4 不做“小马虎”第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材，本节课以“4不做‘小马虎’”为主题，旨在让学生认识到细心、认真的重要性，培养良好的生活习惯和学习态度。课程设计以趣味性、互动性、实践性为原则，通过故事引导、小组讨论、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的自律能力和责任感。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际生活，注重培养学生的法治观念和道德素养。核心素养目标培养学生具备良好的道德素养和法治意识，具体包括：提高学生的自我管理能力，使其在日常生活中做到细心、认真，形成良好的学习习惯和生活态度；增强学生的责任感和自律意识，使其能够自觉遵守社会规则和法律法规；提升学生的批判性思维能力，学会在遇到问题时进行合理分析和判断。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中做到不做“小马虎”，为成为具有高度道德素养和法治观念的公民奠定基础。学情分析一年级的学生正处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，学生对基本的道德与法治概念有初步的了解，但理解深度有限。能力上，学生的自我管理能力尚在培养之中，往往容易在生活和学习中出现粗心大意的情况。在素质方面，学生具备了一定的情感表达能力，但面对复杂情境时，分析和解决问题的能力较弱。

行为习惯方面，部分学生可能存在马虎、粗心、注意力不集中的问题，这些习惯对他们的学习效果和生活质量产生了负面影响。在课程学习中，学生的这些行为习惯可能导致他们难以专注听讲，无法准确理解课程内容，从而影响学习成效。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动环节，引导学生认识到细心、认真的重要性，并逐步养成良好的行为习惯。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服马虎粗心的习惯，提高道德与法治素养。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》一年级下册统编版教材，确保每位学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备故事课件、动画片片段、生活情境图片等，以多媒体形式展示，增强教学直观性。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《道德与法治》教材相关章节和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些小马虎的情况？”和“为什么我们要细心、认真？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读教材，记录重点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于小马虎的故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解细心、认真的重要性，结合生活中的实例。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的小马虎经历和改正方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何改正自己的小马虎习惯。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如制作一个关于细心、认真的手抄报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成手抄报，加深对课题的理解。

-拓展学习：学生观看推荐视频，阅读相关书籍。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

本节课重难点在于让学生认识到细心、认真的重要性，并通过实际案例和活动让学生学会如何在生活中实践这一理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够理解“不做小马虎”的重要性。他们能够从教材中提取关键信息，明白细心和认真的态度对于个人成长和社交的积极影响。例如，学生在学习后能够明确列举出生活中因粗心大意导致的不良后果，并能够结合教材中的案例，理解细心和认真的行为是如何带来积极变化的。

2.自我管理能力提升：学生在课程学习后，能够自觉地在日常生活中实践细心和认真的态度。他们开始注意到自己的行为习惯，如做作业时更加仔细，不再粗心大意；在整理个人物品时，能够做到有序放置，减少丢失物品的情况。这些变化在学生的日常行为中得到了体现，家长和老师也观察到了学生自我管理能力的提升。

3.问题解决能力增强：学生在学习后，面对问题时能够更加冷静和细心地分析，不再轻易忽略细节。他们在遇到学习难题时，能够耐心地查找资料，逐步解决问题，而不是简单地放弃。这种能力的提升在学习成绩上也有所体现，学生的作业和考试成绩更加稳定和优秀。

4.团队合作意识加强：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够主动倾听他人的意见，尊重队友的想法，并在合作中发挥自己的优势。这种团队合作意识的加强，有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入集体，发挥团队的力量。

5.情感态度转变：学生在学习后，对细心和认真的态度有了更加深刻的认识，他们的情感态度发生了积极转变。学生开始珍惜时间，对学习和生活充满热情，他们更加珍惜每一次学习和实践的机会，愿意为自己的行为负责。

6.法治观念培养：通过本节课的学习，学生不仅理解了细心和认真的重要性，还开始意识到法治观念在生活中的应用。他们能够理解规则的重要性，知道在学习和生活中遵守规则，是成为一个有责任感和法治观念的公民的基础。

