9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“古诗三首——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计”为主题，结合五年级学生的认知水平和部编版语文教材内容，旨在通过对古诗的理解、感悟和欣赏，培养学生对中国传统文化的热爱。课程设计以诗文的朗读、解析、背诵为主线，通过互动讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的理解力和审美能力。教学内容包括诗文的背景介绍、诗句解析、情感体验、拓展延伸等环节，旨在帮助学生深入理解诗意，感受古人的情感表达，培养他们的文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够准确朗读并背诵诗文，理解诗句中的关键词语和意象，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗文的情感变化，探讨作者的情感表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解古代诗歌的创作背景，感受传统文化魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过模仿创作，提升自身的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古诗朗读和背诵技巧。

-掌握了基本的文学常识，如诗的韵律、节奏、意象等。

-对古代诗人及古诗有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受美的情感。

-五年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料辅助学习。

-学生倾向于通过互动讨论、情境体验等生动活泼的方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一些生僻字词理解困难。

-对古诗的背景和作者的情感把握不准确，难以深入理解诗歌内涵。

-在分析和创作诗歌时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版语文五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景资料，以及与诗歌意境相符的图片和视频，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示诗歌、图片和视频，以及进行板书。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在讨论中充分互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何表达情感的吗？它与我们现代的生活有什么联系？”

展示一些古诗的图片，特别是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意图，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的结构，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.诗歌内容解析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解古诗的意境和情感。

过程：

逐句分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，讲解其中的关键词语和意象。

引导学生感受诗文的情感变化，理解作者的情感表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗文中的作用，以及它如何帮助表达诗人的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.古诗创作实践（15分钟）

目标：让学生通过模仿创作，提升自身的文学素养和创造力。

过程：

引导学生尝试创作一首以“秋夜”为主题的简短古诗。

学生独立创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的情感分析、意象理解等。

强调古诗在传承文化、表达情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并写下自己的感受和理解。知识点梳理1.古诗背景知识

-诗人简介：陆游，南宋著名诗人，其诗歌多表现爱国情怀和个人情感。

-诗作背景：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作于陆游晚年，反映了其对社会现实的深刻感慨。

2.诗歌理解与分析

-诗歌内容：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描绘了诗人夜晚迎凉时的所思所感，以及对国家和个人命运的忧虑。

-情感表达：诗中既有对自然景色的赞美，也有对国家和个人命运的忧虑和无奈。

3.诗句解析

-关键词语：理解“将晓”、“迎凉”、“篱门”等词语在古诗中的特定含义和作用。

-意象分析：如“银汉”、“闲云”等自然意象的象征意义和情感表达。

4.诗歌结构与韵律

-结构分析：诗的起承转合结构，以及各句之间的逻辑关系。

-韵律特点：古诗的平仄、押韵等韵律特点，以及其在表达情感中的作用。

5.文化常识

-诗人所处的时代背景：南宋时期的历史、文化特点。

-相关诗词：介绍与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》风格相近或主题相关的其他古诗。

6.情感体验与审美鉴赏

-情感体验：引导学生深入感受诗人的情感，培养对古诗的情感共鸣。

-审美鉴赏：分析诗中的美学元素，如意境、情感、语言等，提升审美能力。

7.写作技巧与创作实践

-写作技巧：学习陆游的写作手法，如对比、象征、意象等。

-创作实践：鼓励学生模仿陆游的风格，创作自己的诗歌。

8.古诗背诵与默写

-背诵技巧：教授有效的古诗背诵方法，如分段背诵、理解背诵等。

-默写练习：通过默写加深对诗句的记忆和理解。

9.扩展阅读与思考

-扩展阅读：推荐学生阅读陆游的其他诗作，以及相关的评论和解读。

-思考题：提出与古诗相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论。

10.课后作业与评价

-作业布置：设计具有挑战性和趣味性的课后作业，如创作一首以“秋夜”为主题的诗歌。

-评价方式：通过作业批改、课堂讨论、小组评价等方式，全面评价学生的学习成果。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解程度，包括诗句的意义、作者的意图、诗歌的背景等。

-设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，如“你认为诗中的‘银汉无声转玉盘’是如何表现秋夜的美？”

-针对学生的回答，给予积极的反馈和适当的引导，帮助他们深化理解。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、合作态度和表达能力，以及他们是否能够有效地运用所学知识。

