5《国家机构有哪些》（说课教学设计）部编版道德与法治六年级上册

5《国家机构有哪些》（说课教学设计）部编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》为教学内容，旨在让学生了解我国国家机构的组成和职能，培养学生的法治意识和爱国情怀。设计思路如下：

1.以学生身边的实例为导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生深入理解国家机构的定义、分类和作用。

3.结合教材内容，设计互动环节，让学生积极参与，提高课堂趣味性。

4.以小组合作形式进行探究，培养学生的合作意识和团队精神。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续课程打下基础。二、核心素养目标1.法律意识：培养学生了解国家机构的基本知识，增强法治观念，自觉遵守法律法规。

2.社会责任感：通过学习国家机构的组成和职能，提高学生对国家和社会的认识，培养学生的社会责任感。

3.合作能力：在小组合作过程中，培养学生良好的沟通、协作能力，增强团队意识。

4.爱国情怀：让学生深刻理解国家机构的性质和作用，激发爱国热情，为国家的繁荣富强贡献力量。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家有一定的认识，但对中国国家机构的了解尚浅。他们在知识方面，能够理解简单的法律概念，但需要通过具体案例来加深对国家机构的理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需提高批判性思维和逻辑推理能力。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观和人生观，对于国家和社会的责任感逐渐增强。然而，他们在行为习惯上可能存在一定的散漫性，需要通过课堂纪律和规范来引导。

学生对课程学习的兴趣可能受到课程内容与现实生活关联度的影响，如果课程内容能够贴近他们的生活实际，将更有助于激发学习兴趣和积极性。此外，学生的合作学习习惯和学习动力也是影响课程学习的重要因素。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的合作学习习惯，以及通过生动的教学方式提高学生的学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：收集国家机构相关的图片、视频及新闻报道，用于课堂展示和讨论。

3.教学课件：制作包含重点知识点的PPT，辅助讲解和复习。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和笔，便于学生记录和展示讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节和补充阅读材料，明确要求学生预习国家机构的定义、组成和作用。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出几个国家机构？它们各自的作用是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和补充材料，对国家机构有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括国家机构的职能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的有效共享和预习情况的实时监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放国家机构运作的视频，引发学生对国家机构的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家机构的组成，如全国人民代表大会、国务院等，并举例说明其职能。

-组织课堂活动：分组讨论国家机构在实际生活中的应用，如模拟人大立法过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解国家机构的基本概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考国家机构的基本概念和功能。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟立法过程，加深对国家机构的理解。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，并与同学讨论，共同探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解国家机构的基本概念和功能，明确重难点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习国家机构的运作。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与国家机构相关的作业，如设计一个国家机构的组织结构图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多国家机构的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固对国家机构的认识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习国家机构的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结国家机构的知识点，提出自己的疑问和见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点为国家机构的组成和职能，通过课前预习、课堂讲解和实践活动以及课后拓展，帮助学生深入理解和掌握这些知识点。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和实践活动，能够准确描述国家机构的定义、组成和职能。他们能够区分不同国家机构的作用，如全国人民代表大会的立法职能、国务院的行政职能等，并在课后作业中表现出对知识点的深刻理解。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过思考和讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在模拟立法过程中，学生能够提出合理的建议，对法案进行评估和修改，表现出批判性思维和创造性思维。

3.合作技能：在小组讨论和模拟活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够分工合作，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

4.法律意识：学生对法律法规有了更加清晰的认识，增强了法治观念。他们意识到国家机构在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用，开始自觉遵守法律法规。

5.社会责任感：通过学习国家机构的知识，学生对自己的社会责任有了更深刻的理解。他们认识到作为公民，应当关心国家大事，积极参与社会活动，为国家的繁荣富强贡献力量。

6.爱国情怀：学生对国家的认同感和自豪感得到增强。他们通过学习国家机构的知识，对国家的治理体系和治理能力有了更全面的了解，从而激发了爱国热情。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果：

-学生能够列出国家的主要机构，并简要描述每个机构的职责。

-学生能够通过案例解释国家机构在实际生活中的应用，如如何通过法律保护公民权益。

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能有效地与他人交流想法。

-学生在模拟立法活动中能够遵循程序，提出合理的法案，并进行辩论。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站，对国家机构有了更深入的了解。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校社团中提出合理的管理建议。

-学生在反思总结中能够指出自己的学习收获，提出改进建议，表现出自我提升的意愿。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了国家机构的基本知识，还提升了思维能力、合作技能和社会责任感，为成为遵纪守法、关心国家大事的公民打下了坚实的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并主动参与讨论。在讲解国家机构的职能时，学生能够主动提问，对于疑问能够通过课堂讨论得到解答。此外，学生在模拟立法活动中表现出较高的参与度和热情，能够遵循立法程序，提出合理的法案，并在小组内进行有效的辩论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论国家机构在实际生活中的应用时，能够结合实际情况，提出具有创意和可行性的建议。成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现学生对于国家机构的定义、组成和职能有了较好的掌握。但部分学生在理解具体机构的职能时仍存在一定困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业评价：学生在课后作业中，能够准确地描述国家机构的组成和职能，但对于一些复杂的概念和案例分析仍需加强。教师在批改作业时，针对学生的疑问和错误，给出了详细的解答和建议。

5.教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

-对于小组讨论成果，教师对各组的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续发挥团队合作精神。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的掌握情况进行总结，对于理解困难的部分，教师在课后进行针对性辅导。

-在作业评价中，教师对学生的进步给予认可，对存在的问题提出改进建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-教师还通过在线平台和微信群，与学生进行互动，及时解答学生的疑问，提供个性化的学习建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了模拟立法的实践活动，让学生在实际操作中理解国家机构的运作，这一方法有效地提升了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，进行预习任务发布和作业提交，这不仅提高了教学效率，也使得学习更加便捷和灵活。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在监控学生预习进度时发现，部分学生存在拖延现象，未能按时完成预习任务，影响了课堂学习的效果。

2.教学组织方面，小组讨论环节时间安排不够合理，导致部分小组未能充分讨论，影响了讨论成果的质量。

3.教学评价方面，我在随堂测试中发现，学生对一些复杂知识点的理解仍有不足，需要更加精准的评估和反馈。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将在后续教学中加强预习任务的监督和指导，通过设置明确的预习目标和截止时间，以及提供在线平台的实时监控，确保学