具体体现在以下案例中：

-学生甲在上课前经常忘记带课本和作业，学习后，他开始使用备忘录记录每天需要带的东西，再也没有出现过忘记携带学习材料的情况。

-学生乙在学习前经常马虎对待作业，导致成绩不稳定。学习后，他不仅在做作业时更加细心，还会回头检查，确保没有错误，这使他的成绩有了显著提高。

-学生丙在小组活动中，以前总是急于表达自己的观点，不愿意倾听他人。学习后，他学会了耐心倾听，尊重他人的意见，并能与其他同学共同完成任务。典型例题讲解例题一：

【题目】小明的妈妈让他去超市买牛奶，但小明忘记带了钱。请分析小明在这个情境中应该怎么做，并说明理由。

【答案】小明应该回家拿钱或者向妈妈求助。在这个情境中，小明没有带钱是因为自己的疏忽，作为一个负责任的孩子，他应该承担起自己的责任，回家拿钱或者向妈妈求助，以完成购买牛奶的任务。

例题二：

【题目】小华在做作业时，发现自己总是忘记检查，导致作业中有很多错误。请提出一个解决这个问题的方法，并解释为什么这个方法有效。

【答案】小华可以尝试在完成作业后，专门留出一段时间用于检查。这个方法有效，因为通过检查，小华可以及时发现并纠正自己的错误，提高作业的准确性。同时，这个习惯的养成也有助于培养小华的细心和认真态度。

例题三：

【题目】小丽在整理书桌时，发现书桌上乱糟糟的，书本和文具到处都是。请描述小丽应该如何整理书桌，并说明这样做的好处。

【答案】小丽应该先将书本和文具分类，然后把它们整齐地放在书桌上。这样做的好处是，整理后的书桌能够提供一个清晰、整洁的学习环境，有助于小丽集中注意力学习，同时也方便她找到需要的物品，提高学习效率。

例题四：

【题目】小强在学校的值日工作中，负责打扫教室。请列出小强在打扫教室时需要注意的几个要点，并解释为什么这些要点重要。

【答案】小强在打扫教室时需要注意以下要点：1）扫地时要仔细扫除角落的灰尘；2）擦桌子时要使用干净的抹布；3）倒垃圾时要确保垃圾桶清洁。这些要点重要，因为只有做到这些，才能保证教室的清洁卫生，为同学们提供一个良好的学习环境。

例题五：

【题目】小王在完成数学作业时，发现自己总是在计算过程中出错。请给出一个改进计算准确性的建议，并说明这个建议的合理性。

【答案】小王可以尝试在计算过程中，每完成一步就进行检查。这个建议的合理性在于，通过及时检查每一步的计算结果，小王可以及时发现错误并纠正，从而提高计算的准确性，避免因小错误导致最终结果的错误。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握“不做小马虎”这一重要概念。

（1）提问：在课堂上，我设计了一系列针对性问题，如“你能举例说明细心和认真给你带来的好处吗？”和“你在生活中是如何避免马虎的？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了课程内容，并能够将理论知识应用到实际生活中。

（2）观察：我密切观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。例如，在小组讨论中，我注意学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够认真倾听他人的观点。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试，以检验学生对课程内容的掌握程度。这些测试可能包括填空题、简答题或案例分析题，旨在评估学生对“不做小马虎”概念的理解和应用能力。

2.作业评价

作业是评价学生学习效果的重要手段。我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我评价作业的一些具体做法：

（1）批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够按照要求完成任务，并且作业内容符合课程目标。我关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到作业中，以及他们的作业是否表现出细心和认真的态度。

（2）点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，不仅指出学生的错误，还会表扬他们的优点。例如，如果学生在作业中展示出了良好的逻辑思维或创新思路，我会特别提到并给予肯定。

（3）反馈：我及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会鼓励学生继续努力，特别是那些在作业中表现出色的学生，我会激励他们保持这种优秀的表现。

（4）鼓励：对于作业完成得不够理想的学生，我会提供具体的改进建议，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。我会强调细心和认真的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践这一理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事教学：通过讲述生动的故事，激发学生的学习兴趣，使他们在故事中体会细心和认真的重要性。

2.多元化教学方法：采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种教学方法，提高学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活脱节：部分教学内容可能过于理论化，与学生的实际生活联系不够紧密。