2024-2025九年级语文试卷含答案

2024-2025九年级语文试卷（考试时间：150分钟，满分：120分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级填写在答题卡纸上。2.答题全部在答题卡纸上完成，试卷上答题无效。3.考试结束后，将答题卡纸交回。一、积累（21分）在学习九年级上册第一单元的过程中，小阳班级组织“爱国情思诗歌朗诵会”。小阳同学写下学习本单元的感受和体会，请根据要求完成小题。我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我、审视人生。如果你也热爱诗歌，愿它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。读毛泽东的《沁园春·雪》，我们从北国红装素裹的景色中，领略到一代风流人物坚定的信心、伟大的抱负和豪迈的情怀；读柯岩的《周总理，你在哪里》，我们感受到了人民对总理的依依不舍和深切的怀念；读艾青的《我爱这土地》，我们感受到诗人内心汹yǒng（

）着对祖国真挚的爱；读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心；读林徽因的《你是人间四月天》，我们脑海里浮现了光艳、鲜妍（

）的春日美景；读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然：风的吹拂，云的流盼，树的摇曳。1.

阅读以上文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）汹yǒng（

）

（2）鲜妍（

）2.

以上文字中，有不少成语，请写出其中的三个。3.

结合语境，解释语段中画横线的词语。（1）风流人物（2）摇曳4.

为营造现场气氛，小阳需要在电子屏幕上显示一副符合朗诵会主题的对联，请你从下列句子中选出来，按照对联知识，将相应的序号填到横线上。①提笔韵律作华章②静心读书养性情

③深入思考展风采

④诵诗读词传经典上联：_______________

下联：_________________5.

下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（

）A.

我们品读诗歌，其实就是品读自然、品读社会、品读自我，审视人生。B.

如果你也热爱诗歌，就让它常伴你左右，让你在诗歌中遇见美好的自己。C.

读余光中的《乡愁》，我们体会到了诗人渴盼祖国统一的眷眷之心。D.

读穆旦的《我看》，使我们看到了云南生机勃勃、变幻无穷的大自然。6.

请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题文学常识与名句出处思乡安史之乱中诗人杜甫的思绪乘着月色飞翔，思念故乡亲人，写下“①__________，②__________”的诗句；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然联系起来，写下“③__________，④__________”的诗句。这两首诗都让我们深切地体会到了诗人的思乡怀人之情。《月夜忆舍弟》《商山早行》怀古诗人⑤_______（人名）借景抒情描绘了贾谊故宅萧条冷落之景，抒写出寂寞、怅惘的诗句是：⑥_____________，寒林空见日斜时。《长沙过贾谊宅》情怀面对生活中的困难挫折，我们可以学习范仲淹的“⑦__________，⑧_____________”的豁达乐观。《岳阳楼记》表明韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚的诗句：欲为圣明除弊事，⑨_____________。《左迁至蓝关示侄孙湘》表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的诗句：长风破浪会有时，⑩______________。《行路难（其一）》（一）现代文阅读I（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】重返月球——打造“地月经济圈”①在航天科技发展史中，科学技术与科幻小说相向而行，世界现代科幻作家亚瑟·克拉克创作的科幻小说《2001年：太空漫游》，对航天事业产生了深远影响。②中国航天科技国际交流中心研究员周武曾担任科幻电影《独行月球》的科学顾问，她个人的感受是：“未来”已来——自上个世纪“阿波罗17号”飞船登月以后，载人月球探测已经停滞了50年。近年来，全世界掀起了重返月球的竞赛：美国是想建设大本营，俄罗斯想建设月球基地，欧洲则提出“月球村”的概念。③如今，中国已经开启了“航天强国”的新征程。在2049年前，我国要打造“地月经济圈”。2021年中国航天日期间，中俄两国联合发布了国际月球科研站建设的概念图，并向全世界宣布：按照“共商、共建、共享”原则，通过联合论证与建设、航天员选拔培训、载荷搭载等多种途径参与项目合作，推动人类航天科技发展。④我国探月工程“嫦娥四号”实现了人类首次月背探测。未来的“月宫之家”可能会是穹顶状建筑结构，内部是封闭循环环境，室内空气主要是将人呼出的CO2供给植物，植物再释放O2，成为一个大型密闭自循环生命生态系统。⑤星际移民在月球上吃什么？其实“月宫种植”已经在进行中了。2018年，我国“月宫365”实验获得成功，这是迄今时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统实验。未来，蘑菇和其他叶菜可能是最早在月球上种植的食物。（节选自《北京科技报》2023年2月20日，有删改）【材料二】①6月16日消息，中国和俄罗斯在2021年全球航天探索大会（GLEX—2021）期间公布了建设国际月球科研站的路线图。②2021年全球航天探索大会6月14日至18日在俄罗斯圣彼得堡举办。中俄双方介绍了国际月球科研站的三个建设阶段。③第一阶段应于2026年至2030年开展，双方将在这一阶段开始联合行动，从月球采样返回，并检验月球科研站指挥中心的有关技术。④第二阶段应于2031年至2035年开展。其间双方计划在月球轨道和月球表面部署用于保障能源、通信和设备运输的系统。⑤国际月球科研站应在第三阶段全面投入运行。【材料三】7.

