【核心素养目标】粤教版初中第五单元第4课实践活动《探访“非遗”之路》教案

【核心素养目标】粤教版初中第五单元第4课实践活动《探访“非遗”之路》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：粤教版初中第五单元第4课实践活动《探访“非遗”之路》

2.教学年级和班级：初中一年级3班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生对非物质文化遗产的认识和理解，提高文化素养。

2.培养学生运用访谈、调查等方法进行探究的能力，发展实践素养。

3.培养学生小组合作、沟通交流的能力，提升合作素养和沟通素养。

4.培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.非物质文化遗产的基本概念和种类。

2.探访非物质文化遗产的实践方法及其技巧。

3.小组合作完成探访报告的能力。

难点：

1.对非物质文化遗产的理解和深度认识。

2.实践探访过程中问题的解决和应对策略。

3.小组成员之间的有效沟通与协作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解非物质文化遗产的概念和种类。

2.教师带领学生进行实地探访，以案例教学法让学生亲身体验和实践，掌握探访技巧。

3.在小组合作环节，教师引导学生明确各自职责，提供模板和步骤指导，确保每个学生都能参与到探访报告中。

4.针对实践探访中可能遇到的问题，教师提前设计模拟情境，引导学生进行思考和讨论，培养学生的应变能力。

5.在小组合作过程中，教师适时介入，指导学生进行有效沟通，促进小组成员之间的协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《探访“非遗”之路》的学习资料。

2.辅助材料：收集相关的非物质文化遗产的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂教学的展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、若干椅子以及书写材料，方便学生进行小组合作和讨论。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将要学习的是粤教版初中第五单元第4课实践活动《探访“非遗”之路》。首先，请同学们翻开教材，浏览一下本节课的内容。在正式学习之前，我想请大家谈谈自己对非物质文化遗产的了解，你们知道哪些非物质文化遗产项目呢？

2.探究非物质文化遗产（10分钟）

3.小组合作探访“非遗”（15分钟）

现在，我们将进行小组合作探访“非遗”活动。请同学们按照事先分组的情况，就近坐在一起，形成小组。每个小组将共同完成一份探访报告。在探访过程中，你们可以采用访谈、调查等方法，了解非物质文化遗产的保护和传承情况。请同学们在探访过程中注意观察、倾听和记录。

4.分享探访成果（10分钟）

探访活动结束后，请各小组选派一名代表，向全班同学分享你们的探访成果。在分享过程中，请注意表达清晰、条理分明。其他同学在聆听的过程中，可以随时提问，共同探讨。

5.总结与反思（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

最后，请同学们记住本节课的学习内容，并完成课后作业：结合你们的探访报告，撰写一篇关于非物质文化遗产的短文，谈谈你对非物质文化遗产保护与传承的看法。知识点梳理本节课我们将学习粤教版初中第五单元第4课实践活动《探访“非遗”之路》的相关知识点，主要包括以下几个方面：

1.非物质文化遗产的概念：非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、习俗、庆祝活动、手工艺技艺以及相关的自然和文化遗产等。它是文化多样性的重要表现，是人类共同的文化财富。

2.非物质文化遗产的种类：非物质文化遗产包括口头传统和表演艺术、社会实践、习俗、庆祝活动、手工艺技艺、传统医学、饮食文化、民间知识等八大类。

3.非物质文化遗产的保护与传承：我国政府高度重视非物质文化遗产的保护与传承，通过制定相关法律法规、开展非物质文化遗产申报、建立非物质文化遗产代表性项目名录、举办非物质文化遗产展示活动等方式，加强对非物质文化遗产的保护与传承。

4.探访非物质文化遗产的方法：探访非物质文化遗产可以采用访谈、调查、实地考察等方法。在探访过程中，要注意观察、倾听和记录，了解非物质文化遗产的保护和传承情况。

5.小组合作完成探访报告的技巧：在小组合作探访过程中，要明确各自职责，积极参与，有效沟通，共同完成探访报告。探访报告应包括非物质文化遗产项目的介绍、保护和传承情况、探访心得等内容。

6.非物质文化遗产的价值：非物质文化遗产承载着人类的历史、文化、科学、信仰等多方面的价值。保护与传承非物质文化遗产，有助于增强民族自豪感、弘扬民族精神，促进文化多样性发展。

