7-2《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

7-2《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》为教学内容，旨在通过深入解读文本，使学生理解秦腔的艺术特色及其所承载的地域文化精神。课程设计注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，结合文学与艺术相结合的教学方法，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。课程分为文本解读、艺术欣赏、实践体验三个环节，旨在帮助学生全面、深入地理解秦腔的艺术魅力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《秦腔》的语言特色，提高学生准确、生动地表达情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度解读和批判性思考的能力，增强逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解秦腔所蕴含的地域文化特色，增强对中华民族传统文化的认识与传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学艺术作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《秦腔》文本中的艺术表现手法，如象征、夸张等。

②分析文本中的人物形象，理解其性格特点和情感变化。

③掌握秦腔的起源、发展及其在中国戏剧史上的地位。

2.教学难点

①深入解读《秦腔》中独特的地域文化特色和民间艺术精神。

②理解作者在文本中所表达的对传统文化的态度和思考。

③将秦腔的艺术特色与其它戏剧形式进行比较，分析其独特性。教学方法与策略1.结合讲授法引导学生理解《秦腔》的文学价值和艺术特色，同时采用讨论法激发学生的思考和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟秦腔表演，体验其独特魅力；通过小组合作进行案例研究，深入分析文本。

3.利用多媒体播放秦腔选段，增强感官体验，辅助教学内容的展示，同时采用项目导向学习，鼓励学生创作相关艺术作品，提升实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段秦腔表演视频作为导入，让学生初步感受秦腔的腔调和表演风格，提出问题：“你们对秦腔有什么初步印象？它和你们熟悉的戏剧形式有何不同？”以此引出本节课的主题《秦腔》。

2.新课讲授（15分钟）

①分析《秦腔》的文学价值：讲解秦腔的历史背景，分析文本中的象征、夸张等艺术手法，让学生理解这些手法如何增强作品的表现力。

②解读人物形象：以文本中的主要人物为例，分析其性格特点和情感变化，引导学生理解人物塑造的技巧。

③探讨地域文化特色：讲解秦腔所承载的地域文化精神，分析其在中国戏剧史上的地位，加深学生对传统文化的认识。

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选择《秦腔》中的片段进行角色扮演，体验秦腔表演的艺术魅力。

②案例研究：每组选择一个文本中的场景，分析其艺术表现手法和人物形象，讨论如何将之转化为舞台表演。

③创作练习：鼓励学生尝试创作一个简短的秦腔剧本，运用所学的艺术手法和人物塑造技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

①分析秦腔的艺术特色：讨论秦腔在音乐、表演、舞台布景等方面的独特性。

②探讨秦腔的地域文化内涵：从文本中找出反映地域文化的元素，讨论其意义。

③评价秦腔的艺术价值：结合所学知识和个人体验，评价秦腔在当代社会中的艺术地位和价值。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调秦腔的艺术特色和地域文化内涵，总结学生在实践活动中的表现和收获，指出秦腔在传承和发展传统文化中的重要性。教学资源拓展1.拓展资源

①秦腔的历史与发展：介绍：包括秦腔的起源、各个时期的发展变化，以及其在不同地域的流派特点。

②秦腔经典剧目介绍：列举几部具有代表性的秦腔剧目，如《王贵与李香香》、《白蛇传》等，分析其艺术成就和影响力。

③地域文化背景资料：提供关于陕西地区的历史、地理、民俗等背景资料，帮助学生更好地理解秦腔的地域特色。

④秦腔表演艺术解析：详细讲解秦腔的唱腔、表演、化妆、服饰等方面的艺术特点，以及舞台布景和道具的使用。

⑤当代秦腔的发展现状：介绍秦腔在当代社会中的发展状况，包括其在文化传承、创新发展等方面的挑战与机遇。

2.拓展建议

①观看秦腔演出：鼓励学生利用节假日或文化活动中，观看现场秦腔演出，亲身感受其艺术魅力。

②阅读相关书籍：推荐学生阅读关于秦腔的专著、剧本集，以及与秦腔相关的文学作品，如《秦腔艺术》、《秦腔剧本选》等。

③参与秦腔社团活动：如果学校或社区有秦腔社团，鼓励学生加入，参与排练和演出，提高实践能力。

④研究性学习：组织学生进行秦腔研究性学习，通过实地考察、访谈、资料搜集等方式，深入了解秦腔的历史、艺术特色和地域文化。

⑤跨学科学习：引导学生将秦腔艺术与历史、地理、民俗、戏剧等其他学科知识相结合，进行综合性的学习与探讨。

⑥创作相关作品：鼓励学生尝试创作以秦腔为主题的艺术作品，如绘画、散文、短篇小说等，以表达对秦腔的理解和感悟。

⑦交流分享：定期组织学生进行秦腔艺术学习心得的交流分享会，促进学生之间的相互学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、对秦腔艺术的理解和感受、对文本分析的深入程度等。记录学生的课堂表现，对积极参与、思考深入的学生给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，每组选取代表进行成果展示，包括对秦腔艺术特色的分析、人物形象解读、地域文化探讨等内容。评价标准包括展示内容的完整性、逻辑性、创新性等方面。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，测试内容包括对《秦腔》文本的理解、秦腔艺术特色的知识、地域文化的认识等。通过测试了解学生对本节课知识点的掌握情况。