根据以上三则材料，下列关于人类“重返月球”的说法有误的一项是（

）A.

中国航天科技国际交流中心研究员周武认为自上个世纪“阿波罗17号”飞船登月以后，载人月球探测已经停滞了50年。B.

迄今时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统实验是我国2018年获得成功的“月宫365”实验。C.

从2021年中俄两国联合发布的国际月球科研站建设的概念图和路线图可知：中俄合作建设国际月球科研站并分为三个建设阶段。D.

中国探月工程从2007年至2020年间六战六捷，2020年前嫦娥五号采样返回，探月工程“绕、回、落”三步走圆满收官。8.

下列对【材料一】分析有误的一项是（

）A.

开头用亚瑟·克拉克创作的科幻小说《2001年：太空漫游》引入，说明科学技术与科幻小说互相产生了重大的影响，激发了读者阅读的兴趣。B.

第④段提到未来的“月宫之家”可能会是穹顶状建筑结构，“可能”表示大约、大概，此处用语不够严谨，影响文章可信度，可以删去。C.

“登月的航天员们会从地球搭乘长途飞船先入住空间站，然后从空间站换乘‘公交车’（登月飞船）往返月球。”这句话运用了打比方的说明方法。D.

本文运用逻辑顺序，先说明全世界掀起了重返月球的竞赛，再说明中国开启了“航天强国”的新征程及新征程目标、已取得的成就等。9.

结合材料一、二分析，按照“共商、共建、共享”的原则，中俄在国际月球科研站建设方面可以开展哪些具体合作？（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。一份久远的歉疚阎连科①我家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。②20世纪70年代，我由初中晋升高中时，对阅读小说因过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。③话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况，说我和二姐有一个得留在家里种地，挣些工分。我们僵在父亲面前，谁都没有说话。④就这样过了许久许久，母亲让我们去吃饭，就都各自吃饭去了。⑤忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。⑥他答着去了。⑦可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。⑧我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。⑨下午，下地劳动，不知为何二姐没去。⑩晚饭，二姐也没有在家吃饭。⑪饭后，二姐也没有很快回家。⑫我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来了。⑬我从床上坐了起来。⑭二姐说：“你没睡？”⑮我以“嗯”做了回答。⑯二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。”⑰说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。”⑱然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却是依然地笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。”⑲现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。⑳我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。（文章有删改）10.

对于念高中这事，“我”内心很复杂。请梳理文章内容，填写下面的表格。事件“我”的心理升学考试前后的抉择①______午饭时看见知青顿悟②_______感动三十年后回想往事③_______11.

