Unit 2 Lesson 7 What Is the Meaning of Life？2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson7WhatIstheMeaningofLife？2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版九年级英语上册Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife?"。本节课主要通过阅读和讨论，让学生理解文章的主题思想，探讨生命的意义和价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课涉及到的词汇、句型和语法结构都是学生在九年级阶段已经学习过的，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。此外，文章的主题与学生的生活实际相关，能够激发学生的思考和兴趣。本节课将帮助学生巩固已学知识，并在此基础上提升阅读理解能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够运用所学词汇和语法结构，表达对生命意义的个人见解。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下对生命意义的理解，并尊重多元文化观点。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、比较和推理，形成对生命意义的深度思考。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，参与讨论，并在教师的指导下，提高自主学习英语的能力。重点难点及解决办法重点：

1.文章中的关键词汇和短语的理解与应用。

2.对文章主旨大意的把握及细节信息的提取。

难点：

1.文章中复杂句子结构的理解。

2.对生命意义这一抽象主题的深入思考和表达。

解决办法：

1.对关键词汇和短语，通过词汇卡片、例句展示和小组讨论的方式进行学习和巩固。

2.通过思维导图和课堂讨论，帮助学生梳理文章结构，理解主旨和细节。

3.对复杂句子结构，采用句子拆分和重组的方法，引导学生逐步理解。

4.对于生命意义的深入思考和表达，通过小组合作、角色扮演和写作练习，鼓励学生分享个人观点，培养其批判性思维和语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频剪辑，以及关于生命意义的图片和图表。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录观点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“你认为生命的意义是什么？”

-回顾旧知：简要复习上一课学习的词汇和语法，为理解本课文章打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题，解释文章中的关键词汇和短语。

-举例说明：通过展示文章中的具体例子，帮助学生理解生命意义的多样性。

-互动探究：将学生分组，讨论文章中的观点，并鼓励他们分享个人看法。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生独自阅读课文，完成阅读理解练习。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行小组讨论，分享对生命意义的理解。

-教师指导：教师观察学生的讨论，适时提供反馈和指导。

5.小组报告（约10分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果。

-教师指导：教师对小组报告进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和学生的讨论成果。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置相关的课后作业，要求学生进一步思考生命的意义，并撰写短文。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：强调本节课的重要性，鼓励学生在日常生活中思考生命的意义。

-学生整理：学生整理笔记，准备离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"ThePurposeofLife"一文，探讨不同文化和哲学背景下对生命意义的理解。

-"TheValueofLife"一文，分析生命价值的多个层面，包括个人价值、社会价值和宇宙价值。

-"Life'sChallengesandOpportunities"一文，讨论生活中面临的挑战和机遇，以及如何积极应对。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的生命意义话题，进行深入研究，并准备一个小型的研究报告。

-鼓励学生阅读更多关于生命意义和人生哲学的书籍，如《人类简史》、《活出生命的意义》等。

-提议学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验生命的意义和价值。

-学生可以尝试创作诗歌、故事或绘画，表达自己对生命意义的理解和感悟。

-学生可以观看相关的TED演讲或纪录片，如"Life'sGreatestSecret"等，扩展视野，激发思考。

-鼓励学生与家人或朋友就生命的意义进行交流，分享彼此的看法和经历。

-学生可以建立个人学习博客或日记，记录自己在探索生命意义过程中的思考和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的意义》（TheMeaningofLife）相关章节，探讨不同哲学家对生命意义的解读。

-视频资源：播放关于探索生命意义的TED演讲，如“如何找到并追求你的激情”和“活出生命的意义”。

2.拓展要求：

-学生被要求阅读至少一篇拓展阅读材料，并撰写一篇200字左右的读后感，分享他们的理解和感悟。

-观看TED演讲后，学生需选择一个最令他们印象深刻的观点，准备一个简短的口头报告，向同学们分享。

-学生可以自由组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频内容，互相帮助理解难点和深入探讨生命意义。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的摘要和关键点，以及在学生遇到疑问时提供解答。

-鼓励学生在课后自主学习时，记录下自己的问题和思考，以便在下一次课堂上与老师和同学交流。

-学生可以尝试将所学知识应用到个人生活中，思考如何通过自己的行动赋予生活更多意义。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，并提供反馈，帮助学生更好地内化所学知识。板书设计①重点知识点：

-生命意义的定义和探讨。

-文章中的关键概念，如“目的”、“价值”、“意义”等。

-文章结构分析，包括引入、主题阐述、结论。

②重点词汇：

-与生命意义相关的词汇，如“fulfillment”、“purpose”、“significance”等。

-文章中的难词和短语，如“intrinsicvalue”、“profound”等。

③重点句子：

-文章中的主题句，如“Whatisthemeaningoflife?”。

-文章中的关