2024年新人教版七年级上册生物课件 第1单元 生物和生物圈 1.3.2动物体的结构层次

动物体的结构层次第三章第2节人教版生物（初中）（七年级上）在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。分化受精卵一、细胞分化形成不同组织分裂肌肉细胞神经细胞血细胞上皮细胞肌肉组织上皮组织神经组织结缔组织

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。1.上皮组织保护、分泌等功能:分布在体表和管腔内或腺体表面分布:人体的四种基本组织功能:收缩、舒张2.肌肉组织骨骼上胃肠等器官管壁心脏壁上分布:肌细胞肌细胞骨骼肌平滑肌心肌类型:收缩、舒张收缩、舒张人体的四种基本组织3.神经组织感受刺激，产生和传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。功能:神经细胞分布在神经系统分布:人体的四种基本组织4.结缔组织疏松结缔组织致密结缔组织软骨组织全身血液循环系统支持、连结、保护、营养等功能:骨骼、血液、脂肪等都属于结缔组织人体的四种基本组织

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织结构特点细胞形态结构统一，细胞排列紧密，细胞间质极少。细胞排列疏松，细胞间质的量和成分都很丰富细胞种类单一，细胞间质较少由神经元构成分布体表及各管腔壁的内表面，构成腺体分布广泛心脏、胃、肠、骨骼肌分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、神经和皮肤等处较丰富功能保护、分泌连接、支持、保护、营养和运输能收缩、舒张

产生运动接受刺激，产生兴奋，传导兴奋观察人体基本组织的永久拨片组织，认识人体的四种基本组织。人体的四种基本组织的永久玻片标本、显微镜等。使用显微镜分别观察人体四种基本组织的切片。在低倍镜下观察到组织细胞后，移动玻片了解组织细胞的排列情况。然后，使用高倍镜仔细观察组织细胞的形态特点。目的要求材料用具方法步骤实验•探究人体的基本组织观察分析ADCB下列四片玻片标本分别属于人体的哪种组织？请说出判断依据。编号判断依据（结构特点）组织名称A

_____组织B

_____组织C

_____组织D

_____组织汇报交流上皮肌肉结缔神经细胞排列紧密，细胞间质少细胞较细长细胞间隙大、间质多细胞形态不规则，有突起

想一想推测皮肤划破_____作用______组织感到疼感受刺激______组织______组织流血血液保护上皮神经结缔结论：皮肤_____组织，而是______。不是器官

如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤只是一种组织呢，还是含有多种组织？上皮组织肌肉组织二、组织进一步构成器官不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。观察•思考：胃的组织构成与功能胃是由哪些组织构成的?请根据胃的组织构成，推测胃的功能。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。完成储存和初步消化食物的功能。观察•思考：胃的组织构成与功能像这样，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官(organ)。人体具有大脑、心脏、胃、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等器官。口腔咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺肝脏胰腺消化系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。三、器官构成系统和人体细胞组织器官系统动物体或人体由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构单位。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序结合。许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成结构单位。动物体或人体体结构和功能的基本单位课堂小结生殖系统内分泌系统神经系统泌尿系统呼吸系统循环系统消化系统运动系统细胞分裂分化组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织器官系统人体动物体的结构层次从微观到宏观：课堂小结心脏

上皮组织唾液腺肌肉组织股骨神经组织大脑结缔组织器官由2~4种基本组织构成，但常以某种组织为主。连一连：下列左边的器官分别是由右边哪一类主要组织构成呢？请用连线连接起来。课堂检测课堂检测1.人的心脏属于（

）

A.细胞B.组织C.器官D.系统C2.下列各种结构中，属于器官的是（）A.汗腺B.血液C.小肠绒毛D.胃D3.血液属于（）A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织B课堂检测4.人体八大系统中，能够调节控制人体各项生命活动的系统是（

）

A.神经系统

B.循环系统

C.呼吸系统

D.运动系统A5.动物和人体生长发育的起点是()A.卵细胞

B.体细胞

C.受精卵D.精子C课堂检测6.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,其中正确的是()A.组织→细胞→器官→系统→人体B.细胞→器官→组织→人体→系统C.细胞→组织→器官→系统→人体D.器官→组织→细胞→系统→人体C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在Micorsoft