幼儿园的教学设计

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在教学工开展教学活动前，经常需要预备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的进展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园的教学设计1

活动目标：

1.知道瓶罐盒子的用途，不随便丢弃。

2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;

3.愿意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。

活动重点：

用一般话大胆、清晰的朗诵儿歌。

活动难点：

留意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

活动预备：

1.瓶子、罐子、盒子若干，瓶盖多个(贴好双面胶)，海绵纸(剪成条状，把瓶盖贴在上面),糖果，玩具，包装好的盒子，手工吉他。

2.教学cd，录音机。

3.字卡(盒子、糖果、门帘、吉他)。

4.轻快的音乐。

活动过程：

1.听轻快音乐入活动室

2.播放cd，请幼儿仔细听。

3.学习儿歌,《瓶罐盒子玩游戏》。

——糖果玩具分别装进瓶子里。

“瓶罐盒子别丢弃，装了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶盖门帘，把盒子堆起来。

“穿成门帘真好玩，堆成城堡玩游戏，”

——拿出手工吉他，“哇，还可以做成吉他哦。”

“做成吉他弹歌曲，”

——出示包装好的盒子，“盒子变成礼物哦，送给谁呀”

“包装礼物送给你。”

4.认读字卡，请小伴侣把字卡正确地放到对应的物体上。

5.教小伴侣学儿歌，播放cd请小伴侣一起跟着录音机一起读。

6.请小伴侣一边朗读儿歌一边把瓶盖做成门帘。

幼儿园的教学设计2

活动目标：

1、知道秋天是水果丰收的季节，能通过品尝、触摸区分一些水果。

2、知道水果有养分，喜爱吃各种水果。

活动预备：1、幼儿每人带两种不同的水果，如：苹果、橘子、橙子、葡萄、梨、猕猴桃等等，每种水果洗净一些，切成小块插上牙签，放在盘子里。

2、预备盘子放水果，人手一个小包。

3、水果照片。

活动过程：

1、随音乐“摘果子”律动，引出活动。

秋天到了，果园里的很多水果怎么样了？〔成熟、丰收了〕。我们一起来摘水果，说说你在果园里摘到了哪些水果?

2、开“水果品尝会”，引导幼儿通过品尝区分水果。

教师出示切好的水果，请幼儿品尝。

教师请幼儿边吃边猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎样?

初步知道水果的不同吃法：剥皮吃、连皮吃、切开吃等

请孩子将水果的原样放在对应的桌子上。

3、通过游戏水果店，鼓舞孩子依据触摸到的水果特征来区分一些水果。

我们摘了很多水果，那开个水果店吧，来买水果的小伴侣只能摸不能看，要摸出自己需要买的水果，幼儿自选想“买”的水果，带上照片到水果店买水果。

请幼儿谈谈“买”水果的经过，你摸到想买的水果了吗？是怎么找到的？集体沟通后请幼儿将水果放在前边桌上并再次感知水果的特征，体验水果是多种多样的。

4、拓展幼儿有关水果的阅历。

除了这几种水果，你还吃过哪些水果？

引导幼儿发觉秋天是水果丰收的季节，看照片让幼儿了解秋天丰收的水果有多种多样。引导幼儿了解多吃水果是身体健康,有养分，解渴，还有维生素c。我们每天都要吃水果。

5、延长：有些水果还可以制作干果，有的水果皮还可以泡水喝、制作药、酿酒，有很大用途呢！

6、结束。

幼儿园的教学设计3

一、活动目标

1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、进展幼儿的观看力及初步的分析、推断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

二、活动预备

塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

三、活动过程

1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

2、鼓舞幼儿分组自由探究：找找空气在哪里。

〔1〕请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

〔2〕请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象？〔有气泡冒出〕再用吸管向水里吹气，发觉了什么？〔有气泡冒出〕使幼儿初步感知土里有空气。

〔3〕出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观看品尝，说出什么颜色？什么味道？提问：空气有没有味道？有没有颜色？教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们四周，我们四周处处有空气。

3、了解空气的作用

〔1〕请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？

〔2〕点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯渐渐罩住，问幼儿发觉了什么？〔蜡烛渐渐熄灭了〕幼儿思索空气还有什么作用？

