小学英语德育工作总结6篇

小学英语德育工作总结6篇

小学英语德育工作总结1

我这学期担任小学六年级的英语教学工作，由于是小学高段

的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养

和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。

当然这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。在完成教学任务

的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：

1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩

子占少部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习

上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。

2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别

的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之

后还是记不住。

3、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所

以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所

以上课效率很低。

针对上述学生们出现的问题，我根据每个学生的不同缺点进

行了补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我采取了一

些方案来帮助孩子们。

在六年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让

好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背

诵和作业完成中实施一帮一的活动。如果差生有进步则双方都给

予奖励和表扬！在五、六年级中我还安排了每周单词放在黑板的'

最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小

本子把所有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距

离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接

近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背

下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪

明。这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在

以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每

一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩！

我除了向学生传授英语知识外，还在每一课的教学中向学生

渗透了各种的德育知识，让学生在学习的过程中不仅学到了知识,

而且还习得了一些好的品德，具体如下：

一、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉守交通规则，

了解中西方交通规则的不同。

二、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质，简单了解国

外地图的主要标识。

三、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生

从小树立远大理想并为之努力的思想意识，了解有关文字记载方

式的知识。

四、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于助人与

人交往的性格。

五、热爱生活，尊重他人劳动。

六、培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

总之，通过一个学期的努力，在英语课渗透德育，营造良好的品

德教育气氛，然后让学生在生活中潜移默化来实现，学生不仅学

到了知识，而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。小学英语

德育工作总结2

我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈

谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。

一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、

严谨的学习和生活习惯。

教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关

系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有

什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在

个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表

率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不

能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因

为中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的

言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,

以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打

扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，

条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感

知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无

声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的

教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情

操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗

透其中，最终取得了较好结果。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、

崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深

的道德情操。

美的典型具有榜样的力量和诱导的'力量。艺术是以情感人、

以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶

冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心

灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失

时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语

言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的

人才，贯彻素质教育具有重要意义。

三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使

其与现实生活结合，给学生以深深的启示。

如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严

重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了

语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲

和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人

的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生

的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、

对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育

需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学

中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的

启示。不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不

文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通

过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往

的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知

识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使

我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，

才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。小学英语德育工作总结3

这学期我担任小学20_年级的英语教学工作，由于是小学中

低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面

培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知

识面。当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本。在完成教学任务

的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：

1、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩

子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习

上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。

2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别

的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之

后还是记不住。

3、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所

以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所

以上课效率很低。

针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根

据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深

思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。

在教学中我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让

好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背

诵和作

业完成中实施一帮一的活动。如果差生的有进步则都双方都

给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，

是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所

有学习过的.单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距

离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接

近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背

下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪

明。这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在

以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每

一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩！小学英语德育工作

总结4

小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学

生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义

等方面的教育，使学生掌握为交际初步运用英语的能力，获取正

确的语音和语调、规范的书写和少量最基本的英语语言基础知识;

