幼儿园大班下学期语言教案《小草大力士》

幼儿园大班下学期语言教案《小草大力士》大班语言教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园大班下学期语言教案《小草大力士》》，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动设计】

生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光健壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品德，为了更简单的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草坚韧、执着的性格。

【活动目标】

1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。

2、知道大力士的真正含义。

【活动预备】

故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

【活动过程】

一、开头部分：

老师组织孩子进行扳手腕的竞赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

二、基本部分：

1、老师给小伴侣叙述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞？（）；爬出洞做什么事情？遇到了什么事？（）；小草为什么肯定要把压在身上的石块掀掉舍命往上生长？（）。老师依据幼儿的回答总结这一段主要叙述了什么。

2、老师给小伴侣叙述《小草大力士》的其次部分，并提问与小结，花喜鹊告知了大家一个什么样的好消息？（）；狐狸说谁的力气最大？蚯蚓说谁的力气最大？（）；黑黑说谁的力气最大？最终谁有得了第一名？

3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

三、结束部分：

带幼儿回教室，()让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。

四、活动延长：

父母可以利用休息日带孩子爬山来观看小草从石头缝隙中生长的坚韧品德。

【活动反思】

这节课上的特殊流畅，幼儿精力特别集中，在授课形式上采纳了叙述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前预备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的特别到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简洁，指教效果还不错。

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2021幼儿园大班教案《小草大力士》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《小草大力士》”的内容一文。让幼儿知道大力士的真正含义，引导幼儿了解小草坚韧的性格，情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动目标：

1.引导幼儿了解小草坚韧的性格。

2.知道大力士的真正含义。

3.情愿分角色表演简洁的故事情节。

4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

活动过程：

一、开头部分

老师组织孩子进行扳手腕的竞赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

二、基本部分

1.老师给小伴侣叙述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞？（）；爬出洞做什么事情？遇到了什么事？（）；小草为什么肯定要把压在身上的石块掀掉舍命往上生长？（）。老师依据幼儿的回答总结这一段主要叙述了什么。

2.老师给小伴侣叙述《小草大力士》的其次部分，并提问与小结，花喜鹊告知了大家一个什么样的好消息？（）；狐狸说谁的力气最大？蚯蚓说谁的力气最大？（）；黑黑说谁的力气最大？最终谁有得了第一名？

3.让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

三、结束部分。

带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。

活动延长：

父母可以利用休息日带孩子爬山来观看小草从石头缝隙中生长的坚韧品德。

活动反思：

这节课上的特殊流畅，幼儿精力特别集中，在授课形式上采纳了叙述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前预备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的特别到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简洁，指教效果还不错。

幼儿百科：草是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。

大班科学纸张大力士

这是大班科学纸张大力士教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、情愿乐观想方法，让纸张站起来。

2、通过实践，了解纸的承载力。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。

活动过程：

一、谈话导入：

师：今日有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小伴侣们，怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿乐观动脑，想各种方法让纸站起来。

1、老师已经为你们预备好了纸，请小伴侣动手试一试。

2、幼儿自由操作。

3、请小伴侣介绍自己的方法。

三、幼儿猜想，试验站起来的纸能否承载书本。

1、老师出示记录纸。

2、猜一猜哪种折法放的书最多。

3、老师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体沟通。