7.学生分组合作的要求：在小组合作过程中，要遵循平等、尊重、互助、共享的原则，充分发挥每个成员的积极作用，共同完成学习任务。重点题型整理1.判断题

【题型示例1】非物质文化遗产只包括口头传统和表演艺术。（）

【答案】×

【解析】本题考查对非物质文化遗产种类的认识。根据课文内容，非物质文化遗产包括口头传统和表演艺术、社会实践、习俗、庆祝活动、手工艺技艺、传统医学、饮食文化、民间知识等八大类，故本题错误。

2.简答题

【题型示例2】请简述我国政府对非物质文化遗产的保护措施。

【答案】我国政府对非物质文化遗产的保护措施有：制定相关法律法规、开展非物质文化遗产申报、建立非物质文化遗产代表性项目名录、举办非物质文化遗产展示活动等。

【解析】本题考查对我国政府保护非物质文化遗产措施的了解。根据课文内容，我国政府采取了一系列措施加强对非物质文化遗产的保护，本题答案即为相关措施的概括。

3.案例分析题

【题型示例3】请结合探访报告，分析你所在小组选择的非物质文化遗产项目的保护与传承情况。

【答案】示例答案：我们小组选择的非物质文化遗产项目是剪纸艺术。通过访谈当地剪纸艺术家和参观剪纸展览，我们了解到剪纸艺术在当地得到了很好的传承，有许多剪纸艺术家致力于这一传统手工艺的研究和发扬。同时，当地政府也通过举办剪纸比赛、展览等活动，促进剪纸艺术的传播与发展。

【解析】本题考查对非物质文化遗产保护与传承情况的分析能力。根据课文内容，学生需要结合实地探访的报告，分析所选项目的保护与传承情况，本题答案即为针对所选项目保护与传承情况的分析。

4.探究题

【题型示例4】请你就如何更好地保护和传承非物质文化遗产提出两条建议。

【答案】示例答案：1.加强非物质文化遗产的宣传教育，提高人们的保护意识；2.鼓励非物质文化遗产传承人继续发扬光大，培养更多年轻一代从事非物质文化遗产相关工作；3.政府加大对非物质文化遗产保护的投入，设立专项资金支持非物质文化遗产项目；4.举办更多非物质文化遗产展示活动，促进非物质文化遗产的传播和交流。

【解析】本题考查对非物质文化遗产保护和传承的建议能力。根据课文内容，学生需要结合所学的知识和探访报告，提出两条建议，本题答案即为针对保护和传承非物质文化遗产的建议。

5.论述题

【题型示例5】请结合探访报告，谈谈你对非物质文化遗产保护与传承的看法。

【答案】示例答案：我认为非物质文化遗产是我们国家和民族的宝贵财富，保护和传承非物质文化遗产具有重要意义。通过这次探访活动，我深刻感受到了非物质文化遗产的独特魅力和价值。保护和传承非物质文化遗产，不仅有助于弘扬民族精神、增强民族自豪感，还能促进文化多样性发展，具有重要意义。

【解析】本题考查对非物质文化遗产保护与传承看法的论述能力。根据课文内容，学生需要结合实地探访的报告，谈谈对非物质文化遗产保护与传承的看法，本题答案即为针对该话题的论述。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.教学导入环节，我虽然尝试激发学生的兴趣，但方式过于单一，部分学生仍表现出被动接受的状态。今后，我应尝试更多样的导入方式，如引入相关故事、案例等，以激发学生的主动学习兴趣。

2.在探究非物质文化遗产的知识点时，我发现部分学生对于较为抽象的概念理解起来较为困难。针对这一点，我计划在今后的教学中，尽量结合具体实例进行讲解，以帮助学生更好地理解抽象概念。

3.在小组合作探访“非遗”的过程中，我发现部分学生合作意识较为淡薄，导致探访报告的质量不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生合作意识的培养，可通过设计小组讨论、合作完成任务等环节，让学生在实践中学会合作。

4.在分享探访成果环节，我虽然鼓励学生积极参与，但并未对学生的表达进行及时反馈，使得部分学生未能得到有效的鼓励和指导。今后，我将在学生分享过程中，及时给予反馈