够理解日常生活中的英语对话和叙述。在能力方面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生能够准确捕捉关键信息，而另一部分学生在听力过程中存在一定的困难，尤其是对快速语速和复杂句型的理解。

在素质方面，学生具备基本的合作学习和问题解决能力，但个别学生在面对难度较大的听力材料时，可能会表现出焦虑和自信心不足。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有少部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行适当的引导和监控。

学生对即将到来的高考充满期待和紧张，对听力部分的强化训练有较高的积极性，但同时也存在一定的畏难情绪。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服听力学习中的难点，提升整体的听力水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的听力音频材料，以及相应的练习题和答案。

3.多媒体资源：下载并准备相关的英语听力视频片段，用于课堂播放和讨论。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生分组练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的听力材料和相关练习题，要求学生在课前完成。

-设计预习问题：设计针对听力材料的问题，如主旨大意、细节理解、推理判断等，引导学生带着问题进行听力训练。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，独立完成听力材料的听读，并尝试回答相关问题。

-思考预习问题：在听力的过程中，思考教师设计的问题，记录下自己的答案和疑惑。

-提交预习成果：学生将预习答案和问题反馈提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高听力理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的听力材料，引发学生对听力训练的兴趣。

-讲解知识点：针对听力材料中的难点，如连读、语调变化等，进行讲解和示范。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论答案，互相学习。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答，提供策略指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与对听力技巧的讨论。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，与同伴交流听力策略。

-提问与讨论：针对听力材料中的疑问，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解听力技巧，帮助学生提升听力理解。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习题，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些听力训练的网站和材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成听力练习，加深对课堂内容的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的听力训练。

-反思总结：对自身的听力学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主进行听力训练，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结听力学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于提高学生对听力材料的理解能力和对听力技巧的应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握高考听力的关键技能。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语听力技巧与实践》

-《高考英语听力策略精讲》

-《英语听力每日一练》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

听力是英语学习中的重要组成部分，尤其在高考中占有很大的比重。为了帮助学生更好地提升听力技能，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-**日常听力训练**：鼓励学生每天安排一定时间进行听力训练，可以是听力教材的内容，也可以是英文电影、电视剧、播客、新闻等。多样化的听力材料能够帮助学生适应不同的语音和语速，提高听力水平。

-**词汇积累**：听力理解很大程度上取决于词汇量。学生应该每天学习并复习新词汇，特别是与高考听力常考话题相关的词汇，如教育、科技、环境、文化等。

-**语法复习**：良好的语法知识能够帮助学生更好地理解句子结构，从而提高听力理解能力。学生应该定期复习语法知识点，尤其是那些在听力中常见的语法结构。

-**听力技巧学习**：学生可以通过阅读《英语听力技巧与实践》等书籍，学习如何抓住关键信息、如何做笔记、如何预测答案等听力技巧。

-**模拟测试**：定期进行听力模拟测试，可以帮助学生适应高考听力的考试形式和时间限制。学生可以通过《高考英语听力策略精讲》中的模拟题进行练习。

-**错题分析**：每次听力练习后，学生应该认真分析自己的错误，找出问题所在，是词汇量不足、语法知识不牢固，还是听力技巧应用不当。

-**听力材料模仿**：选择一段听力材料，模仿其语音语调，不仅可以提高发音，还能帮助学生更好地理解听力材料。

-**文化交流**：通过观看英文电影、电视剧或阅读英文原著，了解不同文化背景，提高听力理解的同时，也能拓宽视野。

-**讨论与分享**：与同学或老师讨论听力中的难点，分享学习心得和技巧，相互学习，共同进步。

-**自主学习资源**：利用《英语听力每日一练》等资源，进行自主学习，每天进步一点点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。本节课中，学生能够积极参与课堂活动，对听力材料表现出浓厚的兴趣。在听力练习环节，大多数学生能够认真听讲，积极思考，对于老师提出的问题能够积极回答。同时，学生在小组讨论中也表现出较高的参与度和合作精神，能够有效地与同伴交流听力策略。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够围绕听力材料中的问题进行深入的探讨，并在班级内展示自己的讨论成果。学生通过这种方式，不仅锻炼了自己的听力理解能力，还提升了表达和展示的技巧。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，对听力材料进行合理的分析和推理。

3.随堂测试：

为了检测学生对课堂内容的掌握程度，本节课设计了随堂测试。测试内容涵盖了课堂讲解的重点知识点，以及听力材料中的关键信息。学生能够在规定时间内完成测试，测试结果反映出学生对课堂内容的理解程度，同时也为教师提供了调整教学策略的依据。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习成果的重要环节。学生能够在规定时间内提交作业，作业质量整体较好。通过批改作业，教师发现学生在听力理解上仍存在一些问题，如对某些词汇和语法结构的理解不够深入。针对这些问题，教师提供了个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师提出了进一步的期望，希望他们能够在未来的学习中发挥更大的作用。

-对于测试和作业中反映出的问题，教师进行了详细的分析，并给出了具体的改进建议。同时，教师也鼓励学生主动寻求帮助，共同解决学习中的难题。

-教师强调，听力训练是一个长期的过程，需要学生坚持不懈的努力。教师将一如既往地提供支持和指导，帮助学生提升听力技能。

-最后，教师对学生的学习成果表示赞赏，并期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语听力教程》中的相关章节，特别是关于听力技巧和策略的部分。

-视频资源：TEDTalks中的英语演讲视频，尤其是那些讨论语言学习、文化交流和听力技巧的演讲。

2.拓展要求：

学生在课后应利用至少30分钟的时间进行以下自主学习活动：

-**听力技巧阅读**：仔细阅读《英语听力教程》中关于听力技巧的章节，包括如何识别关键词、如何做笔记、如何预测答案等，并尝试将这些技巧应用到实际的听力练习中。

-**视频观看与总结**：观看至少两个TEDTalks英语演讲视频，并撰写一篇简短的总结，概括演讲的主要内容、使用的听力技巧以及个人的观后感。

-**词汇积累**：从阅读材料和视频中选取至少10个新词汇，记录在词汇本上，并尝试在句子中使用这些词汇。