2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第10课天然材料和人造材料（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第10课天然材料和人造材料（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第10课天然材料和人造材料（教学设计）”主要围绕天然材料和人造材料的概念、特点及其应用展开。本节课旨在引导学生认识生活中常见的天然材料和人造材料，了解它们的不同性质和用途，培养学生对材料科学的兴趣。教材内容紧密联系实际，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握相关知识，提高学生的实践能力和科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、进行探究和得出结论的能力。

2.科学态度：培养学生对科学的好奇心，尊重事实，勇于探究，敢于创新。

3.科学思维：发展学生的比较、分析和归纳能力，使其能够理解材料的不同特性和应用。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解一些常见的自然材料和简单的物理特性。

-学生能够识别一些日常生活中使用的材料，如木头、塑料、金属等。

-学生已有一定的观察和分类能力，能够根据材料的外观和用途进行简单分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的材料充满好奇心，对新材料有探索欲望。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的通过视觉更容易吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分天然材料和人造材料的细微差别。

-学生在理解材料的科学原理和应用时可能会感到抽象和复杂。

-学生在实验操作中可能会遇到技术上的困难，需要教师的引导和协助。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍天然材料和人造材料的基本概念和特性。

-利用讨论法引导学生探讨材料在生活中的应用和区别。

-使用实验法让学生通过实际操作来探究不同材料的性质。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示材料的图片和视频，增强直观感知。

-使用教学软件进行互动问答，检验学生的理解和掌握程度。

-利用实物展示，让学生近距离观察和接触不同的材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于天然材料和人造材料的预习资料，包括相关文本和视频，明确要求学生预习时关注材料的特点和来源。

设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些天然材料和人造材料？它们有什么不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记和问题回答，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，方便资源分享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的天然材料和人造材料图片，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解天然材料和人造材料的定义、特性及区分方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享找到的材料实例，并讨论其特性。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考材料特性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

掌握材料知识，提升实践操作能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于材料分类和应用的作业，巩固课堂学习。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对材料知识的理解。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习材料科学。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，提升学生的自我反思和改进能力。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述天然材料和人造材料的概念和特点。

-学生能够列举生活中常见的天然材料和人造材料，并说明其用途。

-学生能够理解天然材料和人造材料在性质上的区别。

-学生能够通过观察和实验，识别不同类型的材料。

2.技能提升方面：

-学生学会了使用科学方法进行观察和实验，提高了实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生通过参与角色扮演等活动，增强了合作意识和团队沟通能力。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如对日常生活中的材料进行分类。

3.思维发展方面：

-学生学会了比较和分类的思维方法，能够对材料进行逻辑性的分析和归纳。

-学生通过探究活动，培养了对科学现象的好奇心和探索精神。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从材料科学的角度，对周围环境中的材料使用提出合理的建议。

4.情感态度方面：

-学生对材料科学产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

-学生在探究活动中，体验到了科学探究的乐趣，提高了对科学探究的热情。

-学生在合作学习过程中，培养了相互尊重和互助合作的良好态度。

-学生对科学知识的应用有了更深的认识，增强了将科学应用于生活的意识。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了信息素养，能够有效地获取、分析和利用信息。

-学生在完成作业和拓展学习时，培养了自我管理和自我监督的能力。

-学生通过反思总结，学会了如何评估自己的学习过程和成果，提高了自我认知。

-学生在探究材料的过程中，培养了环保意识和社会责任感，认识到科学对社会的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的想法。

-学生在实验操作中表现出较好的动手能力，能够按照要求完成实验任务。

-学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题，提出有针对性的见解，展示出对材料科学的理解。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的语言组织能力。

-小组之间的互动评价能够客观公正，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确地回答问题，显示出对课堂知识的掌握。

-测试结果显示，学生在材料分类和特性方面的理解较为扎实，但在应用题方面还有待提高。

-教师根据测试结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

4.课后作业与拓展学习：

-学生能够按时提交课后作业，作业质量较高，反映出对课堂内容的理解和掌握。

-学生在拓展学习中表现出较高的积极性，能够主动查找资料，进行深入学习。

-学生在作业和拓展学习中提出的问题具有思考深度，显示出对材料科学的兴趣和探究欲望。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生继续保持参与和探究的热情。

-教师针对小组讨论成果展示，给出具体的反馈意见，指导学生如何更好地呈现自己的思考。

-教师根据随堂测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并提出改进建议。

-教师对学生的课后作业和拓展学习给予肯定，同时指出作业中的不足，引导学生如何进行更深入的学习。

-教师鼓励学生在学习过程中提出问题，并对学生的提问给予耐心解答，激发学生的探究精神。

-教师在整体教学评价中，强调学生的自主学习能力和科学探究精神的培养，鼓励学生在未来的学习中继续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，提高了教学资源的丰富性和学生的学习兴趣。

2.我特别设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，增强了学生的参与感和实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生存在拖延现象，未能按时完成预习任务。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论和实验环节略显匆忙，学生未能充分展示自己的学习成果。

3.在教学评价方面，虽然随堂测试能够检验学生的知识掌握情况，但缺乏对学生综合能力的评估。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将在今后的教学中采取更加严格的管理措施，例如，提前设定明确的预习截止时间，并在课堂上对未完成预习的学生进行个别辅导，确保每个学生都能够及时完成预习任务。

2.为了优化课堂时间分配，我计划在课前做好详细的课堂活动安排，合理分配每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和实验，充分展示自己的学习成果。

3.在教学评价方面，我将在随堂测试的基础上，增加对学生综合能力的评估，如观察学生的实验操作能力、小组合作表现等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我会收集学生的反馈，及时调整评价方法，使之更加符合教学实际和学生需求。内容逻辑关系①天然材料与人造材料的定义与区别

-重点知识点：天然材料、人造材料、性质、来源

-重点词汇：天然、人造、可再生、不可再生、加工

-重点句子：天然材料是自然界中固有的，不经人工加工即可使用；人造材料是人类通过化学或物理方法加