2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下大线索梳理教学设计

2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下大线索梳理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节教学内容为2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修《中外历史纲要下》第十章至第十二章大线索梳理。主要包括以下内容：

1.第十章《资本主义制度的确立与发展》：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、工业革命及其影响。

2.第十一章《社会主义从理论到现实》：马克思主义诞生、巴黎公社、俄国十月革命、社会主义建设。

3.第十二章《现代世界的形成与发展》：两次世界大战、战后世界格局、殖民体系的瓦解、全球化进程、中国改革开放与现代化建设。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析资本主义制度确立与发展的历史背景、过程及其影响，提高历史解释能力。

2.引导学生理解社会主义从理论到现实的发展历程，增强对社会主义价值观的认同。

3.培养学生把握现代世界形成与发展的历史脉络，提高时空观念和历史洞察力。

4.通过分析两次世界大战、战后世界格局等历史事件，培养学生批判性思维和历史责任感。

5.结合中国改革开放与现代化建设，培养学生的国家认同感和民族自豪感。学情分析本节课面对的学生为高一年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，掌握了基本的历史学习方法，能够理解并分析历史事件。在知识方面，学生对资本主义制度、社会主义理论及现代世界的发展有一定的了解，但深度和广度上存在不足。在能力方面，学生具备初步的历史思维能力和批判性思维，但在运用历史知识解决实际问题的能力上尚待提高。

在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和参与热情，但个别学生对历史学科的学习存在一定的功利性，缺乏深入探究的精神。在行为习惯方面，学生普遍能够按时完成学习任务，但自主学习能力有待加强，课堂参与度有待提高。

此外，学生在学习本课程时可能受到以下因素的影响：对历史事件的表面理解较多，缺乏深入挖掘和分析；对历史知识的运用不够灵活，难以将所学知识内化为自己的认识；对课程内容的兴趣程度会影响学生的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史，培养历史思维能力和综合素质。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献资料、历史地图、历史时间线

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史剧表演、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、历史背景资料和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕资本主义制度的确立与发展、社会主义从理论到现实、现代世界的形成与发展等主题，设计预习问题，如“资本主义制度确立的标志是什么？”“社会主义革命首先在哪个国家取得胜利？”等。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习提交情况，监控学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解本章内容的基本框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试从资料中寻找答案，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资料的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史背景视频，如工业革命的场景，引导学生进入资本主义制度的学习。

-讲解知识点：详细讲解资本主义制度的发展历程，如英国资产阶级革命的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨巴黎公社的失败原因，角色扮演活动，如模拟联合国会议讨论殖民体系的瓦解。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如关于社会主义建设的不同观点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲时积极思考，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，深化对知识点的理解。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析两次世界大战的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代世界发展的视频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行深入学习和探讨。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习的自我监控能力。知识点梳理1.第十章《资本主义制度的确立与发展》

