Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册设计意图本教学设计旨在依据2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit1"Scienceandscientists"中的"Usinglanguage"部分，结合高二学生的认知水平和语言能力，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握科学英语词汇及表达，提高阅读理解能力，培养科学思维和探究精神，同时强化学生的合作意识和自主学习能力。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生能够在实际语境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习和运用科学英语词汇，提高学生的英语听说读写能力；思维品质，通过分析科学家的研究过程，培养学生的批判性思维和创新意识；文化意识，通过了解科学家对科学的贡献，增强学生对科学文化的认识和尊重；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键科学英语词汇，如hypothesis,experiment,conclusion等；

②理解和使用课文中描述科学实验和科学家工作的句型和表达；

③培养通过阅读获取信息、分析和评价科学论文的能力；

④提高在小组讨论中运用科学语言进行有效交流的能力。

2.教学难点

①区分和正确使用课文中出现的专业术语，如independentvariable,dependentvariable等；

②理解和运用复杂的科学论证和逻辑推理；

③在写作中准确、清晰地表达科学实验过程和结论；

④在口语交流中保持科学术语的准确性和表达的连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备相关科学家的介绍视频、科学实验过程的动画演示、以及用于词汇学习的PPT。

3.实验器材：如课程涉及实验，提前准备实验所需的材料，如试管、试剂、防护装备等，并确保其安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何进行科学探究的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家进行实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力和特点。

简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要步骤如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

详细介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析，如牛顿的苹果落地实验、居里夫人发现镭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论，如设计一个简单的实验来验证一个假设。

小组内讨论该主题的实验设计、数据收集和分析方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、预期结果和可能遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科学家的生平介绍：提供一些著名科学家的生平介绍，如爱因斯坦、达尔文、居里夫人等，让学生了解他们的科学成就和对世界的贡献。

-科学实验演示视频：收集一些科学实验的演示视频，如化学实验、物理实验等，让学生直观地看到实验过程和结果。

-科学杂志和期刊：推荐一些适合高中生阅读的科学杂志和期刊，如《科学美国人》、《自然》等，让学生接触到最新的科学研究成果。

-科学博物馆和展览：介绍一些著名的科学博物馆和展览，如北京自然博物馆、上海科技馆等，鼓励学生参观学习。

-科学探究方法案例：收集一些科学探究的案例，如科学家如何通过实验验证假设、如何收集和分析数据等，让学生学习科学探究的方法和步骤。

2.拓展建议

-阅读科学家传记：鼓励学生在课外阅读科学家传记，了解他们的科学精神和坚持不懈的探究态度。

-参与科学实验活动：建议学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验科学探究的过程。

-订阅科学杂志：鼓励学生订阅科学杂志，定期阅读科学文章，增加科学知识。

-参观科学博物馆：组织学生参观科学博物馆，通过实物和互动展示，加深对科学的理解和兴趣。

-开展小组科学项目：鼓励学生分组开展科学项目，如设计实验、进行观察和分析等，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线科学课程、教育视频等，进行自主学习。

-写作科学论文：鼓励学生尝试写作科学论文，从选题、研究、写作到发表，体验科学研究的全过程。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科技创新大赛、科学知识竞赛等，激发学生的科学潜能和竞争意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如科学家实验视频和互动式PPT，以增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更直观地理解科学探究的过程。

2.我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作和沟通能力。

3.我鼓励学生进行科学实验设计和论文写作，通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际中，增强他们的科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的兴趣不够契合，或者是对科学探究的理解不够深入。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，学生的讨论时间也受到限制。

3.在教学方法上，我意识到单一的讲授式教学可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段来适应不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将结合学生的兴趣和实际情况，调整教学内容，引入更多与学生生活相关的案例，激发他们的学习兴趣。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是学生的讨论和展示环节，给予他们更多的表达和交流机会。

3.我将尝试采用更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格，同时提高教学的互动性和实效性。

4.我会鼓励学生主动参与教学评价，通过问卷调查或反馈会议，了解他们的学习需求和教学效果，以便及时调整教学策略。

5.我计划与学校其他科目教师合作，开展跨学科的教学活动，如科学艺术融合项目，以拓宽学生的知识视野，促进综合素质的提高。内容逻辑关系1.科学探究的基本过程

①提出问题：引导学生识别并明确需要解决的问题或现象。

②设计实验：教授学生如何设计实验来验证假设，包括选择合适的实验方法和材料。

③分析结果：指导学生如何收集数据、分析数据，并得出结论。

2.科学英语词汇与表达

①关键词汇：教授如hypothesis（假设）、independentvariable（自变量）、dependentvariable（因变量）等核心科学术语。

②专业表达：介绍描述科学实验过程的句型，如"Throughthisexperiment,weaimto..."（通过这个实验，我们旨在...）。

③逻辑连接词：强调使用"therefore"（因此）、"inconclusion"（总之）等逻辑连接词来增强论证的连贯性。

3.科学家的研究案例分析

①背景介绍：介绍科学家的背景和他们的研究动机，如牛顿对苹果落地现象的好奇。

②研究过程：详细讲解科学家如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

③研究成果：强调科学家的研究成果对科学发展的贡献和意义。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读教材中关于科学探究的章节，并总结出科学探究的主要步骤和关键要素。

2.写作作业：让学生撰写一篇短文，介绍他们最感兴趣的科学家及其对科学的贡献，要求使用本节课学习的科学英语词汇和表达。

3.实践作业：鼓励学生设计一个简单的科学实验，验证一个他们提出的假设，并记录实验过程和结果。

4.反思作业：让学生反思本节课的学习内容，思考科学探究在他们的学习和生活中的应用，并写下自己的感悟。

具体作业内容如下：

1.阅读并总结：请学生阅读教材Unit1"Scienceandscientists"中的"Usinglanguage"部分，重点理解科学探究的步骤，包括提出假设、设计实验、收集和分析数据、得出结论等，并将这些步骤用自己的话进行总结。

2.写作练习：要求学生选择一位他们感兴趣的科学家，通过查阅资料，撰写一篇不少于300字的英文短文，介绍这位科学家的生平、主要成就和对科学发展的贡献。在写作中，学生需要运用本节课学习的科学英语词汇和表达方式。

3.实验设计：鼓励学生以小组为单位，设计一个简单的科学实验，验证一个他们提出的假设。学生需要写出实验目的、假设、材料、步骤和预期结果，并在下一堂课前进行展示。

4.学习反思：要求学生思考本节课的学习内容，尤其是科学探究的过程和方法，以及这些内容如何应用到他们的学习和生活中。学生需要写下自己的感悟和想法，不少于200字。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将批改学生的总结，重点关注学生对科学探究步骤的理解是否准确。对于理解不到位的地方，教师会给出具体的反馈，