2024年新人教版七年级上册地理教学课件 第四节 第1课时 气候的地区差异 世界气候类型的分布 公开课案例

第四章天气与气候第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布学科素养

■区域认知结合世界气候类型的分布图，说出主要气候类型的分布地区，归纳气候的分布规律。■综合思维根据气温曲线与降水量柱状图，学会分析气候特征的方法。■地理实践力通过查阅资料，感受家乡气候的特点。难点重点e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C请看热带雨林、热带沙漠、热带草原、寒带地区景观图，思考影响各地景观差异的原因是什么。图片导入因为各地的气候存在差异。热带雨林热带沙漠热带草原寒带地区观看有关世界自然景观的视频,感受世界上的不同景观。视频导入引入：在地球上，有多种多样的自然景观，比如绿意盎然的温带森林、茂密的热带雨林、动物奔腾的非洲草原、浩瀚的沙漠，其景色或让人震撼，或感觉优美，就让我们一起来了解气候的地区差异和世界气候类型的分布吧！任务一、分析气候的组成要素1.请看世界年平均气温的分布图（课本图4.13）、世界年降水量的分布图（课本图4.21），发现：世界各地的气温高低和降水多少的分布差异很大，世界气温和降水的变化差异也很大。气候的地区差异课本图4.13课本图4.21总结：气温和降水是气候的两大要素。不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。2.阅读课本第84页内容，回答问题：气候和天气一样吗？气候具有什么特点？不一样。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。任务二、分析气候的地区差异请看分析气候特征的方法图（课本图4.22），分小组讨论怎样分析气候特征。总结：①我们通常用气温曲线与降水量柱状图来表示一个地区的气候变化，判读方法：一般情况下，气候特征的表述方法为：“时间+气温特征+降水特征”。在“时间”的表述上，可分为两种情况：①季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。②季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。课本图4.22显示了根据气温曲线与降水量柱状图，分析某地气候特征的方法。（假设该图表示的是北半球某地）第一步：阅读气温曲线图，分析某地的冷热状况。依据不同的气温，可以用“寒冷（低于0℃）、温和（0—15℃）、炎热（15—25℃）、高温（25—30℃）”等词来描述。如课本图4.22中，该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。第二步：阅读降水量柱状图，分析某地的干湿状况。根据不同降水量，降水可以用“多雨（大于100mm）、湿润（50—100mm）、少雨（20—50mm）、干燥（低于20mm）”等词来描述。如课本图4.22中，该地12月、1月、2月的降水量都在100mm以上，6月、7月、8月的降水量都在30mm以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。第三步：综合分析某地的冷热状况和干湿状况，概括该地的气候特征。比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。展示甲乙两地多年平均各月气温和降水量图（课本图4.23），回答问题：（1）分别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。学以致用两地的最高气温都出现在7月，最低气温都出现在1月。甲地的最高气温是20℃，最低气温大约为6℃；乙地的最高气温大约为26℃，最低气温为-5℃，气温变化显著。（2）分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。（3）分别归纳甲乙两地的气候特征，比较两地的气候差异。（2）甲地全年各月份降水量差异不大，降水量变化不明显；乙地各月份降水量差异很大，降水量变化显著。（3）甲地夏季炎热，冬季温和，全年降水较多；乙地夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。任务一、找出世界气候类型的分类阅读课本第86页图4.24“世界气候类型的分布”，读图例，完成以下问题。（1）世界气候类型一共有几种？世界气候类型的分布11种。（2）读图，找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并完成课本第87页活动题第1题表4.3“不同温度带的气候类型”。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候寒带气候（3）读图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，并完成课本87页至88页活动题第2题表4.4“温带地区亚欧大陆的气候类型”。亚热带季风气候和湿润气候、温带季风气候温带大陆性气候温带海洋性气候、地中海气候（4）读图，在图中找到高原山地气候，并结合世界地形图（见课本附图），分析高原山地气候形成的主要原因。海拔高。总结：世界气候类型为11种，世界气候类型是复杂多样的。但气候分布又呈现一定的规律性：①气候类型的分布具有纬度性规律；②温带气候类型的分布除纬度性差异外，还有海陆性差异；③世界气候类型的分布受地形因素的影响。任务二、探究世界气候类型的分布和特征1.请看热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候的分布图，及各气候类型的气温曲线与降水量柱状图、对应的自然景观图等，结合图片分析各气候类型的特征及典型地区。热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候总结热带气候类型均具有全年高温的特点。2.请看亚热带季风气候和湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候的分布图，及各气候类型的气温曲线与降水量柱状图、对应的自然景观图等，结合图片分析各气候类型的特征及典型地区。亚热带季风气候地中海气候温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候总结3.请看寒带气候的分布图，及其气温曲线与降水量柱状图、对应的自然景观图等，结合图片分析该气候类型的特征及典型地区。寒带气候分布图

寒带气候气温曲线与降水量柱状图

寒带气候自然景观图总结：寒带气候类型（包括苔原气候和冰原气候）分布：位于亚欧大陆、北美大陆北部、南极洲地区。苔原气候分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布于格陵兰岛和南极洲。特点：终年酷寒，冰雪覆盖。4.请看高原山地气候分布图，及其气温曲线与降水量柱状图、对应的自然景观图等，引导学生结合图片分析该气候类型的特征及典型地区。高原山地气候分布图

高原山地气候自然景观图高原山地气候气温曲线与降水量柱状图

总结：高原山地气候分布：在中、低纬度的高原、高山地区。如青藏高原、南美洲的安第斯山脉等地。特点：终年寒冷，气温日较差大，垂直变化明显。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务