Unit1 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教材分析“Unit1课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)”聚焦于一般现在时和一般过去时的语法知识，旨在帮助学生掌握两种时态的用法和区别。本节课内容与课本紧密关联，通过生动的例句和实际情境，让学生在实际运用中理解和运用所学语法知识，提高他们的语言表达能力。课程设计注重实用性，难度适中，符合八年级学生的知识深度。核心素养目标培养学生能够准确运用一般现在时和一般过去时描述习惯、状态以及过去发生的事件，提升语言理解和表达能力。通过情境模拟和互动交流，增强学生的合作意识，培养跨文化交际能力，使学生在实际语境中能够自信地运用所学语法知识。重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时和一般过去时的结构、用法及动词变化规则。

难点：正确区分和运用两种时态，以及在复杂语境中的准确应用。

解决办法：

1.利用图表和实例对比两种时态的形式和用法，让学生直观感受差异。

2.通过情境对话和故事编写，让学生在实际语境中练习时态的正确使用。

3.设计针对性的练习题，强化动词的时态变化规则，如不规则动词的过去式。

4.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中发现和纠正错误，提高自我修正能力。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-牛津深圳版八年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语语法练习册

-课堂活动卡片

-互动式白板软件

-录音机或音频播放设备

-视频片段（用于情境导入）

-互联网资源（用于拓展学习）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体播放一段关于日常生活中不同活动的视频，如游泳、跑步、阅读等，引导学生观察并讨论视频中的活动。随后提问：“我们如何用英语描述这些活动是经常发生的，或者发生在过去？”通过这个问题引导学生思考并引入一般现在时和一般过去时的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解一般现在时的用法，通过展示几个简单的例句，如“Iplayfootballeveryweekend.”，让学生理解一般现在时用于描述习惯或经常发生的动作。

-介绍一般过去时的结构，使用例句如“Wevisitedthemuseumyesterday.”，强调过去时用于描述过去某一具体时间发生的动作或事件。

-对比两种时态，通过板书和实例说明它们在动词形式上的不同，如“eat”和“ate”，“do”和“did”。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，使用给定的动词卡片编写包含一般现在时和一般过去时的句子。

-进行“TrueorFalse”游戏，教师说出一个句子，学生判断句子使用的是一般现在时还是一般过去时。

-通过角色扮演，学生模拟在不同情境下使用两种时态进行对话，如旅行经历分享、日常习惯介绍等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论在不同语境下如何选择正确的时态，例如：“Whenwouldyouusethepresentsimpletense?Whenwouldyouusethepastsimpletense?”学生可以回答：“IusethepresentsimpletensewhenItalkaboutmyhabits,like'Igotoschoolbybus.'IusethepastsimpletensewhenItalkaboutsomethingthathappenedinthepast,like'Ivisitedmygrandparentslastsummer.'”

-分析课本中的例句，讨论哪些动词形式表明使用了过去时，哪些表明使用了现在时。

-讨论在描述过去事件时，如何使用时间状语，如“yesterday,”“lastweek,”“twoyearsago”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括一般现在时和一般过去时的用法和动词变化规则。通过提问学生几个问题，如：“Howdoyouformthepastsimpletenseofregularverbs?”和“Canyougiveanexamplesentenceusingthepresentsimpletense?”来检查学生对知识点的掌握情况。教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学时态。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语语法练习册：提供额外的练习题目，帮助学生巩固一般现在时和一般过去时的语法知识。

-英语学习网站：例如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，这些网站上有丰富的语法讲解和练习资源。

-英语故事书：选择一些适合学生水平的英语故事书，让学生在阅读中观察和练习不同时态的用法。

-英语视频资源：如YouTube上的英语教学频道，提供有关时态的讲解视频，学生可以在课后观看。

-英语学习应用程序：如Duolingo、HelloTalk等，提供时态相关的练习和对话功能。

2.拓展建议：

-让学生每周至少阅读一篇英文文章或故事，并在阅读过程中注意寻找和标注一般现在时和一般过去时的例句。

-鼓励学生创作英语日记，每天记录一件事情，用一般现在时描述习惯，用一般过去时描述过去发生的事件。

-建议学生观看英语原声电影或电视剧，注意角色的对话中时态的使用，并尝试模仿。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用不同时态进行对话。

-提供一些英语语法游戏，如填空游戏、连线游戏等，让学生在游戏中学习和巩固时态知识。

-建议学生定期复习课本中的语法知识点，并尝试将所学时态应用到自己的写作和口语中。

-鼓励学生使用英语学习应用程序进行额外的练习，特别是那些提供语音识别和即时反馈的应用程序。

-让学生尝试编写小故事或对话，要求使用一般现在时和一般过去时，以此锻炼他们的语言运用能力。

-建议学生记录下自己在学习过程中遇到的困难和错误，定期与老师讨论，寻求帮助和指导。

-鼓励学生参加英语写作比赛或演讲比赛，将时态知识运用到实际的语言表达中，提高他们的自信心和语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-记录学生在实践活动中的表现，如角色扮演、编写句子等，评估他们对一般现在时和一般过去时的掌握情况。

-注意学生在使用多媒体资源和阅读材料时的互动情况，以及他们对教学内容的兴趣和反应。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组向全班展示他们的讨论成果，包括编写的句子、判断时态的正确性等。

-对每个小组的表现进行点评，强调他们的优点，如合作、创新思维等，并指出需要改进的地方。

-鼓励学生互相评价，提供反馈和建议，以促进相互学习和提高。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和改错题，测试学生对一般现在时和一般过去时的理解和运用能力。

-测试后立即批改并记录结果，以便及时发现学生的掌握情况。

-根据测试结果，针对学生的弱点进行个别辅导或全班复习。

4.课后作业评价：

-检查学生的课后作业，如英语日记、语法练习等，评估他们对课堂所学内容的巩固和应用情况。

-提供个性化的评语，表扬学生的进步，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。

5.教师评价与反馈：

-综合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予总体评价。

-在下节课开始时，回顾上节课的学习内容，对学生的整体表现进行总结，强调重点和难点。

-针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议，如额外练习、参加学习小组等。

-鼓励学生提出对教学内容的疑问，及时解答，确保他们对所学知识有清晰的理解。

-定期与家长沟通，分享学生在英语学习方面的进步和需要关注的问题，共同促进学生的语言能力提升。教学反思与总结教学反思：

在设计这节关于一般现在时和一般过去时的语法课时，我力求将抽象的语法知识与学生生活实际相结合，通过情境教学和互动活动来提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现使用多媒体资源和实物道具能够有效吸引学生的注意力，让他们在具体的语境中学习和练习时态。同时，小组讨论和角色扮演等活动也激发了学生的积极性和创造力。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与，这导致他们错过了练习和巩固知识的机会。此外，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的个别关注，对于那些学习基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的指导和帮助。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过实践活动和讨论，对一般现在时和一般过去时的用法有了更深入的理解。他们在编写句子和进行对话时，能够正确运用所学时态，这表明他们在知识掌握方面取得了进步。

在技能方面，学生的语言表达能力和语法运用能力也有所提高。他们能够更自信地使用英语进行交流，这对于培养他们的语言能力和跨文化交际能力是非常有益的。

情感态度方面，学生在课堂上表现出了积极的学习态度和对英语学习的兴趣。他们乐于参与各种活动