Unit 6 A Day in the Life Section A -1 (Listening + Speaking + Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLifeSectionA-1(Listening+Speaking+Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA-1，结合听、说、发音训练，旨在培养学生对日常生活中活动的理解和表达能力。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过听力练习让学生熟悉文本内容，然后通过口语练习巩固所学知识，最后通过发音训练提升学生的语音准确性。整个教学过程注重互动和实际运用，确保学生在课堂上能够充分参与并掌握本节课的核心内容。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿SectionA-1中的日常活动对话，能够用所学词汇和句型描述自己的日常生活。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的生活方式，通过交流增进对国内外生活差异的认识。

3.思维品质：学生能够通过听力材料分析、总结日常生活中活动的表达方式，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高自我监控和调整学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV”等与日常生活相关的动词短语。

-句型结构理解：如“Whereishe/she?He/Sheis...doing...”的句型，用于描述某人在某个地点进行的活动。

-听力技巧培养：培养学生通过听力材料获取关键信息的技能，如识别时间、地点、活动等细节。

举例：在讲解核心词汇时，教师可以通过实物展示或图片来辅助教学，如展示一个足球并说出“playsoccer”，让学生跟读并模仿。在句型结构方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学句型，如询问同学的活动并回答。

2.教学难点

-发音准确性：如某些单词的重音、连读和语调，例如“watchTV”中的“watch”和“TV”的连读。

-听力理解障碍：学生对听力材料中快速语速和口语化表达的理解可能会遇到困难。

-日常活动用语的灵活性：学生可能难以掌握如何灵活运用所学词汇和句型来描述不同的日常活动。

举例：在发音准确性方面，教师可以专门设计发音练习，如通过听力材料中的例句让学生跟读，并纠正发音错误。在听力理解障碍方面，教师可以放慢语速，重复播放听力材料，并提供关键词提示，帮助学生理解。对于日常活动用语的灵活性，教师可以设计多个场景的对话练习，让学生在模拟的日常情境中运用所学，增强语言运用的灵活性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如在线词典、语音识别软件）、电子版课本和练习册

-教学手段：实物展示、图片、卡片、音频材料、视频片段、互动式白板应用教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们每天都会做哪些活动吗？这些活动如何用英语表达？”

-展示一些关于日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的日常活动相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如“gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV”等。

-介绍描述日常活动的句型结构，如“Whereishe/she?He/Sheis...doing...”。

-使用图片或实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。

3.听力练习与案例分析（20分钟）

目标：通过听力练习和案例，让学生深入了解日常活动的表达方式。

过程：

-播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

-分析听力材料中的日常活动表达，引导学生注意关键信息。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生在真实的语境中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题进行讨论。

-小组内讨论该主题相关的词汇和句型，以及如何在生活中运用。

-每组准备一个简短对话或情景剧，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括主题相关的词汇、句型和情景剧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供反馈和改进建议。

6.发音训练（10分钟）

目标：提升学生的发音准确性。

过程：

-教师示范本节课重点词汇和句型的正确发音。

-学生跟读并模仿，教师逐个纠正发音错误。

-通过语音识别软件，让学生自我检测发音并改进。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的日常活动词汇、句型和发音要点。

-强调在日常交流中使用英语描述活动的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语记录自己一天的日常活动，并描述每个活动的细节。知识点梳理1.词汇掌握

-动词短语：gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV,readabook等。

-地点名词：school,park,library,home等。

-其他相关词汇：everyday,morning,afternoon,evening,night等。

2.句型结构

-描述位置和活动的句型：“Whereishe/she?He/Sheis...doing...at...”

-描述日常活动的句型：“Whatdoeshe/sheusuallydo?He/Sheusually...”

3.听力技巧

-通过听力材料获取关键信息，如时间、地点、活动等。

-注意听力材料中的语音特征，如连读、语调变化等。

4.发音训练

-单词发音：准确发音核心词汇，注意元音和辅音的清晰度。

-句子发音：掌握句子的语调和节奏，注意重音和连读。

5.日常对话练习

-询问对方日常活动：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

-回答对方询问：“Iusuallygotothelibraryandreadbooks.”

