Unit 3 Lesson 1Animals in Danger(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit3Lesson1AnimalsinDanger(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册主备人备课成员设计思路结合2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册Unit3Lesson1"AnimalsinDanger"的内容，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解濒危动物的相关知识，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。课程设计以课本为核心，以培养学生实际应用英语为目标，分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节。通过图片、故事、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。同时，注重个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习动物濒危的相关词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力；思维品质，通过分析动物濒危的原因和解决方案，发展学生的批判性思维和创新思维；文化意识，通过了解不同文化背景下对动物保护的态度，增强学生的跨文化交际意识；学习能力，通过自主学习和小组合作，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在剑桥少儿英语三级的学习过程中，他们已经接触过一些关于动物和环境保护的词汇，对动物的基本分类和保护意识有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物普遍具有浓厚的兴趣，尤其是濒危动物的话题，能够激发他们的好奇心和保护意识。他们在英语学习上具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作，因此需要多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句型和抽象概念上遇到困难，如动物濒危的具体原因和解决方案。此外，对于一些较为生僻的词汇，学生可能会感到记忆和运用的挑战。在小组合作中，学生可能因为语言表达能力不强而难以有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《剑桥少儿英语三级下册》课本，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与动物濒危主题相关的图片、视频剪辑，以及一些动物保护的宣传册，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作活动，同时确保教室内有足够的空间进行课堂活动。教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,called'AnimalsinDanger'.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwehavelearnedaboutanimalssofar.Canyounamesomeanimalsyoulike?”

-学生回答后，继续引导：“Now,let'sthinkaboutanimalsthatareindanger.Doyouknowanyanimalsthatareendangered?Whydoyouthinktheyareindanger?”

-通过学生的回答，引入本节课的主题。

2.新知呈现

-“Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Thesepicturesshowsomeanimalsthatareindanger.Let'sgothroughthemonebyoneanddiscusswhatwesee.”

-指导学生观察图片，并询问他们的想法：“Whatcanyouseeinthispicture?Whydoyouthinkthisanimalisindanger?”

-呈现关键词汇，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并用简单英语解释这些词汇的含义。

3.课文主旨内容探究

-“Let'sreadthestory'AnimalsinDanger'together.Asweread,payattentiontothereasonswhytheseanimalsareindangerandwhatwecandotohelpprotectthem.”

-分段落朗读课文，每读完一段，停下来讨论：“Whatisthemainideaofthisparagraph?Canyoufindanynewvocabularyorphrases?”

-引导学生关注课文中的关键句子和词汇，如“Manyanimalsareindangerbecauseofhumanactivities.Weneedtoprotecttheirhabitats...”

4.实践应用

-“Now,Iwouldlikeyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesinyourtextbookagainandtrytodescribetheanimalsandtheirsituationsusingthevocabularywejustlearned.”

-学生分小组讨论，并用英语描述动物濒危的情况。

-“Next,let'splayagame.Iwillshowyousomesentencesaboutanimalsindanger,andyouneedtodecideiftheyaretrueorfalse.Ifit'strue,say'Yes,it'strue';ifit'sfalse,say'No,it'snottrue'andgivethecorrectinformation.”

-进行真伪判断游戏，加强学生对课文内容的理解。

5.侧重点强化

-“Let'sfocusonthesentencestructure'Thereis/are...because...'.Thisstructurehelpsusexplainwhysomethingishappening.Canyougivemeanexampleusingthisstructure?”

-学生尝试造句，老师提供反馈和指导。

-“Now,let'slookatsomeexamplesofhowtowriteashortparagraphaboutanendangeredanimal.Iwillgiveyouamodelparagraph,andthenyouwilltrytowriteyourownaboutadifferentanimal.”

-提供一个范文段落，学生仿写关于另一种濒危动物的段落。

6.总结拓展

-“So,whathavewelearnedtoday?Welearnedaboutanimalsindangerandsomereasonswhytheyareendangered.Wealsodiscussedwaystoprotectthem.Cananyonesummarizewhatwecandotohelptheseanimals?”

-学生总结后，继续说：“Now,let'sthinkabouthowwecanspreadawarenessaboutanimalconservation.Whatcanyoudoinyourcommunitytohelpprotectendangeredanimals?”

-鼓励学生分享自己的想法，并提出具体的行动计划。

7.作业布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanendangeredanimalofyourchoice.Includeinformationabouttheanimal,whyitisindanger,andwhatcanbedonetohelpprotectit.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswepracticedinclass.”

-确保学生明白作业要求，并鼓励他们在家里复习课文内容。

8.结束语

-“Greatjobtoday,everyone!Remember,everysmallactioncountswhenitcomestoprotectingourenvironmentandtheanimalsthatliveinit.Let'skeeplearninganddoingourparttomakeadifference.Seeyounextclass!”

