Unit 3 My school calendar Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3MyschoolcalendarPartA，主要涉及学校活动日历的表达方式，包括询问和描述学校活动的时间、地点等，以及使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.教学内容与人教PEP版英语五年级下册第三章有关联，其中包括以下内容：学习现在进行时态的构成和用法，如"Whatareyoudoing?"和"I'mreadingabook."；学习与学校活动相关的词汇，如"assembly"、"classmeeting"、"sportsday"等；通过日历了解学校活动的安排。这些内容与学生在日常生活中对学校活动的了解和参与有直接联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校活动日历的内容，学生将能够用英语描述和询问学校活动，提高实际语言运用能力。同时，通过了解不同国家的学校活动，增强学生的文化意识。在思维品质方面，学生将学习如何组织信息，进行逻辑思考和推理，以及如何用英语进行有效沟通，从而促进思维发展。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和运用简单的日常英语表达。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能对于现在进行时态的应用还不太熟练。在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够跟随老师的指导参与学习活动，但个别学生可能存在上课分心、作业拖延等问题。此外，学生对学校活动的了解和参与程度较高，这有助于他们对本节课内容的理解和吸收。

在学习本课程之前，学生已经接触过一些学校活动的英语表达，但对于如何用英语描述学校活动日历可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要考虑到学生的实际水平，通过生动的实例和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握课程内容，同时激发他们的学习兴趣。教学方法与策略本节课将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。通过设置真实的学校活动场景，引导学生用英语进行交流，如角色扮演询问和描述学校活动。设计小组讨论活动，让学生共同制作和展示学校活动日历，增强互动和合作能力。同时，利用多媒体展示真实的学校活动图片和视频，激发学生的学习兴趣。在教学媒体使用上，将采用PPT、实物日历和在线互动平台，以辅助教学内容的展示和学生的参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括学校活动日历的样本和相关的英语表达。

-设计预习问题：设计问题如"Whatschoolactivitiesdoyouknow?"和"Howdoyoudescribeaschoolevent?"，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解学校活动日历的基本结构和相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语描述学校活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的学校活动图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解现在进行时态的用法和学校活动相关的词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟询问和描述学校活动。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述学校活动。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学内容。

-合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作个人学校活动日历的作业，要求使用现在进行时态。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成学校活动日历的制作，运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习学校活动相关的英语表达。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于正确使用现在进行时态描述学校活动，以及制作和展示学校活动日历。通过上述教学实施过程，学生将能够掌握这些重点知识和技能。知识点梳理1.学校活动日历的相关词汇

-assembly（集合）

-classmeeting（班会）

-sportsday（运动会）

-schooltrip（学校旅行）

-talentshow（才艺展示）

-sciencefair（科学展）

-artfestival（艺术节）

-speechcontest（演讲比赛）

2.现在进行时态的构成和用法

-构成：be动词（am/is/are）+动词ing

-用法：描述正在进行的动作或状态

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

3.描述学校活动的句子结构

-询问学校活动：

-Whatschoolactivitiesdoyouhavethisweek?

-Arethereanyinterestingschooleventsnextmonth?

-描述学校活动：

-WehaveasportsdaythisFriday.

-ThereisaclassmeetingeveryMondaymorning.

4.制作学校活动日历的步骤

-列出一个月内的学校活动

-为每个活动添加日期和时间

-使用现在进行时态描述每个活动

-添加活动地点（如果有的话）

5.学校活动日历的示例

-Monday:Classmeeting(9:00am)

-Tuesday:Artfestival(2:00pm)

-Wednesday:Sciencefair(10:00am)

-Thursday:Speechcontest(3:00pm)

-Friday:Sportsday(9:00am)