结合文章内容说说二姐是个怎样的人。12.

请从描写角度赏析第⑫段中划横线的句子。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。13.

选文的标题为“一份久远的歉疚”，请联系文章内容主旨说说其含义。（三）古代诗歌阅读（本超共2小题，5分）阅读下面这首诗，完成小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。14.

下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A.

首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方二十多年，饱含了诗人长期谪居的辛酸。B.

颔联诗人借典故“闻笛赋”表达对物是人非的感慨，借“烂柯人”表达对已故好友的思念。C.

尾联似乎写得很平淡，说的是酒席上的事，实则点明酬赠题意，含义深刻，是点睛之笔。D.

这首诗抒写诗人前半生在怀才不遇的政治失意中化沉郁为通达，体现诗人豪迈的人生态度。15.

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句通过哪些意象表达诗人怎样的情感？（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】醉翁亭记①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自《醉翁亭记》）【乙】六一居士传六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石①遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。居士曰：“吾为此名，聊以志吾之乐尔。”（选自《六一居士传》，有删改）【注释】①金石：指钟鼎文及碑文16.

下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（

）A.

而不知人之乐

既老而衰且病B.醉翁之意不在酒

意将隧入以攻其后也C.

名之者谁

聊以志吾之乐尔D.是岂不为六一乎

是日更定矣17.

下列对甲、乙两文的理解与分析，有误的一项是（

）A.

甲文文章骈散结合，句式整齐又富有变化，“也”和“而”的灵活运用，使语言具有音韵美。B.

甲文中的“醉”，既写出作者醉情山水，与民同乐，同时也表达出作者被贬滁州后借酒浇愁的悲凉心境。C.

乙文中欧阳修自号“六一居士”，“六一”指一万卷藏书，一千卷金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁。D.

欧阳修初谪滁州时号“醉翁”，晚年更号“六一居士”，两次取别号都体现了以志趣为号命名方式。18.

将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（2）是为五一尔，奈何？19.

说说甲文第一段是如何一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。20.

请分别结合甲、乙两文的内容，说说欧阳修具有怎样的思想情怀。三、综合（10分）21.

为了弘扬“自强不息”这一中华传统美德，学校以“自强不息”为主题开展了系列主题活动，请你按要求完成以下任务。（1）【活动一：搜集“自强不息”主题资料】自强不息是中国传统文化的精髓。班级为做好班级主题活动，决定分小组进行搜集、整理与“自强不息”精神内涵有关的资料。请你按表格要求完成任务。自强不息的类别相关内容道理（启示）名言、格言君子求诸己，小人求诸人。①____________________诗词千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。②___________________人物③________（人名）闻鸡起舞勤奋刻苦，为国建功。（2）【活动二：诵读“自强不息”诗篇】小阳在班级的“自强不息”主题活动中决定上台朗诵《艾青诗选》中的《煤的对话》这首诗，请你帮助他完成以下任务。煤的对话你住在那里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！《煤的对话》这首诗采用________的形式进行叙写，用“煤”作为意象，具有________的特点，和当时被压迫的中华民族有着相似之处。诗歌表达了对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，朗诵的时候配上________的音乐进行朗读。知识小贴士：诗歌朗诵配乐类型：热情激昂

悲伤婉转

平缓抒情

深沉热烈（3）【活动三：“自强不息”我来论】“天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路，“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）四、写作（50分）22.