-学生收拾学习材料，老师总结本节课要点，并鼓励学生继续学习。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练地使用本节课所学的词汇，如“endangered”,“extinct”,“habitat”,“poaching”等，并在句子中正确运用“thereis/are...because...”的结构来解释动物濒危的原因。

2.阅读理解能力：通过阅读课文“AnimalsinDanger”，学生能够理解文章的主旨和细节信息，能够识别和总结段落的主要思想，提高了他们的阅读理解能力。

3.写作能力：学生在仿写段落时，能够运用所学的词汇和句型，创作出关于濒危动物的短文，表达了对动物保护的看法和建议。

4.口语表达和交流能力：在小组讨论和课堂互动中，学生能够用英语描述动物濒危的情况，并就保护措施提出自己的观点，增强了他们的口语表达和交流能力。

5.知识迁移和应用能力：学生能够将所学知识迁移到实际情境中，如在社区中宣传动物保护的重要性，提出具体的保护行动，体现了他们的知识应用能力。

6.思维品质的提升：通过分析动物濒危的原因和讨论解决方案，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼，能够从多角度思考问题。

7.文化意识和国际视野：学生对不同文化背景下对动物保护的态度有了更深的了解，增强了对多元文化的尊重和包容，拓宽了国际视野。

8.学习态度和动机：学生对动物保护主题表现出浓厚的兴趣，学习态度积极，参与度高，这有助于激发他们学习英语的内在动机。

9.团队合作和社交能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作和社交能力。

10.环保意识和责任感：学生通过本节课的学习，增强了对环境保护的意识，意识到每个人都应该对保护濒危动物负责，培养了他们的社会责任感。重点题型整理题型一：描述动物濒危情况

题目：请用英语描述一只你喜欢的濒危动物，包括它的名称、为什么濒危以及我们可以如何帮助它。

答案：Ilikethegiantpanda.Itisanendangeredanimalbecauseitsnaturalhabitatisdisappearinganditisalsothreatenedbypoaching.Wecanhelpitbyprotectingitshabitatandraisingawarenessaboutitsconservation.

题型二：解释原因

题目：根据课文内容，解释为什么许多动物濒临灭绝。

答案：Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities.Theseactivitiesincludedestroyingtheirhabitats,poaching,andpollution.Asaresult,animalslosetheirhomesandfoodsources,andtheirpopulationsdecrease.

题型三：提出保护措施

题目：请你提出至少三种保护濒危动物的方法，并解释为什么这些方法有效。

答案：1.Protectinghabitats:Bypreservingthenaturalsheltersandfoodsourcesofanimals,wecanensuretheirsurvival.2.Creatingreserves:Reservesprovideasafespaceforendangeredanimalstoliveandbreed.3.Raisingawareness:Educatingpeopleabouttheimportanceofanimalconservationcanleadtomoresupportandaction.

题型四：写作段落

题目：写一个关于濒危动物保护的段落，包括动物的名称、濒危原因、保护措施以及对未来的展望。

答案：TheSiberiantigerisanendangeredspeciesduetohabitatlossandillegalhunting.Toprotectit,weneedtoestablishstrictlawsagainstpoaching,createprotectedareas,andraisepublicawarenessaboutitsconservation.Inthefuture,IhopetoseeasignificantincreaseinthepopulationofSiberiantigersandaworldwheretheycanthrivewithoutthethreatofextinction.

题型五：讨论与分享

题目：在小组内讨论，分享你对动物保护的看法，以及你认为自己可以做出哪些贡献。

答案：Inmyopinion,animalprotectioniscrucialformaintainingthebalanceofourecosystem.IbelieveIcancontributebyvolunteeringatlocalanimalshelters,participatinginconservationprojects,andeducatingothersabouttheimportanceofprotectingendangeredspecies.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。在朗读课文和讨论环节，大多数学生能够流利地朗读并表达自己的观点，显示出对濒危动物话题的浓厚兴趣。但也有部分学生在表达时仍显得紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕濒危动物的话题展开积极讨论，提出了许多有创意的保护措施。各小组在展示成果时，大多数成员能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。其中，一些小组通过制作简报或海报的形式，生动地展示了他们的讨论成果，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够正确回答关于课文内容的问题，显示出对课文理解的深入。在写作题目中，大部分学生能够运用所学的词汇和句型，创作出关于濒危动物的短文，但部分学生在语法和拼写上还存在一些错误，需要进一步的指导。

4.作业完成情况：

学生在家完成的作业质量参差不齐。大多数学生能够按时提交作业，但部分学生的作业存在抄袭现象，显示出他们在独立完成任务方面的不足。此外，一些学生的作业在语言表达上还不够流畅，需要更多的练习和改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的肯定和鼓励，特别是对那些积极参与讨论和展示的学生。对于小组讨论成果，我提供了具体的反馈，指出了各小组的优点和需要改进的地方。在随堂测试和作业方面，我针对每个学生的表现，提供了个性化的评价和改进建议，帮助他们