4.实践活动评价：对学生在角色扮演、案例研究和创作练习等实践活动中的表现进行评价，重点关注学生的参与度、创新性和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的综合表现，教师进行总结性评价。对学生的优点给予表扬，对存在的不足提出建设性的意见和建议。同时，鼓励学生相互评价，促进彼此的学习和成长。

6.课后作业反馈：布置与秦腔相关的课后作业，如撰写观后感、分析秦腔剧本等。在下次课堂上，对学生的作业进行点评，指出作业的优点和需要改进的地方。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，包括对秦腔艺术的理解、参与讨论的积极性、实践活动的投入程度等。通过自我评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

8.教学效果反思：教师根据学生的表现和反馈，对教学设计和实施过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考和改进方向。同时，根据学生的需求和教学实际情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将秦腔艺术与学生的日常生活相联系，通过设计角色扮演等活动，让学生在体验中学习，提高学习的趣味性和实效性。

2.引入多媒体教学手段，通过播放秦腔表演视频，让学生直观感受秦腔的艺术魅力，增强感官体验，提高学习兴趣。

3.鼓励学生进行创作练习，如创作简短的秦腔剧本，不仅锻炼学生的写作能力，还激发学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，讨论不够深入，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我注意到对于一些较为抽象的艺术手法和地域文化内涵的讲解，学生理解起来较为困难，需要进一步优化教学方法。

3.在教学评价方面，我发现评价标准不够细化，导致评价结果不够客观和全面。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在后续教学中增加更多的互动环节，如设置小组竞赛、奖励机制等，激发学生的参与热情。

2.对于抽象艺术手法和地域文化内涵的教学，我将采用案例分析、实物展示等更为直观的教学手段，帮助学生理解。同时，引入更多背景资料，加深学生对秦腔文化的认识。

3.在教学评价方面，我将制定更细化的评价标准，包括课堂参与度、作业完成情况、实践活动表现等，确保评价结果的客观性和全面性。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。内容逻辑关系1.《秦腔》文本重点知识点

①秦腔艺术特色：包括唱腔、表演、化妆、服饰等艺术元素的特点。

②地域文化内涵：分析文本中反映的陕西地域文化特色及其对秦腔艺术的影响。

③人物形象塑造：解读文本中的主要人物形象，探讨其性格特点和情感变化。

2.《秦腔》文本关键词

①地域性：指文本中描绘的陕西地区特有的文化环境和风土人情。

②戏剧性：涉及秦腔表演中的戏剧冲突、角色扮演和情感表达。

③艺术性：包括文本中的艺术手法、语言风格和审美价值。

3.《秦腔》文本重点句子

①“秦腔是秦人的心声，是秦人情感的最直接、最真实的表达。”——强调秦腔与陕西人情感的紧密联系。

②“那高亢激越的唱腔，那悲怆动人的情节，那独特的表演风格，都深深地吸引着我。”——描述秦腔艺术魅力及其对观众的情感影响。

③“每一个动作，每一个眼神，都是那么真实、那么生动，仿佛能够穿越时空，让我们感受到古代生活的气息。”——分析秦腔表演的细腻和生动性。课后作业1.请结合课文《秦腔》，分析秦腔艺术中的象征手法是如何体现的，并举例说明。

答案：秦腔中的象征手法主要体现在对角色服饰、道具和动作的设计上。例如，文本中描述的“武生的靠旗、旦角的水袖、丑角的矮围裙”等，都是通过具体的物象来象征角色的身份和性格特点。

2.请从课文中选取一个你认为最具有地域文化特色的场景，描述其对秦腔艺术风格的影响。

答案：课文中提到的“黄河渡口”的场景，展现了陕西地区特有的地理环境和历史文化背景。这一场景为秦腔提供了丰富的表现素材，使得秦腔艺术风格具有鲜明的地方特色。

3.分析课文中的主要人物形象，探讨其性格特点和情感变化。

答案：以文本中的“王贵”为例，他是一个坚韧不拔、执着追求的艺人形象。在秦腔表演中，王贵经历了从初入戏班到成为名角的过程，其性格中的坚持和毅力得到了充分的体现。

4.请结合课文内容，描述秦腔的唱腔特点，并分析其对戏剧情感表达的作用。

答案：秦腔的唱腔高亢激越，富有感染力。这种唱腔特点使