5 建立良好的公共秩序（第二课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

5建立良好的公共秩序（第二课时）（教学设计）部编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自部编版道德与法治五年级下册第五单元“我们生活在一个有序的世界”中的第5课“建立良好的公共秩序”（第二课时）。本节课主要内容围绕以下几个方面展开：

1.了解公共秩序的含义及其重要性。

2.探讨公共秩序与个人行为的关系。

3.分析违反公共秩序的行为及危害。

4.学习如何遵守和维护公共秩序。

5.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括法治意识、责任意识和社会参与能力。

1.法治意识：通过学习公共秩序的含义及其重要性，培养学生遵守法律法规，尊重社会规范的意识。

2.责任意识：引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任，培养他们自觉维护公共秩序的责任感。

3.社会参与能力：通过分析违反公共秩序的行为及危害，提高学生观察社会现象、分析问题的能力，并鼓励他们积极参与社会公共事务，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解公共秩序的概念及其在生活中的具体体现。

②培养学生自觉遵守和维护公共秩序的行为习惯。

2.教学难点

①引导学生深刻理解公共秩序与个人利益的关系，提高遵守公共秩序的自觉性。

②指导学生如何在现实生活中识别和应对违反公共秩序的行为。

③培养学生在不同场合下维护公共秩序的实践能力，如在学校、交通、公共场所等。

④帮助学生认识到公共秩序的维护需要大家共同努力，增强团队协作意识。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍公共秩序的概念、重要性以及违反公共秩序的后果。

②运用讨论法，组织学生就身边常见的公共秩序问题进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

③实施案例分析法，通过分析具体案例，引导学生理解公共秩序在生活中的实际应用。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示公共秩序相关的图片、视频，增强学生的直观感受。

②利用教学软件设计互动环节，如在线问答、小游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

③运用网络资源，如新闻报道、社会调查等，为学生提供更多关于公共秩序的实例和信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共秩序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的重要性和必要性。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.公共秩序的概念与重要性

-公共秩序的定义：公共秩序是指在社会生活中，为了维护社会稳定和公共利益，依据法律、道德和习俗所形成的规范和规则。

-公共秩序的重要性：公共秩序是社会正常运行的基础，它保障了人们的生命财产安全，维护了社会的和谐稳定。

2.公共秩序的组成部分

-法律法规：包括国家制定的法律、地方性法规、部门规章等，是公共秩序的法律基础。

-道德规范：社会公认的道德准则，如诚实守信、助人为乐等，是公共秩序的道德支撑。

-社会习俗：人们在长期社会生活中形成的习惯和风俗，如排队等候、文明礼仪等，是公共秩序的社会基础。

3.公共秩序与个人行为的关系

-个人行为对公共秩序的影响：每个个体的行为都会对公共秩序产生影响，良好的个人行为有助于维护公共秩序，反之则会破坏公共秩序。

-个人在公共秩序中的责任：每个公民都有责任遵守公共秩序，维护社会稳定和谐。

4.违反公共秩序的行为及危害

-常见的违反公共秩序的行为：如随意插队、乱扔垃圾、破坏公共设施等。

-违反公共秩序的危害：影响社会稳定，破坏社会和谐，危害他人的生命财产安全。

5.如何遵守和维护公共秩序

-遵守法律法规：了解并遵守国家法律法规，依法行事。

-培养良好的道德品质：树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人等。

-积极参与社会公共事务：关心社会公共事务，积极参与社会活动，为维护公共秩序贡献自己的力量。

-维护公共秩序的实际行动：在日常生活中，自觉遵守公共秩序，如排队等候、文明用语、爱护公共设施等。

6.公共秩序教育的意义

-提高法治意识：通过公共秩序教育，提高学生的法治意识，培养他们遵守法律法规的良好习惯。

-培养责任意识：教育学生认识到维护公共秩序是每个公民的责任，增强他们的责任意识。

-提升社会参与能力：通过公共秩序教育，提高学生观察社会现象、分析问题的能力，鼓励他们积极参与社会公共事务。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对公共秩序知识的掌握程度。提问应涵盖课程要点，如公共秩序的定义、重要性、违反公共秩序的行为及其危害等。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对知识点的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与情况和行为表现。观察学生是否能够积极参与讨论、是否能够遵守模拟的公共秩序规则等，以此来评估学生对公共秩序的认识和自觉遵守的程度。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，以测试学生对公共秩序相关知识的理解和记忆。测试结果可以帮助教师了解学生对课程内容的掌握情况，为后续的教学提供参考。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，包括课后练习题、小论文或报告等。在批改过程中，教师要注意学生的答题思路、逻辑性以及语言表达，同时关注学生对公共秩序知识的应用能力。

-点评：在作业批改完成后，教师应给予学生及时的反馈。对于作业中的亮点，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师应指出并给出改进的建议。这样可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力。

-反馈：教师可以通过课堂讲解、作业回执或在线平台等方式，将作业评价结果反馈给学生。反馈应具体、明确，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，特别是那些在遵守和维护公共秩序方面表现出色的学生。通过正面的反馈，教师可以增强学生的自信心，激发他们更加积极地参与到公共秩序的维护中去。

3.过程性评价

-学生参与度：教师应记录学生在课堂讨论、小组活动和作业完成中的参与度。学生的积极参与是学习效果的重要体现。

-学生进步：教师应关注学生在学习过程中的进步，包括对公共秩序知识理解的深入、行为习惯的改善等，并在适当的时候给予表扬和鼓励。内容逻辑关系①公共秩序的概念与重要性

-知识点：公共秩序的定义、公共秩序的组成部分、公共秩序的功能。

-关键词：公共秩序、社会稳定、公共利益、法律法规、道德规范、社会习俗。

-关键句：公共秩序是社会正常运行的基础，它保障了人们的生命财产安全。

②公共秩序与个人行为的关系

-知识点：个人行为对公共秩序的影响、个人在公共秩序中的责任、公共秩序教育的意义。

-关键词：个人行为、公共秩序、责任、法治