〔3〕师幼一起商量空气的作用和用处，激发幼儿的探究兴趣。

4、教师讲解小火箭的制作方法〔师幼共同制作〕。

5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

6、引导幼儿商量为什么火箭会飞起来？萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的进展状况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

幼儿园的教学设计4

活动目标

.喜爱玩影子游戏，初步了解影子形成的基本条件。

.探究发觉影子的大小与物体离光源远近的关系。

活动预备

.有密闭窗帘的房间，探照灯或手电筒，小动物模型。

活动内容

学习领域：

形式：小组

1.在晴天的时候，和幼儿在户外玩影子的游戏。

2.与幼儿商量：如何在活动室里造出影子。

3.幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

4.拉上窗帘，用手电筒和动物模型做出影子。在游戏中引导幼儿了解有物体拦住光，便形成了影子。

5.启发幼儿思索并尝试，一个物体形成的影子为什么有时大有时小与什么有关

6.引导幼儿进行对比试验，观看和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子，并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

7.幼儿共享自己的记录结果，通过集体对比统计，得出物体离光源远近与影子大小的关系。

评价

喜爱玩影子游戏，能主动思索，主动想方法。

能发觉物体离光源的远近与影子大小的关系。

幼儿园的教学设计5

设计背景：

在“秀丽的大自然”的话题中，我们带孩子们来到大自然，孩子们在观赏秀丽景色，呼吸芳香气息的同时，好像缺少了什么。于是我想起了孩提时代常玩的游戏“捉小鸟”，这是一个民间传统游戏，在游戏过程中可以促进大运动技能的进展，锻炼反应能力和推断能力。双休日、长假中，家长们带着孩子走向大自然，与孩子在大自然中玩一玩、乐一乐，感知大自然的秀丽，既拓宽孩子的生活领域，又增长孩子的学问。

游戏目标：

1.通过仿照小鸟的动作，学习躲闪，提高反应能力与推断能力。

2.萌发宠爱和爱护小鸟的情感。

游戏预备：

1.选一个树木成林的地方或创设相关游戏情境。

2.录音机、磁带。

游戏玩法：

1.三人为一组开展游戏，一边做动作一边念儿歌：

小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，(小鸟自由翱翔)

飞到草地找吃的，(蹲下找东西吃)

突然来了一张网，(快跑)

小鸟小鸟快快躲。(找一棵树抱住躲躲好)

2.与家人一起做游戏时，孩子扮作“网”时，家长可以适时地被孩子抓住，调动孩子的游戏兴趣，让孩子体验胜利的喜悦。

活动范例：

一、“小鸟游戏操。”

幼儿扮“小鸟”，教师扮“鸟妈妈”，听音乐四散在场中央飞，做动作活动身体。如：整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。

二、幼儿练习躲闪的动作。

1.教师：小鸟正在草地上找东西吃，突然，天空中来了一张网，哎呀!小鸟该怎么办呀“快快飞走!”“躲起来”……

幼儿商量，请个别幼儿示范动作。

2.每位幼儿自由选择一样物体当作自己的家，边飞边探究怎样快快地回家，不让网捉到。

3.请2—3位幼儿示范游戏。

三、游戏“小鸟快快躲”，提高反应能力与推断能力。

1.教师讲解游戏规则：小鸟飞的时候，念到“飞到草地找吃的，”就蹲下找东西吃，念到“一张网”就快跑找一棵树抱住。被捉到的“小鸟”就当“网人”。

2.幼儿游戏。

老师扮演“网”，幼儿扮演小鸟，仿照小鸟在空中飞行，边飞边念儿歌：小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到草地找吃的，突然来了一张网，小鸟小鸟快快藏。幼儿仿照小鸟在林中飞行，老师扮作的网悄悄地躲在一旁，当儿歌说完最终一个字时，老师马上从一旁扑出来，张开双臂扮作网去抓小鸟，小鸟只要马上抱住身边的任意一棵树即可安全。

3.商量：在游戏中遇到的困难。

4.幼儿再次游戏。

三、放松游戏：

听音乐做放松动作：小鸟休息。

幼儿园的教学设计6

幼儿园大班语言教案：小雨点

：杜忠丽济宁市中区机关幼儿园

【活动目标】

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿主动探究自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