6.语法点拨

-一般现在时态的运用，描述习惯性动作或经常发生的事情。

-描述活动时，使用-ing形式的动词表达正在进行的动作。

7.文化理解

-了解不同文化背景下人们的生活方式和日常活动。

-通过交流和讨论，增进对国内外生活差异的认识。

8.语言运用

-在真实语境中运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，练习日常对话和交流。

9.学习策略

-制定学习计划，定期复习所学内容。

-通过合作学习和互动交流，提高语言实际运用能力。

10.思维品质

-分析和总结听力材料中的信息，培养逻辑思维。

-在讨论和交流中提出自己的观点，培养批判性思维。

11.自我监控和调整

-在学习过程中自我监控发音和语言运用。

-根据反馈调整学习策略，提高学习效率。

本节课的知识点涵盖了日常活动相关的词汇、句型、听力技巧、发音训练、日常对话练习、语法点拨、文化理解、语言运用、学习策略和思维品质等多个方面。通过这些知识点的学习，学生将能够在日常生活中更好地运用英语进行交流，并提高自己的语言能力和文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论和互动活动的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和活动。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对学习内容的兴趣、对挑战的接受程度和对错误的反应。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价小组讨论成果的创新性和独特性，是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-合作性：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通和共同完成任务的能力。

-实用性：评估小组讨论成果的实用性，是否能够应用于实际生活场景。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检查学生对本节课核心词汇、句型和语法点的掌握情况。

-听力理解：评估学生在听力练习中的理解能力，是否能够准确获取材料中的关键信息。

-发音准确性：检测学生在发音练习中的准确性，包括单词和句子的发音。

4.作业完成情况：

-完成质量：评价学生课后作业的完成质量，包括内容的准确性、语言的流畅性和表达的清晰度。

-及时性：检查学生是否按时提交作业，以及是否能够在规定时间内完成学习任务。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对每个学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，提供具体的、针对性的反馈。

-鼓励与表扬：对学生的亮点和进步给予鼓励和表扬，增强其自信心和继续学习的动力。

-改进建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。

-总体评价：总结本节课的整体教学效果，包括学生的整体表现和学习成果，为后续教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了情境教学法，通过模拟真实的日常场景，让学生在语境中自然地学习和使用英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.引入了信息化教学手段，如使用在线学习平台和语音识别软件，帮助学生自主学习和自我检测发音，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的实际生活，或者是因为性格内向不敢发言。

2.随堂测试的形式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是语言运用和创新能力。

3.教学评价过程中，可能过于注重结果而忽视了学习过程，导致学生过于关注分数而非真正的语言能力提升。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我会更加精心设计讨论主题，确保它们既有趣又贴近学生的生活。同时，我会鼓励学生积极参与，通过小组奖励制度激励每个成员的贡献。

2.对于随堂测试，我会尝试引入更多的测试形式，如口语表达、角色扮演等，以更全面地评估学生的语言能力。此外，我会增加形成性评价的比例，关注学生在学习过程中的表现。

3.在教学评价方面，我会更加注重学生的全面发展，不仅仅关注测试成绩，还要关注学生在课堂上的参与度、合作能力和创新能力。我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，提供更加个性化的指导和建议。典型例题讲解1.听力理解练习

题目：听一段关于两个朋友讨论日常活动的对话，完成后面的任务。

任务：根据对话内容，回答以下问题。

a.WhereisTomnow?

b.WhatdoesLisausuallydointheevening?

答案：a.Tomisatthepark.b.LisausuallywatchesTV.

2.日常活动描述

题目：根据下列情景，用所给词汇和句型描述活动。

情景：你昨天下午去了图书馆。

词汇和句型：wenttothelibrary,readabook,yesterdayafternoon

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibraryandreadabook.

3.对话编写

题目：编写一个你和你的朋友关于周末活动的对话。

要求：使用一般现在时态，至少包括三个活动。

答案：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygotothepark,playsoccer,andwatchmovies.

A:Thatsoundsfun!I