语文七年级下册第三单元作业设计

七下第三单元创新作业设计

李静静陈红哪

一、单元教材内容与要求

本单元共有四篇文章，以“凡人之美”为人文主题，以“熟读精思”为语文要素。四篇课文各有

侧重，涉及人生的多个方面，互相配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发学生

更理性、积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努力做到向善、

务实、求美。教读时要引导学生加强诵读，在多种形式的反复诵读中，增强文言语感，理解文章大意;

在此基础上品味关键语句，加深对故事内涵的理解。写作训练主题是“抓住细节”，旨在引导学生学

会捕捉生活中真实、典型、生动的细节，运用细节描写来刻画人物、表达情感。名著导读为《骆驼祥

子》，读书方法指导为“圈点与批注”，要引导学生学会使用“圈点与批注”的方法读书，养成“不

动笔墨不读书”的好习惯；感受祥子等人物形象的命运，体会老舍先生对底层劳动人民生存状况的关

注和同情，同时激发探究欲望，将阅读引向深入。

二、单元学情分析

知识层面：七上已学习过一个单元记叙性散文，《秋天的怀念》《散步》等，已掌握记叙性散文的基

本特点（已知），应掌握散文和小说这两种文体的有关特点，学会从标题、详略安排、角度选择等方

面把握文章重点（应知），对于散文和小说的体裁特点比较模糊（障碍）。

能力层面：学生习得了记叙性散文阅读的一点方法（已知）；能系统地掌握记叙性散文的阅读方法

还需要进一步地训练（应知）；对于记叙性散文布局谋篇的技巧和文章的意蕴尚不能准确理解、把握

（障碍）。

人文层面：对小人物有一定的认知基础（已知）；普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界

（应知）；在特殊时代背景下的人生追求不理解（障碍）。

三、单元教学目标

（1）注重熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

（2）从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

（3）感受平凡人物身上的优秀品格，努力做到向善、务实、求美。

（4）在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

四、单元作业目标

单元作业目标

目标序号单元目标描述学习水平

会读、会写并抄默本单元的生字词A识记

cy07020301

解释词语在语境中的意义并能够正确运用B理解

cy07020302

通过查阅资料，了解这四篇文章的作者的相关知A知道

cyO7O2O3O3

识以及写作背景、写作意图

从标题入手，把握文章重点。C应用

cy07020304

抓结尾句，理解作者的情感。

研读文章的开头、结尾、反复及特别之处的关键C应用

cyO7O2O3O5

语句，感受文章意蕴。

积累课内文言词语；拓展阅读一篇课外文言文，A识记

cy07020306

复述故事内容。

C应用

cy07020307

通过讨论“熟能生巧”的道理，提高学生的思辨D综合

能力。

在典型事件中运用细节描写来刻画人物，表达情D综合

cyO7O2O3O8

感。描述一个平凡人的感人时刻，完成一篇记叙

性文章。

阅读精彩片段，进行圈点与批注。

C应用

cyO7O2O3O9

说明：目标1、2、3为常规作业目标；目标4、5、6、7、8为单元作业目标；目标9为学

期作业目标

五、单元作业属性

作单元作业描述及对应的作业作业类作业评价标准(优秀、良好、补救措施

业目标(填编号)型时间有待提高)

作给加点的字注音或根据拼音基础性20分优秀：能准确的完成注单独指导、巩

业写汉字，并在横线上准确抄写作业钟音、写汉字、抄写作业，固抄写、再过

这些词语，识记课下注释中重识记重要词语的解释关

要的词语解释(cy07020301>

cy07020302)

作查阅相关资料，了解这四篇文检索性15分优秀：能够按要求收集互助合作完善

业章的作者的相关知识以及写作业相关的资料，并填写资相关内容

钟

作背景、写作意图；料卡相关内容

(cy07020303)