【活动预备】

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动气氛。

物质预备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

【活动重难点】

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓舞幼儿创编儿歌。

【活动过程】

一、1、〔听音乐进教室〕师：“春天真秀丽，我们一起去郊游吧！”〔放“雨”声〕“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”〔幼儿坐到座位上〕

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小伴侣喜爱下雨吗？为什么？”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

二、1、利用课件，引出儿歌。

教师引导幼儿仔细观看课件，提出问题：

〔1〕“雨点落到了什么地方？”

〔2〕“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第一段〕

〔3〕“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第二段〕

〔4〕“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第三段〕

2、利用课件关心幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”

2、教师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

【活动延长】

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

【活动评析】

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观看后展开想象并用语言表达出来，培育幼儿观看事物的能力和语言表达能力，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿主动探究大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的气氛中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒服、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的伴侣们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒服的感受了。

语言《花园里有什么》

幼儿园大班教案

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：花园里有什么

教师：如今已经是春天了，我们的四周发生了什么改变？花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.教师朗诵散文诗，幼儿观赏。

2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

〔如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。〕

2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

四、画一画

1.教师：春天的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展示。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

春天的花园里有什么？嘘--让我们认真去查找。

太阳公公红红的脸膛，秀丽的花朵张开了笑脸，

青青的.草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

大班语言教案：贪吃的小猫〔下〕

一、活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

〔一〕能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

〔二〕能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

〔三〕能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动预备：

〔一〕物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

〔二〕前期阅历：依据读本已创编故事

五、活动过程：

〔一〕组织幼儿商量，切入主题

1、教师用一本书直接切入：“今日我们要制作图书。”

2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观看自评表，商量图书要素的条件

〔二〕教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当到达什么条件？

〔三〕分组商议 ，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，商量上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议 图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿主动参与小组商量方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议 结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。

〔四〕分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组根据自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对比，并在结束后进行自评。

〔五〕共同共享，阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。

六、活动延长

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。

大班语言领域活动：反义词

一活动目标

1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词

二活动预备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

〔1〕出示珍宝盒引起幼儿兴趣。

师：小伴侣，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好伴侣，老师请一个小伴侣来摸珍宝。

〔2〕请幼儿观看比较老师和小助手有什么不同。

引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小。如书，引导幼儿说出厚薄，如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伴侣”。并让幼儿用反义词正确表达

5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。

6．带小伴侣出去找反义词。

师：总结：小伴侣们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那如今老师带你们出去找反义词，看哪个小伴侣找到的反义词最多。

幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天

活动

《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完好讲解并描述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而把握阅读的技能。

活动目标：

1、通过详情观看，了解绘本内容。

2、主动主动地参加查找和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

活动预备：

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小伴侣，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

二、观看详情，逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔。

师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小伴侣们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师：小伴侣看完了吗?如今请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小伴侣告知大家“请大家翻到第几页”。

师：请你来说说你看到了什么。

(1)2—3页

我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(2)4—5页

请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地关心了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(3)6—7页

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9页

从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页

如今钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

(6)12—15页

钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

(7)16—17页

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页

钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚刚他关心过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小伴侣，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，本来并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了伴侣。所以小伴侣们在平常的生活中要多去关心别人，这样你就会有更多的伴侣。

(9)22—23页

钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25

最终来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

(11)26—27

钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他如今是什么心情?(高兴、快乐)

你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。

2.喜爱自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动预备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿商量〔高兴的事、结婚〕都是高兴的事情，今日老鼠村也发生了一件高兴的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎〔出示循环图〕她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事〔边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起〕

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你

小伴侣你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的缺乏，才能够进步！

5.伴侣圈

我们都有长处和短处，今日老师带你们来玩一个伴侣圈的游戏〔用你的长处去关心别人，你的短处请别人来关心你，这就是取长补短〕出示子卡。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，相互关心时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？〔可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？〕美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片〔结婚音乐起〕

7.游戏：《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

幼儿园的教学设计7

活动目标

1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。

2.能用大胆讲解并描述自己的想象。

3.初步进展幼儿协作能力。

活动难点：

借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。

活动过程：

1、PPT课件。

2、画纸，KT板，蓝色记号笔、水粉颜料、

活动过程：

一、开始部分

1、教师ppt出示大海图片

教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发觉了什么？〔波浪〕他是什么样子的？谁情愿来画一画？〔这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线〕