通过字母、字母组合发音规则拼读、拼写单词，培养见词能读，

听音能写的能力，发展学生的智力、个性特长和自学能力，规定

小学英语课堂教学的目的，是素质教育的需要，反映了素质教育

的思想，注重形成人的健全个性，才符合新世纪人才的要求，因

此，我在平时的教学中，除了传授学科知识，同时研究如何让学

生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获。下面谈谈我在英语

学科德育渗透方面的体会。

一、在潜移默化中对学生进行德育教育

社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求教师培养

出更多的人才来，这些人才应有牢固的知识基础做保证，更应有

健康、健全的个性。教师的职责在于教书育人，要传播知识，更

要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培养学生健

全的个性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素质教育。那么，

是否传授知识教师人人责无旁贷，而进行思想品德教育则是班主

任的任务呢？绝对不是。我们教师人人都是德育工作者，都有责任

对学生进行思想品德教育、爱国主义教育等。因此，无论哪一门

学科的老师都要对学生进行德育教育。我是这样做的：

1、结合常规进行德育渗透

英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且也

不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教育。英语课

如何进行学科德育？我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进

行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、

互相关心、谦虚等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师

生问好就在无形中增进了感情。

2、通过鼓励和表扬进行德育渗透

激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用榜样的作

用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓

励时，要求全班都表扬goodlverygood?得奖同学应

回答：thankyou,teacher?对于受表扬的同学

来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积

极性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，

勉励自己要向好同学一样。通过鼓励和表扬这种形式，进行了德

育渗透。尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，老师

鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自

信心的因素。

二、有机巧妙地结合所教内容进行学科德育教育

1、挖掘教材中的德育教育素材

英语学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师

去挖掘的。思想汇报专题现成的'课本中没有可以进行德育教育的

语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清楚

楚，教师要从教材中去体会这课能教育培养学生怎样的品质。其

实，英语课的课本中是有很多地方可以进行德育教育的，就看教

师如何把所教知识和要教授的道理有机结合了。

2、课内外结合，实现学科间的横向联系

五年级第二学期unit8b学的是四季名称sping,

summer,autumnandwinter,以及四个

表示方位的词east,south,westandnor

tho在上这节课时，我让学生进行课外准备，说出喜欢四季的

理由，因为课内外的结合以及自学能力也是素质教育的内容之一,

它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四

季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习

中进行学科间的横向联系，把非常有限的课本句子扩充，如加上

复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学

科中的风土人情、人文知识结合起来，让学生把在地理学科中学

到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来，这当

中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，

学科和学科之间也有了联系，知识能灵活运用，这也体现了素质

教育。在这节课中，教师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱

家乡、爱和平、反对战争的教育。

综上所述，在英语课堂教学中进行德育教育是很重要也很必

要的，方法也是多样的。让学生在培养用语言进行交际的同时，

感受到思想品德教育、发展智力、挖掘潜能、激发兴趣，使个性

特长得以发挥，从而有过硬的本领和健全的个性，成为真正的人

才。小学英语德育工作总结5

这学期我担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学中低

段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培

养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识

面。当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。在完成教

学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析:

1、没有英语基础，底子差。由于我们原来的小学，三年级之

前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。

2、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩

子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习

上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。

3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别

的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之

后还是记不住。

4、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所

以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所

以上课效率很低。

针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根

据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深

思熟虑后，我采取了一些方案来帮助孩子们。

在四年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让

好学生带差生在课堂上的游戏中或对话中。在课堂以外的单词背

诵和作业完成中实施一帮一的活动。如果差生的有进步则都双方

都给予奖励和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边,

是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把所

有学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距

离，总认为老师看不上他。对于这样的‘孩子，我的做法是主动接

近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背

下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪

明。这招真的很好，孩子的进步非常大，现在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的学生了。这样的孩子还有很多我会在

以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每

一个孩子都能愉快的学习英语取得好的成绩！小学英语德育工作

总结6

小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其

他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。

因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握

语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自

己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与

人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，

促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。对于本学期的德育

工作总结如下：

1、寓传统美德教育于语言教学之中。

自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是

几千年的文化造就了优良的传统美德，成了千百年来人们奉行的

一条道德准则。在英语教学中，我们可以结合日常口语的教学，

让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：

Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou!”英语中的

“Thankyou!E_cusemev经常出现，教师可利用这些礼貌用语不

失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同

时，养成良好的行为习惯。当然作为教师我们更应该“身教重于

言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生回答时或坐下时常

用“Please”，请学生帮忙时说“E_cuseme”，学生帮了你或回

答时不忘了对他说“Thankyou!”叫错了学生名字说声“Soiry”

等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。同

时也可以沟通师生之间的感情，对培养学生养成文明、讲礼貌的

文明习惯起到了潜移默化的作用。

2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。

在英语教学中，教师要根据课文中不同话题。创设不同的情

景，针对学生实际情况，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼

习惯教育。谈论体育活动，就要鼓励学生积极参加各种体育活动，

不怕困难，坚持锻炼；谈论时间，让学生在课文故事学习中学会

珍惜时间，安排好科学合理的作息时间等。

3、寓社会美德教育于英语教学之中。

社会美德是我们中华民族的传统，是我们国人的骄傲。英语

学科和其它学科一样全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、

保护环境等美德教育是我们英语教师义不容辞的责任。如谈论职

业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平

等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职

业目标；歌曲Icansi