不一样的溶解（教学设计）大象版科学三年级上册VIP

不一样的溶解（教学设计）大象版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《大象版科学三年级上册》中“不一样的溶解”章节，主要讲解不同物质的溶解性及其影响因素，包括溶解速度、溶解度等概念，并通过实验观察和记录不同物质在水中的溶解情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了溶解的基本概念，如溶质、溶剂等，以及简单的溶解现象。本节课将在此基础上，引导学生深入探究溶解性的差异，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时巩固和提高学生对溶解概念的理解。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察不同物质的溶解现象，提高对科学现象的敏感度和描述能力。

2.培养学生的实验操作能力，通过设计和实施溶解实验，提升动手实践和问题解决能力。

3.培养学生的科学思维能力，通过分析实验结果，理解溶解性的差异及其影响因素。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并区分溶解速度和溶解度的概念。

2.学生能够通过实验观察和记录不同物质的溶解性。

难点：

1.学生可能难以准确控制实验条件，导致实验结果不准确。

2.学生可能难以理解溶解性差异的内在原因。

解决办法：

1.通过多媒体展示溶解过程动画，帮助学生直观理解溶解速度和溶解度的概念。

2.实验前进行详细的步骤讲解和示范，确保学生掌握正确的实验操作方法。

3.引导学生讨论实验结果，分析不同物质溶解性差异的可能原因，如分子结构、温度等。

4.通过小组合作，让学生在实验中相互监督和帮助，确保实验条件的准确性和实验结果的可靠性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《大象版科学三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关溶解现象的图片、视频，以及溶解度曲线图表等电子资源。

3.实验器材：准备不同物质（如盐、糖、沙子等）、量筒、烧杯、搅拌棒等实验器材，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：划分实验操作区，每组配备实验桌椅，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《大象版科学三年级上册》中的“不一样的溶解”这一章节。我们先来回顾一下，什么是溶解呢？请同学们用自己的话简单描述一下。

二、探究溶解速度

2.很好，溶解就是溶质在溶剂中均匀分布的过程。那么，不同的物质在水中溶解的速度一样吗？我们来做一个实验来探究一下。请同学们分成小组，每组将得到不同物质和实验器材。

3.首先，每个小组选择一种物质，可以是盐、糖或沙子，然后分别放入等量的水中。注意观察，哪种物质溶解得更快？请记录下来。

4.现在，请每个小组的代表来分享一下你们的观察结果。溶解速度快的物质有哪些特点？我们一起来总结一下。

三、探究溶解度

5.接下来，我们再来探究一下溶解度。溶解度是指在一定温度下，溶剂中最多能溶解的溶质量。那么，不同的物质在水中的溶解度是一样的吗？

6.请同学们再次分组，这次我们将进行溶解度实验。每个小组将得到一定量的盐和糖，以及不同温度的水。按照实验步骤，观察并记录在不同温度下，盐和糖的溶解度。

7.实验过程中，请注意以下几点：

-使用量筒准确测量水的体积和溶质的量。

-搅拌时要均匀，观察溶质是否完全溶解。

-记录下每次实验的温度和溶解的溶质量。

8.实验结束后，请同学们在小组内讨论，分享一下你们的发现。哪些因素会影响物质的溶解度呢？

四、深入探究

9.现在，我们已经知道了不同物质的溶解速度和溶解度是不同的。那么，这些差异背后的原因是什么呢？

10.我们可以通过观察物质的分子结构来寻找答案。请同学们打开教材，翻到第XX页，我们来看一看盐、糖和沙子的分子结构有什么不同。

11.请同学们在小组内讨论，根据分子结构的不同，猜测它们溶解速度和溶解度的差异。然后，我们一起来分享一下你们的想法。

五、总结提升

12.通过今天的实验和讨论，我们发现了不同物质溶解速度和溶解度的差异，以及它们背后的原因。现在，请同学们来总结一下我们学到了什么。

13.首先，我们知道了什么是溶解速度和溶解度，以及它们如何测量。其次，我们通过实验发现，不同物质在水中的溶解速度和溶解度是不同的。最后，我们通过观察分子结构，初步了解了这些差异的原因。