二、基本部分

1、幼儿尝试绘画波浪线。

当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？〔大大的波浪〕当风轻轻吹的时候呢？〔波浪小小的〕他们想在一起手拉手做游戏呢谁情愿来关心他们？他们还可以怎样手拉手？〔波浪线越长，我们的海面就会越宽敞，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像宽阔的大海一样。〕

2、PPT播放海底世界图片：

大海不光有宽广的海面，还有许多秀丽的海洋生物呢？你都看到了什么？

3、出示各种小鱼图片，引导幼儿观看鱼的外形特征。

我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜爱那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？

看看这是什么？〔海蛇海鳗〕他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多秀丽的植物呢？

4、借形象想，添画小鱼等海洋生物〔把其中的一幅拿到前面来〕

〔1〕教师引导个别幼儿示范。教师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真美丽！孩子们，老师给你们用的可是奇妙的画纸，如今已经有秀丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？〔请2-3幼儿上前回答〕你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发觉了他们？〔假如幼儿没找到，老师先示范一下：老师发觉了一条秀丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，假如我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发觉他。〕

那你们来看一看李老师还能找到什么？〔一连串的小鱼〕

〔2〕幼儿尝试添画海洋生物，教师指导。

教师：孩子们，请你们取一盒颜料回到刚刚刚的位置找一找你们的大海里有那些秀丽的小鱼吧。当音乐停止的时候请小伴侣轻轻地回到自己的座位上去。〔巡察指导：你发觉了什么？添画上什么他会更像呢？〕

5、作品展示

教师：哇，大家发觉了这么么多秀丽的海洋生物啊，谁来讲一讲那个是你发觉的？你用了那些线条和图案。除了你画的小鱼你还喜爱那一条小鱼，我们也来夸一夸小伴侣的作品吧！后面还有小伴侣的作品呢，他们也想向大家介绍自己的作品呢，我们也一起去看一看吧。

三、结束部分

孩子们，今日你们画画快乐吗？问问后面的客人老师我们的话漂不美丽？如今我们就把这些可爱的小鱼带回去挂到我们的班里好吗？

和客人老师说再见吧！

幼儿园海洋教案，海洋是自然送给我们最好的礼物，虽然它充满了不确定的神秘因素，但是海洋对于我们的吸引力还是很大的，我们的幼儿对于海洋也是充满了好奇的。

幼儿园的教学设计8

学习目标

.1、通过游戏，锻炼反应力及身体动作的灵敏性。

2、培育游戏中的规则意识。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。

2.三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要爱护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。

3.3.教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色爱护自己的球。鼓舞幼儿主动参加游戏。

4.4.放松部分：两人一组拍皮球，整理，回教室。

幼儿园的教学设计9

教学目标

1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、进展幼儿的数数和分类、排序的能力教学预备：

石头若干，每人一只筐

教学过程

(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既关心幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观看石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看能力，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观看能力。假如在教学中老师能准时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观看、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见老师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头

能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)

3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、沟通：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈设在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的基础上让幼儿依据图示来进行对应的排序。在幼儿自己阅历的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、具体就更加完善了。)

(四)延长活动

1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路(最终通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

幼儿园的教学设计10

目标

1.理解什么是长大，体验成长的欢乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

预备

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

过程

1.观看情景表演。

――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些改变来感受自己在长大的。

――小熊到底长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.观赏故事。

――结合挂图观赏故事一遍。

――小熊的伴侣是谁?

――小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情)

――小熊长大了吗?你是怎么知道的?

――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.商量：你长大了吗?

――我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?

――幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。

建议

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予确定和鼓舞，以激发幼儿大胆表达的愿望。

幼儿园的教学设计11

活动过程：

一、活动前预备：

教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、商量：想想手里的彩球可以怎么玩

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体沟通：你是怎么玩彩球的

4、幼儿再次进行游戏，鼓舞幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿兴奋心情。

五、活动延长：

继续探究彩球的多种玩法。

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，进展幼儿跳动、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。