作阅读文章，从标题入手，把握阅读类30分优秀：能够从标题入手，加强练习，结

业文章重点。抓结尾句，理解作者作业钟准确把握文章重点。能后合类文加以明

的情感。(cy07020304)抓结尾句，准确理解作者确

的情感。

作阅读文章，研读文章的开头、阅读类30分优秀：能通过阅读文章技巧点拨，巩

业结尾、反复及特别之处的关键作业钟的开头、结尾、反复及固练习

四语句，感受文章意蕴。特别之处的关键语句，

(cy07020305)感受文章意蕴。

做积累课内文言词语；拓展阅读阅读类30分优秀：能够扎实掌握课技巧点拨，巩

业一篇课外文言文，复述故事内作业内文言词语•；能够自主固练习

五容。(cy07020306)阅读课外文言文，并复

述故事。

作思考辩论“是不是做事情、干表达性20分优秀：能条理清晰、有查找资料，整

业工作时熟就一定能生巧”？作业理有据地表达自己的观理观点依据

六（cy07020307）点、看法。

作描述一个平凡人的感人时刻，写作类50分优秀：能抓住一个自己难面批、二次创

业运用细节描写来刻画人物、表达作业钟忘的时刻，运用细节描写作

七情感，完成一篇记叙性文章。来刻画人物、表达情感。

（cy07020308）

作运用圈点与批注的方法，阅读阅读类30分优秀：能找到精彩片段，技巧点拨，巩

业《骆驼祥子》1-3章，选取精作业钟并运用圈点与批注的方固练习

八彩片段，进行赏析。法进行赏析、

（cy07020309）

部编七年级下册第三单元创新作业设计（具体设计）

主题：我眼中最美的平凡人

（展示感动中国人物汪勇、毛相林图片）小人物给我们大感动，正因为他们的小，让我们从他们

琐碎的小事中看到了他们的大义，见证了他们朴实真正的情感，感悟到了他们平凡中蕴含的伟大。

同学们，你身边是否也有这样一些令你感动不已的平凡人？让我们积累词汇，准确表情达意，

把你眼中最美的平凡人推荐出来吧。

版块一：“路虽远行则将至，事虽难做则必成”

（版块一的设计意图：通过作业一、二，让学生夯实基础，积累词汇。通过这些活动了解作为

“我眼中最美的平凡人”的推荐人应该具备的基本素质。）

作业一（20分钟，可以预习时、分散在课时里、复习时使用）

1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字，并在横线上准确抄写这些词语。

军恶（）#iF（）竹gAn（）烦su6（）土骐）bian（）颜）

胸喇）覆疤（）垮问（）哀惇（）羊和）书赖）斯（）

）震怪（）粗脚）守gua（）孤赖）恻）

隼恐（）即胀（）荒僻（）取绡（）险格（）豫谈（）

懑笨（）侮辱（）惺俘（）

门旗（）糟糕（）xing悟（）崛午（）烦z&o（）头瓢）

撬开（）琳）

2、解释下列词语的意思。

震悚：________________________________________________________

坍塌：________________________________________________________

愧作：________________________________________________________

言外之意：________________________________________________________

大庭广众：________________________________________________________

自言自语：_________________________________________________________

微不足道：________________________________________________________

作业二（15分钟，预习时使用）

1、完成作者相关知识的填空。

（1）鲁迅，原名,字豫才，人，我国伟大的、、o《阿长与

〈山海经〉》选自集。

（2）杨绛，江苏无锡人，家，家，代表作有散文、译作等。

（3）《台阶》的作者是,本文的体裁是0

（4）《卖油翁》的作者是,字,号,晚号,谥号,（朝

代）政治家、文学家，唐宋八大家之一。

2、查阅资料

（1）搜集鲁迅与长妈妈的故事

（2）了解杨绛一家在文革中的生活经历

版块二：“运用阅读方法，读懂'凡人本色'”。

（版块二设计意图：通过作业三、四，让学生将自己习得的关于散文和小说的知识灵活运用到

实践中来，比如：关注标题、首尾段、关键句等，读懂文章内容，感受文章意蕴。强化或者提

升自己作为“我眼中最美的平凡人”的推荐人应该具备的基本素质。）

作业三（30分钟，课后巩固）

结合课堂所学，阅读主题丛书3《凡人本色》的《系在风筝线上的童年》《滋味》，完成以下两

个问题：

（1）围绕标题用自己的话概括他们的童年具有怎样的特点。

（2）品读两篇文章的结尾，说说童年印象带给作者们怎样的影响。

作业四（30分钟，课后巩固复习）

结合课堂所学，阅读主题丛书3《凡人本色》的《看自行车的女人》，研读文章的开头、结尾、

反复及特别之处的关键语句，感受文章意蕴。

板块三：“我们终将会因平凡而不平凡”

（版块三设计意图：通过作业五、六、八，让学生读到古今平凡人做出的不平凡的事情，感受

平凡人的“美丽”。）

作业五（30分钟，课后巩固复习）

1.结合课堂所学积累《卖油翁》文言词语；解释下列句子中画线词语的意思。

（1）公亦以此自矜。

（2）有卖油翁整担而立，睨之。

（3）但微颔之。

（4）乃取一葫芦置于地。

（5）以钱覆其口。

（6）徐以杓酌油迹之。

2.阅读主题丛书3《凡人本色》的《鲁人执竿》，用自己的话复述故事内容。

作业六（15分钟，口语交际与表达）

思考辩论“是不是做事情、干工作时熟就一定能生巧”？确定好自己的观点并阐述理由。

作业八（30分钟，课后巩固复习）

运用圈点与批注的方法，阅读《骆驼祥子》1-3章，选取精彩片段，进行赏析。

板块四：“瓜熟蒂落，水到渠成”

（板块四的设计意图：描述一