2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第14课 沟通中外文明的丝绸之路

第14课

沟通中外文明的丝绸之路第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固课前交流1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉政府对西域的管理等基本史实，理解丝绸之路在中外交流中的意义。2.比较张骞出使西域路线示意图、丝绸之路示意图，提升从中获取有效历史信息的能力。3.认识到新疆自古以来就是中国的领土，培养自觉维护国家统一的意识；学习张骞为报效祖国而不畏险阻、勇于担当的精神。张骞通西域第78页西域的地理位置阅读教材第78页的内容，描述西域的地理位置。汉朝人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。材料一

汉初西域有36国，后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。——《后汉书》材料二

文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》张骞通西域

建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使……乃募能使者。

——《汉书·张骞传》认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴西汉大月氏匈奴张骞通西域陛下！郎官张骞，愿出使月氏！招贤令我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此!张骞出使西域图（敦煌壁画·局部）张骞汉武帝张骞通西域加强汉朝与西域的联系联络大月氏夹击匈奴（未达成）公元前138年公元前119年使汉朝了解到西域的具体情况促进了汉朝与西域的相互了解与往来张骞通西域张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，打破了西域与汉朝之间的隔绝状态，所以称为“凿空”。张骞通西域结合材料及教材内容，归纳张骞通西域产生了怎样的历史影响。材料三

张骞第一次出使西域，虽未达到联合大月氏的目的，但同西域各国建立了联系，知道了许多西域地区的山川、地形、物产、人口、风俗等，此后，汉朝与西域诸国互派使节，互通商旅。——摘编自《秦汉，一个民族强盛的起点》（1）加强了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。材料四

张骞出使西域，开通了中西交往的通道。后来，汉朝在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护，形成了贯穿东西的交通要线。（2）为丝绸之路的开通奠定了基础。张骞通西域丝绸之路1.陆上丝绸之路✎结合教材《丝绸之路图》，圈出陆上丝绸之路途经的地区。（1）路线：长安河西走廊中亚、西亚欧洲和北非西域（今新疆地区）第80页长安河西走廊西域（今新疆地区）欧洲西亚核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、

香料、玻璃、宝石、乐器、歌舞丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁（2）物品：意义：①是古代东西方往来的大动脉；

②对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。丝绸之路✎请你在教材第81页上标出海上丝绸之路的两条主要航线。（1）向北：（2）向南：山东沿岸→黄海→朝鲜半岛和日本东南沿海→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端和今天的斯里兰卡→欧洲地区山东沿岸黄海朝鲜日本东南沿海中南半岛马来半岛马六甲海峡孟加拉湾印度半岛锡兰欧洲第81页2.海上丝绸之路丝绸之路汉朝对西域的管理✎阅读第82页内容，归纳丝绸之路开辟后，汉朝加强对西域管理的措施。张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营公元前60年，设置西域都护府，以西域都护作为管理西域的最高长官，西域都护府设置在乌垒城颁行号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权

说明新疆自古以来就是中国领土的一部分西汉：设置西域都护府✎阅读教材第82页的内容，归纳东汉王朝加强对西域管理的措施。甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线。班超出使西域。西域各国与汉朝重新建立联系。班超的儿子班勇继承父业，再次出使西域。汉朝对西域的管理沟通中外文明的丝绸之路张骞通西域两次出使西域丝绸之路陆上丝绸之路海上丝绸之路对西域的管理西域都护府的设置班超经营西域背景西汉建立东汉建立张骞凿空丝绸之路班超经营2014“丝绸之路”申遗成功2017“一带一路”国际合作高峰论坛2021继续发展西域都护前202252013“丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”

古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。——中国国家主席习近平《携手推进“一带一路”建设》1.西晋《古今注•音乐篇》中记载：“《横吹》，胡乐也。张博望（张骞）入西城，传其法于西京（长安）。唯得《摩诃》《兜勒》（马其顿）二曲。”据此可知（

）A．张骞为中西文化交流作出贡献 B．汉朝以武力加强对西域的控制 C．中国与马其顿的交流始于西晋 D．文明互鉴促进了西域经济发展A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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