知识点1：资本主义制度的确立

-英国资产阶级革命：原因、过程、结果及其影响。

-美国独立战争：背景、过程、结果及其影响。

-法国大革命：背景、过程、结果及其影响。

-工业革命：原因、过程、结果及其影响。

知识点2：资本主义制度的发展

-资本主义经济体系的形成：市场、资本、劳动力等要素的积累。

-资本主义政治制度的完善：民主制度、法律制度等的发展。

-资本主义文化的影响：个人主义、自由主义等思想的传播。

2.第十一章《社会主义从理论到现实》

知识点1：社会主义理论的诞生

-马克思主义的诞生：背景、主要内容、历史意义。

-社会主义思想的传播：国际影响、各国社会主义运动。

知识点2：社会主义从理论到现实

-巴黎公社：背景、过程、结果及其历史意义。

-俄国十月革命：背景、过程、结果及其历史意义。

-社会主义建设：苏联的社会主义建设、中国的社会主义建设。

3.第十二章《现代世界的形成与发展》

知识点1：两次世界大战

-第一次世界大战：背景、过程、结果及其影响。

-第二次世界大战：背景、过程、结果及其影响。

知识点2：战后世界格局

-雅尔塔体系：背景、主要内容、影响。

-冷战：背景、过程、结果及其影响。

知识点3：殖民体系的瓦解

-非洲独立运动：背景、过程、结果及其影响。

-亚洲独立运动：背景、过程、结果及其影响。

知识点4：全球化进程

-经济全球化：背景、过程、影响。

-文化全球化：背景、过程、影响。

知识点5：中国改革开放与现代化建设

-改革开放的背景、过程、成果及其影响。

-现代化建设的主要成就：经济、政治、文化等方面的进步。

知识点6：现代世界的发展趋势

-科技革命的影响：信息技术、生物技术等领域的发展。

-环境问题的挑战：气候变化、资源枯竭等问题的应对。

-国际关系的演变：多极化、全球化、区域一体化等趋势。板书设计1.第十章《资本主义制度的确立与发展》

①资本主义制度的确立

-英国资产阶级革命：1640年、1688年、君主立宪制

-美国独立战争：1775年、1776年、1787年宪法

-法国大革命：1789年、1799年、拿破仑帝国

-工业革命：18世纪末、19世纪初、蒸汽机

②资本主义制度的发展

-资本主义经济体系：市场经济、资本主义生产方式

-资本主义政治制度：民主制度、法律制度

-资本主义文化：个人主义、自由主义

2.第十一章《社会主义从理论到现实》

①社会主义理论的诞生

-马克思主义：1848年《共产党宣言》、剩余价值学说

-社会主义思想传播：第一国际、第二国际

②社会主义从理论到现实

-巴黎公社：1871年、巴黎、工人政权

-俄国十月革命：1917年、布尔什维克党、苏维埃政权

-社会主义建设：苏联五年计划、中国社会主义建设

3.第十二章《现代世界的形成与发展》

①两次世界大战

-第一次世界大战：1914-1918年、凡尔赛条约

-第二次世界大战：1939-1945年、雅尔塔会议

②战后世界格局

-雅尔塔体系：美苏两极格局、冷战

-冷战：1947年杜鲁门主义、1991年苏联解体

③殖民体系的瓦解

-非洲独立运动：20世纪50-60年代、纳米比亚独立

-亚洲独立运动：20世纪40-50年代、印度独立

④全球化进程

-经济全球化：跨国公司、国际贸易

-文化全球化：互联网、国际交流

⑤中国改革开放与现代化建设

-改革开放：1978年、农村经济体制改革

-现代化建设：科学技术、国家战略

⑥现代世界的发展趋势

-科技革命：信息技术、生物技术

-环境问题：气候变化、可持续发展

-国际关系：多极化、全球化、区域一体化教学反思与总结在教学《中外历史纲要下》这一章节的过程中，我深感历史教学不仅是对知识的传授，更是对历史思维和历史价值观的培养。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的三阶段教学模式。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的讨论和实践活动则帮助学生深入理解知识点，课后的作业和拓展学习则巩固了学生的知识体系。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在课前预习阶段，虽然学生提交了预习成果，但质量参差不齐，部分学生未能真正理解预习资料。这提示我，在未来的教学中，我需要更加细致地设计预习任务，并提供更多的指导和反馈。

其次，在课中教学过程中，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的历史知识不够自信。针对这一点，我计划在未来的教学中更加精心地设计讨论主题，同时鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

最后，在课后拓展应用阶段，虽然学生完成了作业，但缺乏深入的思考和创新。我认识到，我需要提供更多的拓展资源，并引导学生进行批判性思考，而不是仅仅重复课堂内容。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对资本主义制度的确立与发展、社会主义从理论到现实、现代世界的形成与发展等章节有了更深入的了解。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对历史的兴趣和认同感有所提高。

然而，我也注意到，学生在理解复杂历史事件和发展趋势时，仍存在一定的困难。为此，我计划在未来的