阅读下面的材料，根据要求写作。还有一支春天的歌汪国真有片草地我们都走过有朵小花我们都记着有个愿望我们都曾有过有段往事我们都珍藏着有过追求有过失落有过平坦有过挫折我们有过许多许多还有一支春天的歌其实，无论过去、现在，还是将来，无论生活怎样变化，无论遇到过多少困难和挑战，我们都可以唱响一支春天的歌。请结合自己的生活经历或体验，以“那一支春天的歌”为题目，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写到答卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。答案与解析

1．涌

yán2．示例：红装素裹、风流人物、依依不舍（眷眷之心、生机勃勃、变幻无穷）

3．（1）风流人物：这里指建功立业的英雄人物。

（2）摇曳：摇荡，晃动。

4．

④①

5．D

【解析】1．本题考查字音字形。

汹yǒng（涌）：水势很大，猛烈地向上涌。

鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。

2．本题考查成语。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪互相映照大地的美丽景色。

风流人物：通常指对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。

依依不舍：形容对人或地方十分留恋；不忍离去。

眷眷之心：依恋不舍的心情。

生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。

变幻无穷：形容变化之奇异和繁多。

3．本题考查词语含义。

风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。在此处指建功立业的英雄人物。

摇曳：形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。此处指摇荡、晃动。

4．本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

根据题干要求，要从四个句子中选出一副符合朗诵主题的对联，第②句和第③句是有关“读书、思考”的内容，不符合朗诵会的主题，而且“静心读书”和“深入思考”句式结构也不一致，不能组成对联；

第①句“提笔韵律作华章”和第④句“诵诗读词传经典”，“提笔韵律”和“诵诗读词”都是并列短语，“作华章”和“传经典”都是动宾短语，结构一致，内容相关，可以组成对联，而且也符合朗诵会的主题；而且根据对联的要求，上联的末一个字是仄音，即三、四声，下联的最后一个字是平音，即一、二声。“典”为仄声，是上联，“章”为平声，是下联，故上联是④，下联是①。

5．本题考查病句辨析及修改。

D.有语病，缺少主语，应该删去“使”；

故选D。

6．露从今夜白月是故乡明因思杜陵梦凫雁满回塘刘长卿秋草独寻人去后不以物喜不以己悲肯将衰朽惜残年直挂云帆济沧海

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题①②③④⑥⑦⑧⑨⑩中注意“露、陵、凫雁、己、衰、残、沧”等字的正确书写。

⑤《长沙过贾谊宅》是唐代诗人刘长卿创作的一首怀古诗。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。全诗意境悲凉，真挚感人，堪称唐人七律中的精品。

7．D8．B9．①联合论证与建设②航天员联合选拔培训③载荷搭载等多种途径参与项目合作④从月球采样返回，并检验月球科研站指挥中心的有关技术⑤在月球轨道和月球表面部署用于保障能源、通信和设备运输的系统等。

【解析】7．本题考查材料内容理解与分析。

D.“探月工程‘绕、回、落’三步走圆满收言”错误，根据【材料三】“中国探月工程历程”中“绕：2007.10.24嫦娥一号绕月探测”“落：2013.12.2软着陆巡视探测”“回：2020前嫦娥五号采样返回”可知，应为“探月工程‘绕、落、回’三步走”。

故选D。

8．本题考查内容理解与分析。

B.“此处用语不够严谨，影响文章可信度，可以删去”错误。第④段“未来的‘月宫之家’可能会是穹顶状建筑结构”句中的“可能”表示估计，起限制作用，删去以后改变原意，该词体现说明文语言的准确与严密，不能删去。

故选B。

9．本题考查内容概括。

根据材料一③段“按照‘共商、共建、共享’原则，通过联合论证与建设、航天员选拔培训、载荷搭载等多种途径参与项目合作，推动人类航天科技发展。”可概括为：联合论证与建设、航天员联合选拔培训、载荷搭载等多种途径参与项目合作；

根据材料二③段“第一阶段应于2026年至2030年开展，双方将在这一阶段开始联合行动，从月球采样返回，并检验月球科研站指挥中心的有关技术”可概括为：从月球采样返回，并检验月球科研站指挥中心的有关技术；

