《爱我中华》道德与法治教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《爱我中华》道德与法治教学设计五十六个星座五十六枝花,五十六个民族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话:“爱我中华!”以下是我整理的《爱我中华》道德与法治教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

《爱我中华》道德与法治教学设计1

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会课文表达的剧烈的民族情、爱国情。

3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后沟通朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

重点难点：

1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2、引导学生读后沟通朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。

教具预备：

歌曲《爱我中华》

教法学法：

导读法

朗读法

教学过程：

一、情景导入，揭题质疑

1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么?

2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听，也可以边听边唱。)

3、请同学来谈谈刚刚听歌曲或唱歌曲的感受。

4、介绍创作背景和乔羽。

这么熟识的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解?请同学们来沟通沟通。教师适时补充介绍。

二、初读感知，自主学习

1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

2、留意生字词的读音。

3、检查自读状况。

4、指名朗读。

5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

三、合作探究，精讲点拨

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组沟通。

(1)多处提到“五十六”。

(2)多处提到“爱我中华”一句。

2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。

(2)不管是谁，不管他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)认真阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?

(2)“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)

四、朗读感悟，体会情感

1、指导有感情地朗读。

2、小组竞赛朗读。

3、带着自己的体会朗读歌词。

五、深化主题，拓展延长

1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的喜爱。

2、全班展示。

3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班沟通。

六、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会歌曲《爱我中华》

3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。

板书设计：

奋起步伐

爱我中华建设国家

雄姿英发

《爱我中华》道德与法治教学设计2

一、谈话，播放歌曲引入。

1今日和大家共同观赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》(放歌曲爱我中华)。板书：爱我中华

2、学生谈谈听后的感受。

二、简介背景和资料。

1、这首歌曲的词乔羽。

2、曲徐沛东。

三、初读歌词，整体感知。

读了这篇课文，你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

四、精读感悟

依据学情随机反馈。

1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

①结合有关语句谈理解，讲感受。

②通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映

③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。

2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。

过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听的感慨。

五、学唱歌曲。

1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。

2、全班展示，以多种形式表达对祖国的喜爱，再次感受歌曲的强烈和深厚的感情。

六、总结全文。

1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。

2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!(放歌曲爱我中华)。

七、作业设计

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相像的爱国主义歌曲。

【板书设计】

爱我中华

奋起步伐读

建设国家诵(民族团结，共建祖国)

雄姿英发唱

《爱我中华》道德与法治教学设计3

设计思路：

力求以学生主体活动为中心，奇妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程中去。

教学目标：

1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情，爱国情。

2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间互相敬重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴盛发达。

教学重点：

理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

教学难点：

整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

教学过程：

(一)激发兴趣，导入新课

1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们互相敬重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和谐相处，那么，观赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗?

2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生留意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。

3.你们想唱这首歌吗?要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最终才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

(二)初读，读通读顺

1.选择自身喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2.提出自身不懂的问题，用“”或“?”画出来。在小组内与同学商量沟通。

(这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。)

(三)细读，读懂读透

谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

(四)研读，读新读活

1.通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。依据学情进展改变的状况，作如下预设。

预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平常留意的相关信息快速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的留意力引导到对自身身边熟识的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。

预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。

3.师生合作，有感情地朗读歌词(师引读，生齐读爱我中华)。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特殊是最终一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向__。

4.赏读，读美读会。

过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听的感慨。

①出示课件，播放课文录音(配有相关的画面)学生边看边听边体会。

②介绍歌词写作的背景资料，帮助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

《爱我中华》这首歌是我国的词作家乔羽、曲作家徐沛东在20世纪90年月初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采纳壮族民间曲调并进行了进展。这首歌表示了剧烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美妙的豪情壮志。

③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

《爱我中华》道德与法治教学设计4

教学目标

1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的心情演唱《爱我中华》。

2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

教学重、难点

1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2.前十六和后十六节奏型的精确把握。

3.唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年月初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且召唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲热团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的宠爱。

歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清爽流畅，强烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜亮地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的心情唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有剧烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最终一小节精练坚决，使全曲以确定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

教学过程(一份供任课教师参考的完好教案)

一、歌曲导入

1.观赏歌曲《中国人》。

师：歌曲充满了作为中国人的傲慢和自豪，2021奥运会刚刚过去，为了奥运会的胜利召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。假如全部民族聚集在一起确定特别喧闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

2.学习谱例。

教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳动、节奏紧凑、有能够表现欢乐气氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，较娴熟后将速度还原。

(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(3)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。

(4)指导学生用热情奔放的心情演唱，并加上拍手，每小节四下。

二、《爱我中华》歌曲学习

师：是啊，五十六个民族在一起，犹如五十六朵花，都竞相开放在祖国这个秀丽的大花园中。

1.完好倾听并介绍歌曲。

(1)教师连续播放各民族在一起画面。

(2)介绍歌曲创作背景。

(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.学习第一乐段。

(1)教师出示第一乐段谱例并倾听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、心情特点(表达性的语气)。

(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最终一句音准。

(3)轻声唱出歌词。

3.学习第二乐段。

(1)教师出示第二乐段谱例并倾听第二乐段，学生边听边拍手，查找出用“啦”唱过的旋律。

(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用强烈的心情演唱。

4.学习第三乐段。

(1)教师出示第三乐段谱例并倾听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

(2)分析歌曲表现心情的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最终以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

(3)学生自己演唱、感受、商量、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)

(4)学生演唱。

5.随歌曲《爱我中华》伴奏完好有感情地演唱歌曲。

三、进行演唱

1.根据领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲心情的动作协作演唱，教师指导。

3.全体完好地演唱。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，信任这首《爱我中华》肯定会激发大家更多的爱国热情。

《爱我中华》道德与法治教学设计5

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后沟通和有感情朗读，体会诗歌中剧烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和谐相处、爱我中华的美妙感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴盛发达。

一、歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们常常听到这一首歌。认真听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受?

3、简介歌词、演唱者。(出示课题)

4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?根据你的理解读一读。

(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以关心学生理解文章主旨。)

二、初读课文，沟通摘录笔记

1、学生用自己喜爱的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

(要求：能正确地朗读课文。)

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、沟通摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、沟通自学生字时发觉的难写字，当当小老师，提示同学们留意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文，读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

3、全班沟通：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?

重点沟通：“五十六”

(1)说话：

“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.

“五十六枝花聚在一起是多么。”.

“五十六个民族生活在一起是多么。”.

(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比方句的意思。)

(2)在这个句子中，把五十六个民族比作什么?反复使用了“五十六”这个数字，想告知我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么浩大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞美的语气朗读，突出“是一家”。)

重点沟通：“五十六”和“一”的对比

五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比说明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

学生朗读，突出数字的对比。

4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表如今哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班沟通：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?

重点沟通：爱我中华，健儿奋起步伐。

读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)

课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

欣赏后指导有感情朗读。

重点沟通：爱我中华，建设我们的国家

你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?

重点沟通：爱我中华，中华雄姿英发。

“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威猛雄壮?把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)

反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?

6、分角色有感情地朗读课文。

四全文朗