一年级下册数学教案-4.4 求原来有多少的实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案4.4求原来有多少的实际问题丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.4求原来有多少的实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第三章第四节“求原来有多少的实际问题”。本节课主要通过实际问题引导学生理解“求原来有多少”的概念，学会用加减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解“求原来有多少”的实际意义，能够通过加减法解决相关问题。2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的合作交流意识，增强学生的数学兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解“求原来有多少”的实际意义，学会用加减法解决实际问题。2.教学重点：引导学生通过实际问题，自主探究并掌握“求原来有多少”的解题方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：学生用书、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，今天老师带来了一个有趣的故事，故事中有一些小动物，它们一起做游戏，我们需要帮助它们解决一个问题，你们愿意吗？学生：愿意！2.例题讲解：老师：有一天，小猫和小狗一起玩捉迷藏，小猫找到了小狗，小狗说：“我已经藏了3只球，如果你找到我，我再给你3只球，我们一共就有6只球了。”同学们，小狗藏了多少只球呢？学生：小狗藏了3只球。老师：对，小狗藏了3只球。我们可以用加法来表示这个问题：3（小狗藏的球）+3（找到小狗后给的球）=6（一共有的球）。这就是“求原来有多少”的实际问题。3.随堂练习：老师：同学们，请你们帮助小猫和小狗解决一个问题。小猫找到了小狗，小狗说：“我已经藏了5只球，如果你找到我，我再给你2只球，我们一共就有7只球了。”请问小狗原来藏了多少只球？学生：小狗原来藏了5只球。4.学生自主探究：老师：同学们，请你们用自己的书本，折一折，量一量，看看原来的书本厚度是多少？学生：原来的书本厚度是2厘米。老师：很好，同学们用自己的书本进行了实际测量，得出了原来的书本厚度是2厘米。5.板书设计：原来有的球数+找到球后增加的球数=一共有的球数六、作业设计1.题目：小明有5个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2.答案：小明一共有7个苹果。七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题，让学生理解了“求原来有多少”的概念，并学会了用加法解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课后，我发现部分学生对于“求原来有多少”的实际意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：同学们可以尝试用加法解决更多的实际问题，如：计算购物时需要支付的金额、计算完成任务后获得的奖励等。通过这些实际问题，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容在准备本节课的教学内容时，我特别关注了教材中关于“求原来有多少的实际问题”的章节。这一章节通过生动的实例，引导学生理解“求原来有多少”的概念，并运用加减法解决实际问题。我仔细研究了这些实例，确保我能准确把握教材的编写意图，以便更有效地指导学生。二、教学目标在设定教学目标时，我强调了培养学生解决实际问题的能力。我意识到，仅仅传授知识是不够的，更重要的是要让学生能够将所学知识运用到实际生活中。因此，我设定了三个教学目标，旨在全面提升学生的数学素养。三、教学难点与重点在分析教学难点和重点时，我明确了“让学生理解‘求原来有多少’的实际意义，并学会用加减法解决实际问题”是本节课的核心。我注意到，学生往往对抽象的数学概念难以理解，因此我需要设计有效的教学活动，帮助学生建立起对“求原来有多少”概念的直观认识。四、教具与学具准备为了确保教学效果，我精心准备了教具和学具。课件将用于展示实例和引导学生进行思考，黑板和粉笔则用于板书解题过程和关键步骤。学生用书和练习本则是学生学习的主要工具，通过这些学具，学生可以巩固所学知识。五、教学过程1.实践情景引入：我以小猫和小狗的故事引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.例题讲解：我详细解释了小猫和小狗的故事，确保学生能够理解“求原来有多少”的实际意义。我强调了解决这类问题的关键步骤，即先确定原来的数量，再加上增加的数量。3.随堂练习：我设计了互动环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识。这一环节不仅检验了学生对知识点的掌握，还培养了他们的合作交流能力。4.学生自主探究：我鼓励学生自主探索，用自己的书本进行实际测量，这样可以使学生更加直观地理解“求原来有多少”的概念。六、板书设计在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。我将使用关键词和图示来帮助学生理解和记忆“求原来有多少”的解题方法。七、作业设计我精心设计了作业题目，以确保学生能够巩固所学知识。我提供了详细的答案，以便学生在遇到困难时能够自行核对。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我意识到学生对于“求原来有多少”的实际意义理解不够深入，这需要在今后的教学中加强引导和练习。我还计划设计更多的生活化实例，让学生在解决实际问题的过程中，进一步提高自己的数学能力。在拓展延伸环节，我鼓励学生尝试用加法解决更多的实际问题，这样不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们解决生活中问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，我尽量保持语速适中，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出时间让学生思考和提问，确保他们能够充分理解“求原来有多少”的概念。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。我鼓励学生发表自己的观点，并耐心倾听他们的回答，这样能够激发学生的学习兴趣。4.情景导入：我以小猫和小狗的故事作为情景导入，这样能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。我通过故事中的实例，引导学生进入学习状态。教案反思：在准备这个教案的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，要让学生真正理解和掌握“求原来有多少”的概念，需要通过大量的实际操作和练习。因此，我在教学过程中注重了实践和互动，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，我也意识到每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此在课堂提问和回答时，我尽量鼓励学生发表自己的观点，并耐心倾听他们的回答。这样可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。总的来说，我觉得这节课的教学效果还不错，学生们的参与度很高，他们对“求原来有多少”的概念也有了更深入的理解。但在今后的教学中，我还需要继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，以进一步提升学生的数学能力。课后提升1.题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。2.题目：小华买了一本书，书的价格是20元。他给了售货员50元，请问售货员应该找给小华多少钱？答案：售货员应该找给小华30元。3.题目：妈妈给小红3个橘子，然后又给了小红2个橘子，请问小红一共有多少个橘子？答案：小红一共有5个橘子。4.题目：动物园里有5只狮子，后来又来了2只狮子，请问动物园里现在有多少只狮子？答案：动物园