根据材料二④段“其间双方计划在月球轨道和月球表面部署用于保障能源、通信和设备运输的系统”可概括为：在月球轨道和月球表面部署用于保障能源、通信和设备运输的系统等。

10．迷惘（迷茫）二姐把读书的机会让给我歉疚（愧疚、内疚）

11．示例：①从二姐的考试分数远高于我，可以看出她是一个聪明、认真（刻苦）学习的人；②二姐因不能读书而内心痛苦，却强颜欢笑，并叮嘱弟弟好好读书，可以看出她是一个善良、懂事（大度、为人着想、关爱弟弟）的人

12．景物描写（环境描写），写出了夜的静谧（寂静），渲染了凄凉（凄清）的气氛，烘托出“我”内心的不平静，为下文二姐进屋与“我”谈话做铺垫

13．①

“我”对二姐的歉疚。二姐在分数远高于“我”，却牺牲了自己成全了“我”，三十年来我一直心怀愧疚。②20世纪70年代，那个贫穷的、特殊的时代给农村孩子的求学生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命运是时代造成的

【分析】10．本题考查情节梳理与概括。

（1）根据“事件”是“升学考试前后的抉择”的提示，找到⑤段“也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青……”，可知，“我”的心理是：迷惘（迷茫）；

（2）根据“‘我’的心理”是“感动”的提示，找到段“二姐说：‘连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。’”，可知，“事件”是：二姐把读书的机会让给我；

（3）根据“事件”是“三十年后回想往事”的提示，找到段“这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”，可知，“我”的心理是：歉疚（愧疚、内疚）。

11．本题考查人物形象理解。

根据②段“就分数而言，二姐的分数远高于我”和段“在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却是依然地笑着说道：‘好好读书，连二姐的那份也给读上。’”可知，她是一个聪明、认真（刻苦）学习的人；

根据

段“二姐说：‘连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。’”和段“我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：‘你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。’”可知，她是一个善良、懂事（大度、为人着想、关爱弟弟）的人。

12．本题考查语句赏析。要求从描写角度赏析。

根据第

段划横线句“月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。”中的“月落星稀”“清明夜色”“蛐蛐的叫声”等可知，属于景物描写；写出了夜的静谧（寂静）；结合下文“那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来了”和段“而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容”可知，渲染了凄凉（凄清）的气氛；结合段“二姐说：‘你没睡？’”“我以‘’嗯’做了回答。”等可知，烘托出“我”内心的不平静，为下文二姐进屋与“我”谈话做铺垫。

13．本题考查标题含义。

根据②段“就分数而言，二姐的分数远高于我”、段“二姐说：‘连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。”和段“我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们”可知，表层含义是：“我”对二姐的歉疚。

根据

段“作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”可知，深层含义是：20世纪70年代，那个贫穷的、特殊的时代给农村孩子的求学生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命运是时代造成的。

14．B15．①诗人用“沉舟”“病树”比喻自己，表达对身世坎坷的感慨和难平的心绪；

②用“千帆”竞发、“万木”争春，表达刚健昂扬、积极乐观（豁达）的人生态度。

【分析】14．本题考查内容理解。

B.理解和分析有误。“烂柯人”指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧柄已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故，联系诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，此句运用典故暗示自己贬滴时间之久，世事沧桑，暮年返乡恍如隔世，满含对世态变迁的怅惘。而非“表达对已故好友的思念”。

故选B。

15．本题考查诗句理解。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。用“千帆”竞发、“万木”争春，表达刚健昂扬、积极乐观（豁达）的人生态度。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，表达了诗人的坚定信念和乐观精神。

16．D17．B18．（1）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫。

（2）这只是五个一罢了，怎么说‘六一’呢

19．先总说“环滁皆山”，再说“琅琊山”“酿泉”，最后定格“醉翁亭”，由远及近，由全景到局部，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人一种移步换景、身临其境的感觉。