14.同学们，科学探究是一个不断探索的过程。今天我们只是初步了解了溶解性，还有更多有趣的现象等待我们去发现。希望你们能够在今后的学习中，继续保持好奇心和探索精神。

六、布置作业

15.作为今天的作业，请同学们写一篇关于“不一样的溶解”的实验报告，内容包括实验目的、实验过程、实验结果以及你的思考。

16.实验报告需要在下周一之前提交，记得认真完成哦。如果有任何问题，可以随时来找我讨论。

17.好的，今天的课就到这里，同学们，再见！六、学生学习效果学生在完成“不一样的溶解”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述溶解的定义，理解溶解速度和溶解度的概念，并能够通过实验观察和记录不同物质的溶解情况。他们能够复述教材中关于溶解性差异的知识点，包括不同物质在水中的溶解速度和溶解度的差异，以及分子结构对溶解性的影响。

2.实验技能方面：学生掌握了进行溶解实验的基本操作技能，包括准确测量溶质和溶剂的量、均匀搅拌、观察溶解现象等。他们能够在教师的指导下，独立完成溶解实验，并能够按照实验步骤进行操作，保证了实验结果的准确性。

3.科学思维能力方面：学生通过实验数据的收集和分析，提高了自己的科学思维能力。他们能够基于实验结果进行推理，理解不同物质溶解性差异的原因，并能够提出假设和进行验证。

4.团队协作能力方面：学生在小组合作中进行实验，学会了与他人沟通和协作。他们能够在小组讨论中发表自己的意见，倾听他人的想法，并共同完成实验报告。

5.自主学习能力方面：学生在课后完成实验报告的撰写，提高了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，整合课堂所学知识，形成完整的实验报告。

6.科学素养方面：学生对科学的兴趣得到了激发，他们能够理解科学探究的过程，认识到实验在科学探究中的重要性，并在日常生活中开始关注与溶解相关的现象。

7.应用能力方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，比如在烹饪时理解盐的溶解过程，或在清洁时选择合适的溶剂来溶解污渍。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神奇的溶解现象》、《探索溶解的秘密》等科普书籍，以及《大象版科学三年级上册》教材中关于溶解的拓展阅读部分。

-视频资源：科普视频《溶解的奥秘》、《分子结构与溶解性》等，以及网上可免费获取的相关科学实验视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关的科普书籍，了解溶解现象背后的科学原理，以及溶解性在日常生活和工业中的应用。

-观看科普视频，加深对分子结构和溶解性关系的理解，观察不同实验条件下溶解现象的变化。

-学生可以记录下自己在阅读和观看视频过程中的疑问和发现，准备在下一次课堂上与同学和老师进行分享。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供进一步的学习资源。

-学生可以尝试设计自己的溶解实验，探索不同条件下溶解性的变化，如温度、压力对溶解度的影响。

-学生还可以将所学的溶解知识应用到生活中，比如分析不同清洁剂对油脂溶解的效果，或是在烹饪时探讨盐的溶解对食物口感的影响。

-教师将鼓励学生在下一次课堂上分享自己的拓展学习成果，包括实验设计、实验过程、实验结果和个人的思考。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和深化课堂所学知识，还能够提高自己的自主学习能力，培养科学探究的精神。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对溶解概念的理解，包括溶解速度、溶解度的定义，以及影响溶解性的因素。我会随机抽取学生回答问题，并鼓励他们用自己的话来解释概念，这样可以帮助他们加深对知识点的理解。

-观察：我会密切观察学生在实验操作中的表现，包括他们是否按照实验步骤进行操作，是否能够准确记录实验数据，以及他们是否能够对实验结果进行合理的解释。通过观察，我可以及时发现学生在实验操作中可能遇到的问题，并提供及时的指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对本节课内容的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对溶解概念、实验过程和结果分析的理解。

-问题解决：在发现学生理解上的困难或操作上的错误时，我会及时进行个别辅导或小组讨论，帮助他们理解难点，解决问题。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的实验报告和课后作业，检查他们是否能够准确记录实验数据，是否能够根据实验结果进行合理的分析和结论。我会在作业上标注出学生的优点和需要改进的地方。

-点评：在课堂上，我会对学生