10的认识（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册

10的认识（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生建立对数字“10”的基本认识，理解“10”的概念及其在数数、比较和排序中的运用。通过结合苏教版数学一年级上册教材内容，设计一系列趣味性强、操作性强、与生活实际相结合的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感和数学思考能力，通过识别和运用数字“10”，发展学生的观察能力和抽象思维，使其能够在实际情境中运用数学知识进行简单的推理和解决问题，进而增强学生的逻辑思维和数学应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了数字1-9的认识和基本加减法运算，能够进行10以内的数数和简单计算，对数的顺序有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和动手能力，但逻辑思维和抽象思维还在发展过程中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字“10”的理解可能不够深入，容易混淆与9的区别；在数数和排序时可能会出现顺序错误；在进行简单的数学推理时，可能会因为观察不细致而出现错误。此外，部分学生可能在数学学习上缺乏耐心和专注力。四、教学资源准备1.教材：苏教版数学一年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、图片等直观教学材料，以及与“10的认识”相关的PPT或视频资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的学具，如小物品用于数数和排序练习。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组讨论和互动活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字“10”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都遇到过数字‘10’吗？它有什么特别的地方？”

-展示一些包含数字“10”的物品或场景图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字“10”的普遍存在。

-简短介绍数字“10”的重要性，如它在数数、比较和排序中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.数字“10”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字“10”的基本概念及其在数学中的重要性。

过程：

-讲解数字“10”的定义，强调它是10个单位组成的数。

-使用数字卡片和计数棒，展示数字“10”的组成，如10个1可以组成1个10。

-通过实例，如数数和比较大小，让学生理解数字“10”的实际应用。

3.数字“10”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字“10”的特性和重要性。

过程：

-选择一些与数字“10”相关的实际案例，如购物找零、时间表示等。

-详细介绍每个案例中数字“10”的角色和作用，让学生全面了解其应用。

-引导学生思考数字“10”在解决问题中的重要性，如何利用它进行数数和排序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字“10”相关的主题进行讨论，如“10的倍数”、“10的应用场景”等。

-小组内讨论该主题的相关知识，如10的倍数的规律、10在生活中的应用等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字“10”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论内容和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字“10”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字“10”的概念、组成、案例分析和小组讨论。

-强调数字“10”在数学学习中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生寻找生活中包含数字“10”的例子，并记录下来，下节课分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园：数字的奥秘》，重点阅读关于数字“10”的章节，了解数字“10”在数学中的特殊地位和它在不同文化中的意义。

-《生活中的数学》，挑选介绍数字“10”在日常生活应用中的例子，如钟表、日历、购物等，帮助学生理解数字“10”的实际运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索数字“10”的倍数规律，找出10的倍数的特征，并尝试解释为什么这些数字都是10的倍数。

-鼓励学生在家中或社区中寻找包含数字“10”的标识或物品，并记录下来，思考数字“10”在这些场景中的作用和意义。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，了解数字“10”在不同国家和文化中的表示方式，比较它们之间的异同。

-让学生尝试创作一个以数字“10”为主题的小故事或数学游戏，通过创作活动加深对数字“10”的理解。

-推荐学生阅读《数学万花筒》等数学课外书籍，特别是关于数字和计数系统的章节，以拓宽数学视野。

-安排学生观看教育视频，如“数字的起源和发展”，了解数字“10”的历史背景和数学发展。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，通过解决实际问题来锻炼数学思维和应用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活实例来引起学生对数字“10”的兴趣，让学生在真实情境中感受数学的实用性。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生通过合作探究来发现数字“10”的特性和应用，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上做得不够细致，导致个别学生在讨论时偏离主题，影响了整体教学效果。

2.教学方法上，虽然我尝试使用多种教学方法，但在实施过程中，未能充分考虑到学生的学习差异，导致部分学生跟不上教学进度。

3.教学评价方面，我在课后评价中没有充分考虑到学生的个性化表现，评价较为泛泛，未能有效激励学生的积极性。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在导入环节设置明确的课堂规则，确保学生在讨论时能够紧扣主题，同时加强对学生的个别辅导，帮助他们在课堂上更好地参与。

2.针对学生的不同学习需求，我将调整教学方法，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供合适的挑战和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在教学评价上，我将更加注重个性化评价，通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，给予每个学生具体的反馈和建议，以促进他们的自我发展和学习动力。同时，我会定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了数字“10”的认识。我们知道了数字“10”是由10个1组成的，它是一个整十数，并且在我们的生活中无处不在。我们一起探讨了数字“10”在购物、时间表示等方面的应用，也了解了它在数学中的重要性。通过小组讨论，我们发现数字“10”的倍数有着特殊的规律，而且它在不同的文化和国家中也有着不同的表示方式。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，继续探索数字“10”的奥秘。

当堂检测：

现在，我将给大家一些练习题，来检测一下大家对数字“10”的理解和应用能力。

1.请在下面的空格中填入正确的数字，使其成为10的倍数：

-20+

-30+

-40+

2.小明有9个苹果，他想要使苹果的总数成为一个整十数，他至少还需要几个苹果？

3.请在下面的钟面上标出时间，这个时间的小时和分钟都是10的倍数：

-（：）

4.