四年级上册数学教案-1.5 近似数（2）-北师大版

四年级上册数学教案1.5近似数（2）北师大版教案：四年级上册数学教案1.5近似数（2）北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习近似数的概念和求法。我们将通过实例来理解和掌握求近似数的方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。教材中的相关章节为我们提供了丰富的学习材料，让我们一起来深入学习吧！二、教学目标1.理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。2.能够灵活运用求近似数的方法解决实际问题。3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：求近似数的方法和应用。2.教学重点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要到超市购买一些苹果，每斤的价格为5元，我们想要购买3斤苹果，请计算需要多少钱？2.例题讲解：例题：小明有28元，他想买一本书，每本书的价格为8元，请问他最多可以买几本书？解答：我们可以用28除以8，得到商为3，余数为4。所以小明最多可以买3本书，还剩下4元。3.随堂练习：练习1：小红有30元，每支铅笔的价格为4元，请问她最多可以买几支铅笔？练习2：超市有一种水果每斤的价格为12元，小华有40元，请问他最多可以买多少斤这种水果？4.近似数的求法：当我们进行除法运算时，如果除不尽，我们可以使用近似数来表示结果。求近似数的方法有“四舍五入”法和“去尾”法。5.近似数的应用：我们学习了求近似数的方法，那么如何在实际问题中应用呢？我们可以通过举例来说明。例题：小华的身高是1.6米，请问他的身高近似到整数是多少？解答：我们可以将1.6米近似到整数，即为2米。六、板书设计1.近似数的概念2.求近似数的方法：四舍五入法、去尾法3.近似数的应用举例七、作业设计1.练习题：（1）求近似数：3.2近似到整数是多少？（2）求近似数：2.8近似到整数是多少？答案：（1）3.2近似到整数是3。（2）2.8近似到整数是3。八、课后反思及拓展延伸本节课我们学习了近似数的概念和求法，以及如何在实际问题中应用。通过实例讲解和随堂练习，学生对近似数有了更深入的理解。在课后，学生可以通过做练习题来巩固所学知识，并尝试解决更多的实际问题。同时，学生也可以拓展延伸，了解其他求近似数的方法，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是对近似数概念的讲解和实例的展示。近似数是数学中的一个重要概念，它与实际生活中的估算有着密切的联系。通过实例的展示，我可以让学生更好地理解近似数的概念，并能够将理论应用到实际问题中。二、教学目标细节在教学目标中，我需要重点关注的是学生对近似数方法的掌握和运用。我希望学生能够理解近似数的概念，并掌握求近似数的方法，进而能够灵活运用这些方法解决实际问题。这样的教学目标有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我需要重点关注的是求近似数的方法和应用。学生往往对于如何选择四舍五入的点以及如何运用去尾法存有疑惑。因此，我需要通过具体的例子和练习题，让学生理解和掌握这些方法，并能够灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我需要重点关注的是多媒体课件的准备。多媒体课件可以直观地展示实例和讲解过程，有助于学生更好地理解和掌握知识。我还需要确保练习本、笔和计算器等学具的充足，以便学生能够及时进行练习和计算。五、教学过程细节在教学过程中，我需要重点关注实践情景的引入和例题的讲解。通过实践情景的引入，我可以激发学生的兴趣，并引导学生思考实际问题。而例题的讲解则可以帮助学生理解和掌握近似数的求法。在随堂练习环节，我可以及时发现学生的问题并提供个别指导，以确保学生能够更好地理解和运用所学知识。六、板书设计细节在板书设计中，我需要重点关注近似数的概念、求近似数的方法和近似数的应用。通过清晰的板书，我可以帮助学生理清思路，加深对近似数概念的理解，并能够明确求近似数的方法和应用。七、作业设计细节在作业设计中，我需要重点关注练习题的设置。通过设置具有代表性的练习题，我可以让学生巩固所学知识，并能够将知识应用到实际问题中。在解答中，我需要详细解释每一步的思路和方法，以确保学生能够理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我需要重点关注学生对近似数概念的理解和运用情况。通过反思，我可以了解学生在学习中存在的问题，并针对性地进行改进。同时，我还可以引导学生进行拓展延伸，了解其他求近似数的方法，提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力，并通过提问和引导，激发学生的思考。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出时间让学生提问和解答疑惑。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，并鼓励他们表达自己的观点和思考。4.情景导入：我通过实践情景的引入，将学生带入真实的生活场景中，让他们能够更好地理解和关注近似数的概念和应用。教案反思：在本节课中，我注重了学生对近似数概念的理解和运用。通过实例的展示和讲解，学生能够更好地理解近似数的概念，并掌握求近似数的方法。在教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问和练习，让学生积极参与课堂，并及时发现和解决学生的问题。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于某些学生的理解程度不够，可能需要更多的个别辅导和指导。另外，对于近似数的应用环节，可以更多地提供实际问题让学生解决，以提高他们的应用能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多的个别辅导和指导，以帮助每个学生都能够理解和掌握近似数的概念和应用。同时，我也会更多地提供实际问题的情境，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。课后提升1.练习题：（1）求近似数：4.5近似到整数是多少？（2）求近似数：3.2近似到整数是多少？（3）小华的身高是1.6米，请问他的身高近似到整数是多少？2.答案：（1）4.5近似到整数是4。（2）3.2近似到整数是3。（3）小华的身高近似到整数是2米。3.拓展题：（1）一家超市正在进行特价促销，原价为8元的商品现在以7.9元的价格出售。请问这个价格近似到整数是多少？（2）一个班级有45名学生，其中男生占60%。请问这个班级的男生人数近似到整数是多少？4.答案：（1）7.9元的价格近似到整数是8元。（2）45名学