小学英语学情分析范文

小学英语学情分析范文

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学英语学情分析范文》的内

容，具体内容：看看别人写的英语学情分析是否对了你的口味，也许就看

上了呢?下面是我给大家整理的，供大家参阅！小学三年级英语学情分析三

年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观.•・

看看别人写的英语学情分析是否对了你的口味，也许就看上了呢?下面

是我给大家整理的，供大家参阅！

小学三年级英语学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维,

对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有

的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们

大胆说、积极做、努力唱！

该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上

多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极

做、努力唱！

让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生

毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很

大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，

上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对

这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最

大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我

经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励

各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣

慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的

进步。

小学三年级英语学情分析情况

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维,

对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，

这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计

课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引

学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表

扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功

的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置

形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：我们在学习Unit

6Howmany?在拼写eleven的单词时，学生可以画11个对自己感兴趣的

任何事物，他们不再把作业当成负担，从组长催交作业变为主动地、提前

完成。卢梭说：〃教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。〃无论是在课堂

还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活

跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是〃苦差事〃。

这些学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂

上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积

极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我县的

小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识薄弱，学习起

来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧

和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授

学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学

生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

除以上所说的几种情况之外，个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱

搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学

生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越

学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注

意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也

暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学

习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视

对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多

记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音

和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树

立起学习英语的信心。

总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要

在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学

习一定会取得很大的进步。

小学英语学情分析

（一）特殊情况有:

一、1班：有些同学基础差，自制力差，课堂习惯不太好，不专心听讲,

经常不能按时完成作业。自觉性差，理解能力差。

2班：XXX学习英语兴趣不浓，基础弱；

自制力又差，上课注意力不集中，常有完不成作业的现象。XXX智力差,

各门课常常是年级的倒数。

二、学生的知识状况、思想状况、智力状况分析：

1.因为教材的编排体系和课时不足，某些知识学生已遗忘，知识回生的

现象很突出。

2.有的学生因受学习习惯及学习能力的制约，有些知识掌握较差，学生

学习个体的差异性，学习情况参差不齐、两级分化的情况明显，对英语感

兴趣的孩子很喜欢英语，不喜欢英语的孩子很难学进去了。

3.他们好奇心强，自尊心很强，好胜心强，集体荣誉感也强，有自己的

评判标准和思想，对知识的学习趋于理性化，有自主学习的欲望和探索的

要求。

（三）本学期拟重点采取的措施：

四年级和三年级的知识衔接很紧，为了防止学生有厌学的情绪，因此在

教学中将注重以下几点：

1.注