Unit 2 Can I use your computer？Lesson 5（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册

Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson5（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson5

2.教学年级和班级：北京版英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“CanIuseyourcomputer？”这一主题，学习如何礼貌地请求使用他人的物品，并学会回答此类请求。课程内容包括单词学习、句型练习以及实际情景对话，旨在提高学生的英语交际能力和词汇运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用本课所学的词汇和句型，如“CanIuseyourcomputer?”和“Sure,hereyouare.”，进行有效的交流。

2.文化意识：通过本课的学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下礼貌请求的重要性。

3.思维品质：培养学生通过情景对话，分析并运用合适的语言策略进行礼貌沟通。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握“CanIuseyour...?”及回答“Sure,hereyouare.”等基本句型。

②学习与电脑相关的词汇，如“computer”,“scanner”,“printer”等。

③能够在实际情景中正确运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①正确区分和使用“can”和“may”进行礼貌请求。

②在实际对话中灵活运用所学句型，并根据上下文语境做出合适的回答。

③理解和使用不同物品的请求表达，如“CanIuseyourpen?”和“CanIborrowyourbook?”之间的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实场景让学生练习使用本课句型和词汇。

②运用任务型教学法，设计互动活动，促进学生合作交流，提高实际运用能力。

③实施游戏教学法，通过趣味性游戏巩固所学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示电脑及其相关设备图片，增强直观性。

②利用教学软件进行听力练习，提高学生的听说能力。

③利用网络资源，播放相关教学视频，丰富教学形式，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一台电脑的图片，询问学生：“What'sthis?”引导学生回答“Computer”。

-接着教师提出问题：“Haveyoueverusedsomeoneelse'scomputer?”，让学生分享自己的经历。

-教师总结学生的回答，并引出本课主题：“Todaywearegoingtolearnhowtoaskforpermissiontousesomeone'scomputer.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示单词卡，教授“computer”,“scanner”,“printer”等新词汇，并让学生跟读。

-教师通过肢体语言和情景模拟，展示如何使用“CanIuseyourcomputer?”的句型。

-教师邀请几名学生上台模拟对话，确保学生理解句型的正确用法。

-教师通过课件展示不同场景下的对话示例，如图书馆、教室等，让学生观察并分析对话中的礼貌请求和回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“角色扮演”，让学生在小组内模拟不同的情景，使用所学句型和词汇进行对话。

-每个小组完成后，教师邀请代表进行展示，并给予反馈和指导。

-教师提供一些书面练习题，如填空、选择等，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“Whatshouldyousayifyouwanttoborrowsomething?”，引导学生思考并回答。

-学生分组讨论，分享自己遇到的真实情景，并讨论如何礼貌地提出请求。

-教师邀请几组学生上台展示他们的讨论结果，并给予评价和指导。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调在实际生活中如何礼貌地请求使用他人的物品。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型和词汇，提高交际能力。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生编写一个关于礼貌请求的对话，并在下节课与同学分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和讨论，确保学生能够理解和运用所学知识。同时，通过情景模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际交际能力。教学资源拓展1.拓展资源

-额外的词汇学习：介绍与电脑和技术相关的更多词汇，如“mouse”,“keyboard”,“monitor”,“software”,“hardware”等，以及它们的用法。

-文化背景知识：介绍在不同文化背景下，请求使用他人物品的礼貌表达方式，例如在西方文化中常见的“MayI...?”和“CouldI...?”等表达。

-实际对话案例：提供一些真实的对话案例，展示在不同场景中如何礼貌地提出请求和回应，如在学校、办公室、图书馆等。

-交际策略：介绍一些交际策略，如如何使用肢体语言和面部表情来增强语言表达的礼貌性和有效性。

-相关歌曲或故事：推荐一些与礼貌请求相关的英文歌曲或故事，如“Please”歌曲或关于分享的故事书。

2.拓展建议

-学生可以制作一本小册子，收录本节课学到的词汇和句型，以及一些拓展词汇和实际对话案例，方便复习和参考。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话练习，尝试用所学句型和词汇向家人礼貌地提出请求，并记录下对话过程，分析自己的表现。

-学生可以组成学习小组，通过角色扮演和情景模拟，练习在不同场景下的礼貌请求，并相互评价和提供反馈。

-教师可以安排一些课外活动，如英语角，让学生有机会在真实的社交环境中实践所学知识。

-学生可以通过观看英语学习节目或听英文歌曲，来提高对英语听力和口语的理解和表达能力，特别是关注礼貌请求的表达方式。

-教师可以定期安排一些小测试，以检查学生对新词汇和句型的掌握情况，并提供个性化的学习建议和指导。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“What'sthecorrectwaytoaskforusingsomeone'scomputer?”，学生应能够回答“CanIuseyourcomputer?”。

-观察：教师观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，注意他们是否能够正确使用所学句型和词汇，以及他们的交际能力和合作态度。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，测试内容包括单词拼写、句型填空和情景对话等，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-及时反馈：教师在课堂上对学生的表现给予即时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答则提供正确的指导，帮助学生理解和纠正错误。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够独立完成对话编写，以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生的创意和语法正确性，同时指出某些表达不够自然或需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提供具体的改进建议。例如，教师可以建议学生在下一次编写对话时更加注意语境的合理性。

-鼓励：教师鼓励学生积极参与学习，对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖品，以激励学生的积极性和学习兴趣。

-追踪：教师追踪学生的进步情况，定期检查他们对之前学习内容的掌握程度，确保学生能够持续巩固和提高所学知识。板书设计①重点知识点：

-“CanIuseyourcomputer?”这一句型的正确构造和使用场合。

-与电脑相关的词汇，如“computer”,“scanner”,“printer”等。

-礼貌请求的交际策略和回答方式。

②重点词汇：

-“computer”,“scanner”,“printer”,“use”,“borrow”,“sure”,“hereyouare”等。

③重点句型：

-“CanIuseyourcomputer?”

-“Sure,hereyouare.”

-“MayIborrowyourbook?”

-“Couldyoupleaselendmeyourpen?”

板书设计应简洁明了，将以上重点知识点、词汇和句型清晰列出，便于学生回顾和记忆。典型例题讲解1.完成对话

情境：Tomwantstoprinthishomework,buthedoesn'thaveaprinter.Heaskshisfriend,Lisa,ifhecanusehers.

-Tom:__________?

-Lisa:__________.

答案：

-Tom:CanIuseyourprinter?

-Lisa:Sure,hereyouare.

2.情境对话编写

情境：Youareinthelibraryandyouneedtoscanadocument,butyouleftyourscannerathome.Youaskthelibrarianforhelp.

-学生需要编写一个对话，使用“CanIuseyour...?”句型。

答案示例：

-Student:Excuseme,canIuseyourscanner?

-Librarian:Ofcourse,justamoment.

3.句型转换

将以下句子转换为礼貌的请求句型。

原句：Ineedtoborrowyournotebook.

转换后：__________.

答案：

-CanIborrowyournotebook?

4.填空练习

填写适当的单词来完成以下句子。

-Ifyou__________(use)mycomputer,Iwilluseyourtablet.

-Sheaskedifshecould__________(borrow)mydictionary.

-Hesaid,"__________(here)youare,"andhandedmethebook.

答案：

-Ifyouusemycomputer,Iwilluseyourtablet.

-Sheaskedifshecouldborrowmydictionary.

-Hesaid,"Hereyouare,"andhandedmethebook.

5.角色扮演

情境：Youareatafriend'shouseandyouwanttolistentomusicontheircomputer.Role-playaconversationwithyo