6 我家的好邻居 （说课教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

6我家的好邻居（说课教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我家的好邻居（说课教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课程基本信息1.课程名称：《6我家的好邻居》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治三年级下册《6我家的好邻居》为教学内容，旨在让学生了解邻里关系的重要性，培养他们关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。通过讲解、讨论、案例分析等教学手段，引导学生学会与邻居友好相处，形成良好的社区氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和人际沟通能力。通过学习《6我家的好邻居》，学生将能够理解和谐的邻里关系对于社区生活的重要性，学会尊重和理解不同背景的邻居，培养同理心。同时，学生将提高自我管理能力，通过实际行动（如帮助邻居、参与社区活动）展现出对他人的关爱和社区责任感，从而提升个人的社会适应能力。学情分析三年级的学生正处于性格形成和社会性发展的关键时期，他们开始逐渐形成对周围环境的认识和理解。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德概念和社会规则。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，能够通过案例分析和小组讨论来加深对课程内容的理解。

在素质方面，学生的同理心和合作意识逐渐增强，但个别学生可能在理解他人情感和需求上存在一定的困难。行为习惯方面，大部分学生能够遵守基本的课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

对于《6我家的好邻居》这一课程，学生的已有知识和经验可能还未完全覆盖到邻里关系的深度理解，但他们对于友好相处、互助互爱的概念并不陌生。他们的行为习惯和学习态度将直接影响到课程的学习效果，例如，良好的合作习惯将有助于小组讨论的顺利进行，而积极参与的态度则能促进学生对课程内容的深入吸收。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《6我家的好邻居》相关的视频资料，以及展示邻里互动的图片和图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和彩色便签纸用于课堂讨论和记录。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生进行小组合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个关于邻居间友好互助的小故事作为导入，引发学生对邻里关系的思考。教师讲述一个发生在身边的邻里间的温馨故事，如一位邻居帮助另一位邻居照顾生病的宠物，从而引出本节课的主题《6我家的好邻居》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍邻里关系的概念，解释邻居在生活中的重要性，以及和谐邻里关系对社区的影响。

（2）通过教材中的案例，分析邻居间如何相互帮助、尊重和理解，强调在日常生活中如何做到友好相处。

（3）讲解在邻里互动中可能遇到的问题和解决方法，如如何处理小矛盾，如何主动提供帮助等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组模拟一个邻里互动的场景，如帮助邻居搬运重物、一起庆祝节日等，通过角色扮演体验邻里之间的互助和友爱。

（2）案例分析：教师提供几个邻里关系处理的案例，让学生分析并讨论如何处理这些情况，培养学生的判断力和解决问题的能力。

（3）行动计划：学生制定一个邻里互动的计划，如每周帮助邻居做一件小事，记录下来并分享给全班，以此培养良好的邻里关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

（1）讨论话题：如何在自己的社区中成为一名好邻居？

举例回答：我们可以主动问候邻居，关心他们的生活，提供必要的帮助，如帮忙照顾花草、代为收快递等。

（2）讨论话题：在邻里互动中，遇到矛盾时应该如何解决？

举例回答：遇到矛盾时，可以先冷静下来，然后与对方进行沟通，尝试理解对方的立场，共同寻找解决问题的方法。

（3）讨论话题：如何通过实际行动改善邻里关系？

举例回答：可以组织社区活动，如邻里聚会、清洁日等，通过共同的活动增进邻里间的了解和友谊。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括邻里关系的意义、如何友好相处以及解决邻里矛盾的方法。强调在日常生活中，每个人都可以通过小小的行动成为他人的好邻居，共同营造和谐的社区环境。同时，提醒学生将所学内容应用到实际生活中，真正成为一名有责任感和爱心的好邻居。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过故事导入、理论学习、实践体验和小组讨论等多种方式，深入理解邻里关系的重要性，掌握与邻居友好相处的技巧，培养良好的社会行为习惯。整个教学过程注重学生的参与和体验，以实现核心素养目标的有效提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解教材中关于邻里关系的概念，认识到邻居在生活中的重要性，以及和谐邻里关系对社区生活的积极影响。通过案例分析，学生能够识别邻里间可能出现的矛盾，并掌握基本的解决方法。

2.能力提升：学生的观察力、思考力和表达能力在课程学习中得到了锻炼。通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何在具体情境中应用所学知识，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.社会责任感：学生在实践活动中制定了行动计划，如每周帮助邻居做一件小事，这不仅增强了学生的社会责任感，也让他们意识到通过自己的行动可以改善邻里关系，促进了社区的和谐。

4.行为习惯：学生在课程学习后，开始主动关心邻居，如问候邻居、帮助邻居照顾花草等，表现出更加积极的社会行为习惯。

5.社会适应能力：通过课程学习，学生学会了如何与不同背景的人相处，如何尊重和理解他人，这些能力的提升有助于学生更好地适应社会环境。

6.情感态度：学生在课程学习后，对邻里关系有了更加积极的态度，愿意主动参与社区活动，与邻居建立友好的关系，增强了社区归属感。

7.价值观塑造：学生通过学习，理解了互助互爱的价值观，认识到每个人都可以为社区和谐作出贡献，这种价值观的塑造对学生未来的成长具有重要意义。

8.自我管理能力：学生在制定和执行邻里互动计划的过程中，提高了自我管理能力，学会了如何规划和组织自己的行为，以实现既定目标。典型例题讲解例题1：案例分析

题目：小明的邻居老王家最近装修，老王因为工作繁忙，没有时间照顾他的宠物狗。小明注意到这一点，主动提出每天放学后去老王家帮忙遛狗。请问小明这样做体现了哪种邻里关系的美德？

答案：小明这样做体现了关爱他人的美德，他主动帮助邻居照顾宠物，展现了邻里之间的互助精神。

例题2：情景模拟

题目：假设你是小红，你的邻居小华今天生病了，他的家长请你帮忙照顾他。请你模拟一下你会如何与小华交流，以及你会做些什么来帮助他。

答案：小红可以这样与小华交流：“小华，你今天感觉怎么样？如果有什么需要帮忙的，请告诉我。”小红可以帮助小华做一些力所能及的事情，比如给他拿药、倒水、陪他聊天等，帮助他减轻病痛。

例题3：问题解决

题目：如果你的邻居因为你家的小孩无意中损坏了他的花瓶而生气，你会如何解决这个矛盾？

答案：首先，向邻居道歉，承认自己孩子的错误。然后，可以提出赔偿或者帮忙修复花瓶，并表示以后会注意教育孩子，避免类似情况再次发生。

例题4：行动计划

题目：请制定一个邻里互动的计划，描述你将如何在自己的社区中成为一名好邻居。

答案：我的邻里互动计划包括以下内容：

-每周至少问候一次邻居，了解他们的近况。

-每月组织一次社区清洁活动，共同维护社区环境。

-在特殊节日为邻居准备小礼物，增进邻里之间的友谊。

例题5：角色扮演

题目：假设你是社区的一名小志愿者，你如何向其他小朋友介绍如何成为一名好邻居？

答案：我会这样介绍：“大家好，作为一名好邻居，我们应该学会关心他人，尊重邻居，主动提供帮助。比如，我们可以帮助邻居搬运重物，关心他们的生活，参与社区活动，让我们的社区更加和谐美好。”通过角色扮演，学生能够更好地理解如何在实际生活中成为一名好邻居。内容逻辑关系①邻里关系的定义与重要性

-重点知识点：邻里关系的概念、邻里间的互动

-重点词汇：邻居、互助、友好

-重点句子：“邻居是生活中最近的伙伴，良好的邻里关系让社区生活更加和谐。”

②邻里互动中的