Unit5IntothewildUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntothewildUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5IntothewildUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册设计意图结合2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册Unit5"IntotheWild"的理解性阅读教学目标，本教学设计旨在帮助学生深入理解文章主旨和作者观点，培养他们的批判性思维和语言运用能力。通过分析文章中的关键信息、探讨主题思想，以及进行相关语言实践活动，使学生能够更好地掌握课文内容，提高阅读理解力和跨文化交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用恰当的语言表达个人观点，以及在不同语境中有效运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过课文内容的学习，增强学生对不同文化背景下的生活方式和价值观的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生分析、推理和批判性思维能力，鼓励他们从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，使其能够独立探索知识，形成终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《IntotheWild》的主旨大意：学生需要把握文章讲述的关于主人公对野外生活的向往及其所面临的挑战。

-掌握课文中的关键词汇和短语：例如，“endurance”（耐力）、“solitude”（孤独）、“adventure”（冒险）等，这些词汇是理解文章核心概念的基础。

-学会使用课文中的语法结构：如第一条件句（If...will...）和虚拟语气（If...were...），这些语法结构在表达假设和条件时非常重要。

2.教学难点

-分析课文中的隐含意义和作者观点：例如，文章中对于野外生活的美好描述与实际困难之间的对比，学生需要理解作者通过这些描述所传达的深层含义。

-掌握课文中的长难句：如“Hisdreamofescapingintothewildwasdrivenbyadesiretoescapethemundaneaspectsofhislife.”，这句话结构复杂，学生可能难以理解其中的逻辑关系。

-运用批判性思维进行文本分析：学生需要学会如何从多个角度分析文本，比如探讨主人公追求自由的行为是否值得提倡，这需要较高的思维层次和批判性思维能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿、MicrosoftWord文档

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文音频资料、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们有没有梦想过远离喧嚣，投入大自然的怀抱？今天我们将学习一篇关于追求野外生活的故事。”

-展示一些关于野外生活的图片或视频片段，如荒野、露营等，让学生初步感受野外生活的魅力。

-简短介绍Unit5"IntotheWild"的主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

-讲解课文《IntotheWild》的背景，包括作者和出版信息。

-介绍课文的主要内容，包括主人公的背景、梦想以及他在野外生活中的挑战。

3.课文细节分析（20分钟）

-分析课文中的关键段落和句子，让学生理解主人公追求野外生活的动机和遇到的困难。

-通过实例讲解课文中的关键词汇和短语，如“endurance”（耐力）、“solitude”（孤独）等。

-使用思维导图软件展示课文的结构和主题思想，帮助学生梳理文章的逻辑。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如主人公的勇气、野外生活的挑战等。

-小组内讨论该主题的深层含义，以及它对个人生活的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.语法结构与写作练习（15分钟）

-讲解课文中的第一条件句和虚拟语气的用法，通过例句进行演示。

-让学生练习使用这些语法结构编写自己的句子，并分享给全班。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主旨、关键词汇、语法结构等。

-强调野外生活主题在现实生活中的意义，鼓励学生在日常生活中关注自然和环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想的短文，使用本节课学习的语法结构和词汇。

8.课后延伸活动（可选）

-鼓励学生参加学校的户外活动，如徒步、露营等，体验野外生活。

-让学生收集有关野外生活的资料，下节课分享给全班。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容：学生能够准确把握《IntotheWild》的主旨大意，理解主人公追求野外生活的动机、所面临的挑战及其内心变化。

2.掌握关键词汇和短语：学生在学习过程中，能够熟练运用课文中的关键词汇和短语，如“endurance”（耐力）、“solitude”（孤独）、“adventure”（冒险）等，提高词汇运用能力。

3.语法结构掌握：学生能够正确使用第一条件句和虚拟语气，运用这些语法结构编写自己的句子，提高语法水平。

4.思维品质提升：通过分析课文中的隐含意义和作者观点，学生的批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

5.文化意识增强：学生在学习课文的过程中，对不同文化背景下的生活方式和价值观有了更深入的理解和尊重。

6.语言表达能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

7.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力增强：学生在课后延伸活动中，积极收集有关野外生活的资料，增强了自主学习能力。

9.实践能力提升：通过参加学校组织的户外活动，学生亲身体验野外生活，提高了实践能力。

10.综合素养全面发展：学生在学习过程中，不仅提高了英语学科能力，还培养了合作、创新、实践等综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、提问质量以及对课堂活动的响应程度。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的教学节奏。

-互动交流：记录学生之间的互动交流情况，包括小组讨论中的合作程度和课堂展示时的表达清晰度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查每组展示的内容是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-表达能力：评价学生代表的表达是否流畅、逻辑是否清晰。

-创新思维：观察学生是否能够提出创新性的观点或建议，以及是否能结合课文内容进行深入分析。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解程度，包括关键词汇、语法结构以及课文主题的掌握情况。

-应用能力：测试中包含一些应用题目，如根据课文内容编写对话或短文，以检验学生能否将所学知识应用于实际情境。

4.课后作业评估：

-完成情况：检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成质量。

-创新与深度：评价学生作业中的创新点和深度分析，鼓励学生结合个人思考和实际经验。

5.教师评价与反馈：

-针对个别学生：对个别学生在课堂上的表现给予个性化反馈，指出其进步和需要改进的地方。

-针对小组：对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，并给出建设性的建议。

-针对全班：在课堂小结时，对全班的学习效果进行总结，强调课文内容的现实意义，并对学生的整体表现给予肯定。

-改进建议：根据学生的表现和反馈，提出教学方法和内容的改进建议，以促进教学效果的提升。

6.学生自我评价：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-学生可以通过填写自我评价表来记录自己的进步和需要改进的地方，以便于自我监督和提升。

7.家长反馈：

-通过家长会或家长通讯等方式，收集家长对孩子学习情况的反馈。

-家长的反馈可以帮助教师了解学生在家庭环境中的学习状态，以及家长对教学工作的看法和建议。内容逻辑关系①课文内容理解

-重点知识点：主人公追求野外生活的动机、野外生活中的挑战及其内心变化。

-重点词汇：endurance（耐力）、solitude（孤独）、adventure（冒险）等与野外生活相关的词汇。

-重点句子：课文中的关键句子，如描述主人公内心挣扎和决定的句子，以及表达作者观点的句子。

②语法结构掌握

-重点知识点：第一条件句和虚拟语气的用法。

-重点词汇：与条件句和虚拟语气相关的词汇，如if、wou