6.学校活动日历的相关表达

-Starttime:开始时间

-Endtime:结束时间

-Location:地点

-Duration:持续时间

7.文化背景知识

-了解不同国家学校活动的差异

-探讨学校活动对学生发展的重要性

-分析学校活动如何丰富学生的校园生活

8.语法点扩展

-现在进行时态的常见错误：

-误用现在进行时态描述过去或未来的动作

-忽略be动词的变化形式

-现在进行时态的常见搭配：

-bedoingsth.（正在做某事）

-begoingtodosth.（打算做某事）

9.词汇扩展

-与学校活动相关的其他词汇：

-debate（辩论）

-charitysale（慈善义卖）

-culturalexchange（文化交流）

-communityservice（社区服务）

10.语言技能实践

-通过角色扮演练习询问和描述学校活动

-制作个人学校活动日历，并与同学分享

-参与小组讨论，分享学校活动的经验和感受课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园生活英语》一书中的相关章节，涉及学校活动的英语表达和实际对话。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishwithLucy”和“EngVid”，提供有关学校活动的视频教程。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读《校园生活英语》一书中的相关章节，以加深对学校活动英语表达的理解。

-学生应观看YouTube上的英语教学视频，特别是那些涉及学校活动描述和现在进行时态用法的视频。

-教师将提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师会提前准备一份阅读清单，包括书籍章节和文章，供学生选择阅读。

-解答疑问：学生如果在阅读或观看视频过程中遇到问题，可以随时向教师提问，教师将提供及时的帮助和解答。

-交流分享：教师会组织一次线上或线下的小组讨论，让学生分享他们在课后拓展中的学习心得和发现。

-具体拓展活动如下：

活动一：阅读理解与实践

-学生阅读《校园生活英语》中关于学校活动的章节，注意理解并记录下新的词汇和表达。

-学生尝试使用所学的词汇和表达，编写一段关于自己学校活动的短文，并在课堂上进行分享。

活动二：视频学习与模仿

-学生观看YouTube上的英语教学视频，特别关注学校活动描述的例子和现在进行时态的用法。

-学生模仿视频中的对话和描述，与同学进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

活动三：学校活动日历制作

-学生根据本节课所学，制作一份个人学校活动日历，包括日期、活动名称、时间和地点。

-学生将日历展示给同学和老师，用英语描述每个活动，并接受反馈和建议。

活动四：文化交流与讨论

-学生通过在线平台，与来自不同国家的学生交流学校活动，了解不同文化背景下的校园生活。

-学生参与小组讨论，分享自己参与学校活动的经验和感受，讨论学校活动对学生成长的影响。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固和扩展课堂上学到的知识，还能够提高自主学习能力和跨文化交流能力。板书设计①重点知识点：

-学校活动日历的基本构成要素（日期、活动名称、时间、地点）

-现在进行时态的构成和用法

-描述学校活动的常用词汇和表达

②重点词汇：

-assembly,classmeeting,sportsday,schooltrip,talentshow,sciencefair,artfestival,speechcontest

-starttime,endtime,location,duration

③重点句子：

-"Whatschoolactivitiesdoyouhavethisweek?"

-"WehaveasportsdaythisFriday."

-"ThereisaclassmeetingeveryMondaymorning."

-"Iamreadingabook."(现在进行时态示例)

-"Whatareyoudoing?"(现在进行时态询问示例)教学反思与改进今天的课程已经结束，我对Unit3MyschoolcalendarPartA的教学进行了深入的反思。在设计这节课的时候，我力求让学生能够在真实的语境中运用英语，同时掌握学校活动相关的词汇和现在进行时态的用法。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在描述学校活动时，对于现在进行时态的运用还不够熟练。虽然他们在预习和课堂练习中已经接触了这个语法点，但在实际运用时还是会出现错误。我计划在下一堂课中增加一些针对性的练习，比如让学生模拟不同的学校活动场景，用现在进行时态进行描述，以此来加强他们对这个语法点的理解和运用。

其次，我在课堂活动的设计上，可能没有充分考虑到学生的个性化需求。有的学生可能对某些活动更感兴趣，而有的学生则可能对其他活动更有热情。未来，我会尝试设计更多样化的活动，让学生有更多的选择，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

另外，我在课堂上的反馈可能不够及时和具体。有时候学生在回答问题时，我可能没有立即给出评价，这可能会影响他们的学习积极性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，对学生回答问题后的反馈更加及时和具体，让他们知道自己的表现哪里做得好，哪里还需要改进。

1.增加个性化活动：我会在课堂上设计更多与学校活动相关的个性化活动，比如让学生自己设计一个学校活动，并用英语描述它。这样不仅