公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《诗四首渡荆门送别》课件

诗四首《渡荆门送别》《登岳阳楼（其一）》《渡荆门送别》导语设计

学习目标能说出诗歌的作者及背景知识；朗读并背诵诗歌，感知诗意；自学指导一参考课下注释及手中资料了解作者及背景。想一想：我们学过李白的哪些作品?3分钟后点名学生回答。自学检测李白是我国伟大的诗人，是继屈原之后又一个伟大的（）主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“（）”。李白（公元701~762），字（），自号（）。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水，多种多样的社会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。浪漫诗仙太白青莲居士自学指导二先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读，点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。朗读诗歌渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。jīng自学检测二指名朗读诗歌自学指导三

结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题：1.找出诗中的写景句，试着赏析。2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？翻译诗句渡远荆门外，来从楚国游。远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随平野尽，江入大荒流。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。自学检测翻译诗句月下飞天镜，云生结海楼。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。自学检测自学检测找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。诗中的写景句为“山随平野尽，江入大荒流”“月下飞天镜，云生结海楼”。

赏析句子随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展现、变换，作者描绘了舟过荆门时所见景色。“山随平野尽，江入大荒流”写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。赏析句子写完山势、流水，诗人又以移步换景法从不同角度写长江的近景、远景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。“云生结海楼”是日间仰视所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。要点归纳颔联从正面描写。颈联采用衬托的手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。自学检测体会感情诗中流露了诗人什么样的思想情感？颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗人称其为“故乡水”，诗人此次远行，怎能不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行，抒发了诗人浓重的怀念惜别之情。登岳阳楼（其一）自学指导一参考课下注释及手中资料了解作者及背景。3分钟后点名学生回答。自学检测陈与义，（）代诗人，字（），号（），洛阳人，是南北宋之交的著名诗人。宋去非简斋自学指导二先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读，点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。朗读诗歌登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。jīngxǐ自学检测二指名朗读诗歌自学指导三

结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题：1、试着赏析“万里来游还望远，三年多难更凭危。2、这首诗流露了诗人什么样的思想感情？自学检测翻译诗句洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗静止。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。登临当年吴国和蜀国的分界之处，在湖山黄昏下徘徊。翻译诗句万里来游还望远，三年多难更凭危。为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪？白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。自学检测赏析句子万里来游还望远，三年多难更凭危。诗的颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊：“万里来游还望远，三年多难更凭危。”这两句诗，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重叠加的艺术效果，读之让人感慨万分。诗人的“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，但是又能为之奈何呢？心中的苦闷，只好在“望远”中消解。“三年多难”，本来已经不胜觳觫，却还要在这里登高临危，让人如何能忍受呢？诗意至此，已经一波三折，千回百转，把感情推向了极致。

觳觫

húsù恐惧得发抖,恐惧颤抖的样子。这首诗流露了诗人什么样的思想感情？抒发了自己的颠沛流离之苦，表达了对国家的前途、命运的无限忧虑，以及自己老大伤悲的落寞情怀。体味作者的思想感情的方法：（1）从作家作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感取向。

（2）从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想主旨。赏析重点诗句的方法：（1）从分析关键词语入手（2）从分析修辞方法和表达方式入手。（3）分析诗句含义，探究诗句作用。（4）从作家的语言风格和语言特征入手。堂清训练1.为下列加点字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（

）A．通过

B．载运过河

C．渡口

D．渡船（2）山随平野尽（

）A．全

B．完

C．死

D．用力完成（3）仍怜故乡水（

）A．怜悯

B．怜惜

C．怜爱

D．怜恤2．解释下列诗句画横线的词语。（1）江入大荒流：（2）月下飞天镜：（3）云生结海楼：（4）仍怜故乡水：，

。3、《登岳阳楼（其一）》的颈联是：

，

。4、《登岳阳楼》表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是：“

，

________

”。诗中“

，

”道出了一个亡国之臣心中的愤懑。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