3、培育幼儿想像力及创造力。

活动预备：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。

幼儿园的教学设计12

活动目标

1、学习运用关联词，能连贯地讲解并描述绳子的多种用处。

2、仔细倾听别人讲话，向同伴学习讲解并描述阅历。

活动预备

1、阅历预备：幼儿跟父母沟通过绳子在日常生活中的用途。

2、材料预备：请幼儿收集各种各样的绳子。

3、课件预备：各种绳子的图片，“绳子商店”字样等。

活动过程

一、组织幼儿参观“绳子商店”。

1、请幼儿边参观边互相讲讲各种绳子〔布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等〕。

2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。

二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用处。

提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？

小结：绳子的种类许多，有着各自的用途。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；塑料绳可以编安全网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品…还有一种特别的绳子——钢丝绳，可以拉住桥面等等。

三、游戏“绳子商店”。

1、请幼儿当商店推销员，轮番向大家介绍绳子的名称、特点和用处。

2、购置的人要向推销员说清晰自己想要买的绳子的名称和用途。

3、请个别幼儿完好地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用处。

四、扩展讲解并描述。

组织幼儿商量：假如你有一根绳子，你想用它做什么？

活动延长

生活活动：日常活动中应留意引导幼儿观看生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子游戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。

幼儿园的教学设计13

活动目标：

1．通过探究，发觉小丑倒立的隐秘，并记录结果。

2．对科学探究活动感兴趣

3．坚持反复尝试，体验胜利欢乐

活动预备：

小丑、硬币、小容器、吸管、回形针、棋子、夹子、双面胶、记录卡、记号笔、音乐

活动过程：

一、导入

1、问题：你见过小丑表演吗？

2、出示小丑，让小丑倒立在吸管上

二、探究小丑倒立的隐秘

1、幼儿试着将自己的小丑倒立在吸管上，问题：你的小丑能倒立吗？

2、观看为什么老师的小丑可以倒立，你的却不行以？〔发觉硬币〕

3、幼儿将硬币巾在小丑上。问题：你的小丑倒立胜利了吗？你是将硬币贴在了什么部位？

4、试一试可以贴在其他部位吗？是否会胜利？

5、观看可以让小丑倒立的部位，得出结论：硬币贴在头部下方可以让小丑倒立。

三、尝试不同材料是否可以让小丑倒立

1．是不是全部的东西都可以呢？〔回形针、燕尾夹和纽扣〕

2．〔出示大记录纸〕在能关心小丑倒立的材料下面画√，在不能关心小丑倒立的材料下面画×。

3．统计幼儿猜想结果：认为纽扣能胜利的举手，哪些人认为纽扣不能胜利的？〔老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子〕

4．幼儿操作验证

有人认为能胜利，有人认为不能胜利，那怎么解决这个难题？

5．沟通尝试结果

〔1〕谁能来介绍你的发觉？为什么我们刚刚贴了硬币能胜利为什么钮扣和回形针不能胜利呢？

〔2〕原来，光是猜测是没有用的，必需动手试一试才知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。〔老师和幼儿一起记录大记录纸〕

四、想方法让原来不能胜利的材料关心小丑倒立

1．老师尝试用回形针让小丑倒立胜利。为什么这次我胜利了？〔越重的东西越能胜利〕

2．小伴侣用纽扣来挑战，让小丑胜利倒立。

3．你用几粒纽扣胜利的？

五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？

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设计意图

孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起商量观赏。看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

活动目标

1.观看发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增添肢体动作的创造力。

3.情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

重点难点

发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。

活动预备

1.阅历预备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2.材料预备：在教室一角布置好“洞洞展览会”〔放上各种有洞的物品〕用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程

一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

1.师：“今日，老师要带着小伴侣到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”〔带着幼儿进入教室〕

2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观看展览会上的洞洞物品。〔教师交代要求：认真观看有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？〕

3.教师带着幼儿坐下后提问：“你刚刚看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”〔请幼儿拿着东西讲给小伴侣听，教师对幼儿的讲解并描述进行评价。〕

教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用途。

二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

1.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”〔请个别幼儿回答〕。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要爱护好身上的‘洞洞’。如今我想请小伴侣动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓舞幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。〔请几名幼儿上来变洞洞〕

3.用报纸玩钻洞游戏。

〔1〕师：“小伴侣真棒，能用身体变出这么多洞来，如今报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。〔介绍玩法〕

教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想方法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小伴侣，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。〔教师留意观看幼儿的操作，准时确定幼儿的行为，鼓舞幼儿尝