(教学设计)第2章第2节新知探究课8化学反应中能量变化的本质及转化形式2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

(教学设计)第2章第2节新知探究课8化学反应中能量变化的本质及转化形式2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《化学反应中能量变化的本质及转化形式》是2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）第2章第2节的内容。本节课主要探究化学反应中的能量变化及其转化形式，具体内容包括：

1.化学反应中能量变化的概念和本质；

2.化学反应过程中能量的转化形式；

3.常见的能量变化类型，如吸热反应和放热反应；

4.能量守恒定律在化学反应中的应用；

5.实际生活中的能量转化实例分析。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和宏观辨识与微观探析能力。通过学习化学反应中的能量变化本质及其转化形式，学生将能够理解能量守恒定律，培养证据推理和模型认知的科学思维。同时，通过分析实际生活中的能量转化实例，学生将提升科学探究与创新意识，以及将化学知识应用于解决实际问题的能力，从而形成对化学科学的积极态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了化学反应的基本概念、化学方程式的书写以及质量守恒定律等基础知识。此外，他们还了解了一些简单的能量转化实例，如燃烧反应中的能量释放。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学反应中的能量变化表现出浓厚的兴趣，尤其是在实验过程中观察能量变化的现象。他们在逻辑推理和数学计算方面具有一定的能力，能够理解能量守恒的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究来学习，有的则更倾向于理论推导和概念学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解化学反应中能量变化的微观本质可能对学生来说较为抽象，难以直观把握；

-区分不同类型的能量转化形式可能存在困难，尤其是吸热反应和放热反应的判断；

-将能量守恒定律应用于复杂化学反应的计算和推理可能会遇到挑战；

-在实际应用中，将化学知识与生活中的能量转化现象联系起来可能需要一定的引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）。

2.辅助材料：准备相关化学反应能量变化的动画视频、能量转化形式的图表和实例图片。

3.实验器材：准备用于演示吸热和放热反应的实验材料，如氢氧化钡与氯化铵的反应、燃烧反应的实验装置，确保所有器材安全无破损。

4.教室布置：将教室分为实验观察区、分组讨论区，确保学生能够安全、便捷地进行实验操作和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的日常实例，如热水瓶中热水的冷却，引导学生思考化学反应中的能量变化。提出问题：“你们注意到日常生活中有哪些化学反应伴随着能量的变化？”通过这个问题激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解化学反应中能量变化的概念，解释吸热反应和放热反应的区别，通过教材中的实例进行说明。

-介绍能量守恒定律，并用简单的数学例子帮助学生理解能量在化学反应中的转化和守恒。

-分析不同类型的化学反应中的能量变化，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并举例说明。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-进行吸热反应的实验：氢氧化钡与氯化铵的反应，观察反应过程中的温度变化，记录数据。

-进行放热反应的实验：燃烧反应，观察火焰的颜色变化和温度的变化，记录数据。

-让学生通过实验数据分析化学反应中的能量变化，并尝试解释观察到的现象。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面：

-吸热反应和放热反应在日常生活中的应用实例。

-能量守恒定律在化学反应中的具体体现。

-如何通过实验数据来判断一个化学反应是吸热还是放热。

-举例回答：

-吸热反应的例子：夏天吃冰棍时冰棍融化吸热。

-放热反应的例子：冬天生火取暖时木材燃烧放热。

-实验数据判断：如氢氧化钡与氯化铵反应时，反应后溶液的温度下降，说明是吸热反应。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调化学反应中能量变化的本质、能量守恒定律的重要性以及实验在化学学习中的关键作用。通过提问的方式检查学生对课程内容的理解和掌握，如：“化学反应中的能量是如何守恒的？”“你能给出一个放热反应的例子吗？”确保学生能够明确本节课的重难点，并能够将所学知识应用于实际问题中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学反应中的能量变化与能量守恒》，深入探讨化学反应中的能量转化和守恒原理。

-《生活中的化学——能量篇》，通过生活中的实例，让学生了解化学在生活中的应用，特别是能量转化方面的知识。

-《化学实验中的能量测量》，介绍如何通过实验手段测量化学反应中的能量变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查日常生活中常见的化学反应，记录它们是吸热还是放热反应，并分析其能量转化的形式。

-鼓励学生设计实验，验证化学反应中的能量守恒定律，例如，通过测量反应前后系统的温度变化来验证。

-提议学生阅读相关的科普书籍和文章，了解化学反应能量变化在工业生产、环境保护等方面的应用。

-让学生探索新能源技术，如太阳能、风能、核能等，了解这些能源的化学原理和能量转化效率。

-鼓励学生参与科学竞赛和项目，如化学奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，通过实践活动提升自己的科学素养和研究能力。

-提醒学生在进行自主学习和探究时，要注意实验安全，遵循实验室规范，确保实验过程中的人身安全。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使抽象的化学概念具体化，更容易被学生接受。

2.结合实验探究，让学生亲自参与实验过程，观察化学反应中的能量变化，增强学生的实践操作能力和直观感受。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中存在安全意识不足的问题，需要进一步加强实验室安全教育。

2.在教学方法上，我意识到可能过于侧重于理论知识讲解，而忽略了学生对知识应用的培养，需要更多地引导学生将理论知识与实际应用相结合。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的日常表现和实验操作能力，需要多元化评价方式。

（三）改进措施

1.针对实验操作中的安全问题，我将在今后的课程中增加实验室安全教育的环节，通过讲解和演示，确保学生掌握实验操作的基本安全知识。

2.为了提高学生对知识应用的能力，我将调整教学计划，增加更多与生活实际相关的案例分析和应用题，让学生在解决实际问题的过程中加深对化学知识的理解。

3.在教学评价上，我将引入更多元化的评价方式，如课堂表现、实验操作、小组讨论等，以全面评估学生的学习成果，鼓励学生全面发展。同时，我也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，在讲解吸热反应和放热反应时，我会询问学生：“你们能举例说明哪些日常生活中的吸热反应和放热反应吗？”这样的问题可以检验学生对概念的理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与程度和反应，特别是在实验操作和小组讨论时，我会注意学生是否能够积极投入，是否能够有效地与他人合作。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测试，以评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以是书面形式的，也可以是口头形式的，旨在及时发现学生的学习问题。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。通过批改作业，我可以了解学生在哪些方面存在理解障碍，需要进一步的指导。

-点评：在作业批改后，我会及时进行点评，指出学生作业中的优点和不足。对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生解决疑惑。

-反馈：我会及时将作业评价的反馈信息传达给学生，鼓励他们针对自己的不足进行改进。对于表现优秀的