-注意观察学生是否能够在讨论中提出有深度的见解，是否能够有效地与同伴交流。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以测试学生对诗歌的理解和记忆。

-测试可以包括默写诗句、解释关键词、描述诗歌意境等。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行细致的批改，关注他们对诗歌的理解、分析和创作能力。

-检查学生是否能够准确理解诗句的含义，是否能够用自己的语言表达诗人的情感。

-评估学生的创作作业，如模仿陆游风格的诗歌，是否能够把握住古诗的韵律和意境。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，增强其自信心。

-对于存在问题的学生，提供具体的建议和指导，帮助他们找到提高的方向。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。

-通过个人面谈或书面反馈，与学生讨论他们的学习进展，鼓励他们继续努力。

3.综合评价

-定期进行学习成果的综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。

-根据综合评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-与家长保持沟通，分享学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进今天的课堂教学中，我引导学生深入学习了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗。通过一系列的教学活动，我发现学生们对古诗有了更深的理解和感受。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对于古诗中的意象和情感理解得很到位，他们能够用自己的语言描述出诗中的画面和情感。这一点让我非常欣慰，说明学生们具备了一定的文学鉴赏能力。然而，在小组讨论环节，部分学生显得有些迷茫，他们对于如何深入分析诗歌的结构和技巧还不够熟练。我意识到，我在这一部分的教学可能没有给予他们足够的引导。

此外，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心还有待提高。他们在台上发言时声音较小，表达不够流畅。这让我思考，是否在今后的教学中，我需要更多地关注学生表达能力的培养，给他们更多的机会来展示自己。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强对诗歌结构和技巧的教学。我将在未来的课程中，专门安排一些时间来讲解诗歌的结构和技巧，例如如何分析起承转合，如何运用象征和对比等。通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解诗歌的内在逻辑。

2.提升学生的表达能力。我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生大胆发言，提高他们的口头表达能力。同时，我也会组织一些角色扮演或小组演讲的活动，让学生在实践中提升自信和表达能力。

3.个性化教学。我会根据每个学生的学习情况，提供个性化的指导。对于理解能力较强的学生，我会给他们提供更深入的阅读材料，引导他们进行更深入的思考。对于表达能力较弱的学生，我会更多地鼓励他们，给予他们更多的练习机会。

4.家校合作。我会与家长保持更紧密的沟通，分享学生在课堂上的表现，让家长了解孩子在学习上的进步和需要改进的地方。通过家校合作，共同促进学生的全面发展。

在教学的道路上，反思和改进是永无止境的。我会不断地审视自己的教学，努力寻找最佳的教学方法，以帮助学生们更好地学习古诗，感受中国文化的魅力。课后作业1.请根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意，用自己的语言描绘诗中的画面。

作业示例：在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗人陆游描绘了一个宁静的秋夜。请你尝试用50-100字描绘出诗中的画面，包括诗中的自然元素和诗人的情感。

答案示例：夜幕降临，诗人站在篱笆门前，感受着凉爽的秋风。天空中银河璀璨，仿佛无声地转动着玉盘。闲云在夜空中悠悠飘过，诗人沉浸在这宁静的秋夜之中，心中却涌动着对国家和个人命运的忧虑。

2.请解释以下诗句中的关键词语，并分析其在诗中的作用。

作业示例：解释《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“银汉无声转玉盘”一句中的“银汉”和“玉盘”，并分析这两个词语在诗中的作用。

答案示例：“银汉”指银河，形容夜空中繁星闪烁的景象；“玉盘”比喻月亮，形容月亮的明亮和圆润。这两个词语通过形象的比喻，生动地描绘了秋夜的宁静和美丽，同时营造出一种幽静的氛围，映衬出诗人内心的孤独和忧虑。

3.请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的情感变化，并说明诗人的情感是如何通过诗句表达的。

作业示例：分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的情感变化，以及诗人是如何通过具体诗句表达这些情感的。

答案示例：诗人在诗中先表达了秋夜的宁静和美好，随后转折到对国家和个人命运的忧虑。诗人通过“银汉无声转玉盘”和“闲云潭影日悠悠”等诗句，展现了秋夜的宁静，而在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等诗句中，透露出诗人对国家和个人命运的深切忧虑。

4.请模仿《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的风格，创作一首以“春夜”为主题的诗歌。

作业示例：模仿《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的风格，创作一首以“春夜”为主题