7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课以“不甘屈辱奋勇抗争”为主题，旨在让学生了解我国历史上民族英雄的抗争精神，培养学生的爱国情怀和勇敢面对困难的品质。本节课为第二课时，将继续深入学习相关内容，引导学生从课本中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的民族自豪感，增强对国家历史的认同。

2.培养学生面对困难时的勇敢和坚韧精神。

3.引导学生学会从历史事件中提炼道德价值，形成正确的价值观和道德判断。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对我国的传统文化和历史有了一定的了解。

-学生对道德与法治的基本概念有了初步的认识。

-学生在之前的课程中已学习了一些关于民族英雄和抗争精神的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和英雄人物通常表现出较高的兴趣，易于激发学习动力。

-五年级的学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。

-学生在学习过程中喜欢互动讨论，通过故事引导和案例分析来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于历史事件的具体细节和背景可能理解不深，需要通过生动的教学方式加以引导。

-学生可能难以将历史事件与现代社会价值观联系起来，需要教师进行适当引导和启发。

-部分学生可能在抽象概念的理解上存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法以及案例研究法，以讲故事的形式引入课程内容，激发学生兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，深入体验抗争过程中的情感和决策；通过小组讨论，探讨英雄行为的道德意义。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片和视频资料，帮助学生直观理解课程内容，增强学习体验。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于民族英雄杨靖宇的短视频作为导入，让学生初步感受英雄的不屈不挠精神，引发学生对本节课主题的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解“不甘屈辱奋勇抗争”的历史背景，介绍相关英雄人物的事迹，如杨靖宇、马占山等。

-分析这些英雄人物在面对困难和挑战时所展现出的勇气和智慧。

-引导学生理解抗争精神对于个人成长和社会进步的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择一位历史人物，模拟该人物在抗争过程中的决策和行动。

-情景剧：学生根据所学内容，创作并表演一段关于英雄抗争的小剧情。

-案例分析：提供几个现实生活中的勇敢抗争案例，让学生分析其与历史事件中的抗争精神的共通之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论英雄行为的动机：学生讨论杨靖宇等英雄为何选择抗争，他们的内心动力是什么。

-分析抗争精神的现实意义：学生探讨如何在日常生活中体现抗争精神，例如面对学习困难时的坚持。

-评价英雄行为的影响：学生讨论英雄行为对当时社会和后代的影响，如杨靖宇的事迹如何激励后人。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调英雄抗争精神的核心价值，并鼓励学生在生活中勇敢面对困难，传承这种精神。同时，教师简要总结学生在讨论和实践中的表现，给予肯定和鼓励。

本节课的教学流程设计旨在通过生动的故事和实践activities，帮助学生深刻理解“不甘屈辱奋勇抗争”的内涵，培养学生面对困难时的勇气和坚韧，以及正确的价值观和道德判断。整个教学过程中，教师将密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨靖宇将军传》：详细介绍杨靖宇将军的生平事迹，展现其坚定的革命信仰和英勇的抗争精神。

-《抗日战争中的英雄人物》：收录了抗日战争时期众多英雄人物的事迹，帮助学生更全面地了解那段历史。

-《不屈的中华民族》：从历史的角度，分析中华民族在抗争中展现出的坚韧不拔和英勇无畏。

-《法治与道德教育案例汇编》：提供一系列关于法治和道德教育的实际案例，帮助学生理解法治和道德的关系。

-《中国近代史资料选编》：收录了中国近代史上的重要文献和资料，有助于学生更深入地理解历史背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《杨靖宇将军传》，通过了解杨靖宇将军的事迹，感受其英勇无畏和坚定的信念。

-建议学生阅读《抗日战争中的英雄人物》，对比不同英雄的抗争方式和精神内涵，深入理解抗争精神的多样性。

-让学生尝试阅读《不屈的中华民族》，分析中华民族在历史长河中面对困难和挑战时的表现，培养学生的民族自豪感。

-推荐学生在家长的帮助下，共同阅读《法治与道德教育案例汇编》，通过案例分析，理解法治与道德在日常生活中的应用。

-建议学生利用课余时间，翻阅《中国近代史资料选编》，了解近代中国的发展历程，增强对国家历史的认识。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观抗日战争纪念馆、访谈抗战老战士等，亲身体验历史，感受英雄精神。

-建议学生观看与抗争精神相关的电影和纪录片，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等，通过影视作品更直观地感受历史。

-鼓励学生参加学校或社区组织的道德与法治教育活动，如主题演讲、知识竞赛等，提高法治意识和道德素养。

-提醒学生在日常生活中，积极践行法治和道德规范，将所学知识应用于实际，培养良好的行为习惯和社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对课程内容的理解和掌握程度，如对英雄人物事迹的了解、对抗争精神的理解等。

-记录学生在实践活动中的表现，如角色扮演的投入程度、情景剧的创编能力等。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生在小组讨论后，以PPT或口头报告的形式展示讨论成果。

-评估展示内容的完整性、逻辑性以及对课程主题的相关性。

-观察学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对课程重点内容的理解和记忆。

-测试可以包括选择题、简答题等形式，旨在检验学生对课程知识的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.课后作业反馈：

-布置与课程内容相关的课后作业，如写一篇关于英雄精神的短文。

-收集并批改作业，评估学生对课程知识的运用能力和创新思维。

-对作业中的优秀作品进行展示，激励学生的学习热情。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对学生在讨论和实践活动中展现出的亮点和不足进行总结，提出改进建议。

-鼓励学生积极参与课堂活动，对表现积极的学生给予肯定和表扬。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。

-通过家长会或家长信等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、板书设计①重点知识点：

-“不甘屈