Unit 3 My School 教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit3MySchool教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员设计思路本教学设计围绕人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit3"MySchool"展开，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。设计过程中，充分考虑学生的实际水平和认知特点，结合课本内容，通过生动的教学活动，引导学生掌握学校相关的词汇、句型和语法结构。课程设置旨在提高学生的听说读写能力，培养其运用英语进行实际交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的学校相关词汇和句型，准确描述自己的学校生活，提高日常交流中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同国家的学校文化和教育方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用所学知识解决问题，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过观察、模仿、实践等方法，不断提高英语学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语自我介绍，对英语学习有一定的了解。

2.学生对学校生活充满兴趣，对于描述自己的学校环境和经历有较高的积极性。他们的学习能力强，喜欢互动和合作学习，但学习风格各有不同，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能在词汇记忆和发音上遇到困难，对于一些复杂句型的构造和使用可能感到挑战。此外，由于是初中起始阶段，学生可能在自信表达和语言运用上还需要更多的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版《英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校场景的图片、视频片段，以及与学校相关的词汇卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、音响设备，以及用于课堂活动的白板和马克笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组都有足够的空间进行互动活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以播放一段关于不同国家学校的短视频开始，让学生讨论视频中看到的学校特点。

-回顾旧知：邀请学生用英语简单介绍自己的学校，复习已学的学校相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的学校相关词汇和句型，如"Howmanyclassroomsarethereinyourschool?"等。

-举例说明：使用教材中的图片和例句，展示如何描述学校设施和活动。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材内容，讨论并绘制自己学校的平面图，用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的词汇和句型，编写一段关于自己学校的简短描述，并在小组内分享。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学校相关词汇和句型的正确使用。

-学生互相评价同伴的描述，教师选取几份作业进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的短文，并在下节课进行分享。

-鼓励学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家学校教育体系介绍：提供关于英语国家学校教育体系的基本信息，包括学制、课程设置、教育理念等。

-学校设施和活动词汇：收集更多描述学校设施和活动的英语词汇，如图书馆、实验室、运动会、社团活动等。

-校园文化差异：介绍不同国家校园文化的特点和差异，如英国、美国、澳大利亚等。

-英语学习资源：推荐适合学生水平的英语学习书籍、杂志、音频资料等，帮助学生拓展视野。

2.拓展建议：

-学生可以阅读英语国家的学校生活故事书籍，了解不同文化背景下的学校生活。

-鼓励学生观看英语原版校园电影或电视剧，提高听力理解能力，并学习其中的日常用语。

-学生可以参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习实际运用英语。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语练习。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的学校生活，提高写作能力。

-鼓励学生参加学校组织的英语竞赛或俱乐部，如英语演讲比赛、戏剧社等，增强英语实践能力。

-学生可以定期阅读英语杂志或报纸的校园生活专栏，了解更多的校园文化信息。

-教师可以定期组织学生进行英语主题讨论会，让学生分享自己的学习心得和经验，提高口语表达能力。典型例题讲解例题1：描述学校设施

题目：请你用英语描述你的学校有哪些设施。

答案：Therearemanyfacilitiesinmyschool.Wehaveabiglibrary,threesciencelabs,agym,andalargeplayground.Therearealsoseveralartroomsandamusicroom.

例题2：学校活动介绍

题目：请用英语介绍你学校举行的一种活动。

答案：Ourschoolholdsasportsmeeteveryyear.Allthestudentsparticipateindifferentsportseventslikerunning,jumping,andthrowing.It'sagreateventwhereweallenjoycompetingandhavingfun.

例题3：询问学校信息

题目：根据以下情景，编写一个对话。

情景：A和新同学B在操场上见面，A想了解B的学校。

答案：

A:Hi,B.Nicetomeetyou.Howmanyclassroomsarethereinyourschool?

B:Thereareabout30classroomsinmyschool.

A:That'squitealot.Doyouhaveacomputerlab?

B:Yes,wehaveawell-equippedcomputerlabwithover30computers.

例题4：编写学校介绍

题目：假设你是李华，请你写一段关于你学校的介绍。

答案：Hello,mynameisLiHua.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ourschoolisverybeautiful.Ithasalargeplayground,amodernlibrary,andseveralsciencelabs.Wealsohaveamusicroomandanartroom.Ourschoolholdsmanyinterestingactivitieseveryyear,suchassportsmeetsandartfestivals.

例题5：学校生活对话

题目：根据以下情景，编写一个对话。

情景：A和B是同班同学，他们在谈论学校的生活。

答案：

A:B,whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Well,Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

A:That'sgreat.Whataboutyou,A?

A:Iusuallyplaybasketballwithmyfriendsontheplayground.

B:Thatsoundsfun.Weshouldplaytogethersometime.

A:Sure,let'sdoitafterschooltomorrow.教学反思与总结在完成Unit3"MySchool"这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战和机遇。我对整个教学过程进行了深入反思，同时也对学生的学习成果进行了总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和情景模拟，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们在小组讨论中表现出了较高的积极性，但在角色扮演和情景模拟中，部分学生显得有些害羞，不太愿意主动开口。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们创造一个更加放松和自信的学习环境。

在策略上，我注重了新旧知识的联系，通过复习旧知来引入新知。这样的做法有助于学生更好地理解和吸收新内容，但我发现有些学生在回顾旧知时仍然感到困难。这说明我需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

在管理方面，我努力维持了课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，我也发现有些学生在课堂上的注意力容易分散，这可能与我的课堂管理方式有关。我计划在未来的教学中尝试更多的课堂管理策略，如设置明确的课堂规则和奖励机制。

在教学效果方面，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够用英语描述自己的学校，掌握了本课的词汇和句型。但在实际运用中，一些学生仍然存在语法错误和发音问题。我计划在下节课中加强对这些方面的练习和指导。

学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。他们更加自信地使用英语，对学校生活有了更深的理解。但同时，我也注意到，有些学生对英语学习的兴趣并不高，这可能是因为他们觉得英语学习难度较大。为了提高他们的学习兴趣，我计划在未来的教学中加入更多有趣的实践活动和游戏。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习需求提供不同的教学支持。

2.创造更多的机会让学生开口说英语，如设置更多的口语练习环节和小组活动。

3.加强对基础知识的巩固，确保学生能够扎实掌握每个知识点。

4.尝试更多的课堂管理策略，提高学生的课堂参与度和注意力。课堂课堂评价：

在Unit3"MySchool"的教学过程中，我采用了多种方式对学生的学习情况进行评价。通过课堂提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会随机提问学生关于学校设施和活动的英语表达，以及如何用英语描述自己的学校。这样的提问不仅检验了学生的知识记忆，也锻炼了他们的口语表达能力。

观察是另一种重要的评价手段。在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到一些学生能够积极参与，而另一些学生则显得较为内向。我会特别关注那些不太愿意开口的学生，通过私下交流了解他们的困难和顾虑，并给予个别指导。

此外，我还进行了一些小测试，以检验学生对词汇和句型的掌握情况。测试包括拼写单词、翻译句子和编写对话等。通过这些测试，我发现了一些学生在语法和拼写上的错误，及时进行了讲解和纠正。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我认真批改了学生的作业，包括用英语描述学校的短文