20．甲文中欧阳修将被贬的辛酸苦闷排遣于山水，与滁州百姓出游，以百姓的快乐为快乐，可看出欧阳修与民同乐的思想情怀；乙文中写作者余生以琴棋书画为伴，表达了其淡泊名利、志趣高雅的思想情怀。

【解析】16．本题考查词语用法。

A.连词，表转折，却/连词，表并列；

B.名词，意趣/动词，想要；

C.代词，指亭子/助词，的；

D.代词，这/代词，这；

故选D。

17．本题考查文意理解。

B.有误，文中作者虽然醉情山水，却并未借酒浇愁，表述错误。

故选B。

18．本题考查句子翻译。

作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，直译为主。本题中的关键字词有：

（1）野芳：野花；发：开放；佳木：美好的树木。

（2）是：这；奈何：怎么说？

19．本题考查写作方法。

先总说“环滁皆山也”，再说“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”点出“琅琊山”；接着写“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者”明确了“酿泉”的位置；最后写“回路转，有亭翼然临于泉上者”，定格“醉翁亭”，由远及近，由全景到局部，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人一种移步换景、身临其境的感觉。

20．本题考查情感主旨。

甲文描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。此文写出欧阳修将被贬的辛酸苦闷排遣于山水，与滁州百姓出游，以百姓的快乐为快乐，可看出欧阳修与民同乐的思想情怀。

乙文先介绍了自己的二个别号“醉翁”“六一居士”。“醉翁”是庆历六年他被贬滁州时的自号。熙宁元年，欧阳修又在颖州修建房屋，准备退居，他“既老而衰且病，将退休于颐水之上，则又更号六一居士。”滁州有滁山，颖州有颖水，合起来就表示出作者晚年想摆脱世间烦扰、寄情山水的思想。之后作者采用主客问答形式，借客人的提问，先说明自己称六一居士的含义，即晚年在家中陪伴一老翁自己的是一万卷书，一干卷金石遗文，一张琴，一盘棋，一壶酒。从这个称号的含义，一方面可以体察出作者晚年只赖于这五种物品的孤寂无聊的生活，另一方面也可看出作者想摆脱烦扰、凭此安度晚年的乐趣。可见作者对官场生活已十分厌倦，因此急于退休过安闲的隐居生活。此文写作者余生以琴棋书画为伴，表达了其淡泊名利、志趣高雅的思想情怀。

【点睛】译文：

【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器(助兴)，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。

【乙】六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自己以醉翁为号。年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。

有位客人问道：“六一，讲的是什么？”居士说：“我家里藏了书一万卷，收集收录夏商周三代以来金石文字一千卷，有一张琴，有一盘棋，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这难道不是‘六一’了吗？”客人笑着说：“您大概是想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。”居士说：“我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”

21．(1)

做人要独立自强像岩竹一样坚韧顽强祖逖

(2)

对话（或一问一答、设问、问答）不甘屈辱，自强不息深沉热烈（或热情激昂）

(3)示例：少年自强是提升国力、促进国家发展的关键。少年有自强意识，就会努力奋斗，提高自身能力；少年是国家建设的后备军，少年有实力国家就会快速发展。因此，少年应自强不息。

【详解】（1）本题考查文学常识和诗歌内容理解。

第①空：“君子求诸己，小人求诸人”的意思是具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。这启示我们：做人做事要依靠自己，独立自强。

第②空：“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”的意思是竹子经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。这启示我们要像竹子学习，不向任何恶势力低头，保持正直倔强的傲岸节操。

第③空：“闻鸡起舞”是关于祖逖的典故。东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。

（2）本题考查诗歌鉴赏。

第①空：本题考查理解诗歌的表现手法。

从诗歌“你住在哪里？我住在万年的深山里、我住在万年的岩石里”“死？不，不，我还活着——”等句可知，诗歌采用了对话的形式，使诗歌更加灵活、有趣、吸引人，使煤的内心世界得以表白。

第②空：本题考查了诗歌的意象。

《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，要想好好的运用并不容易。诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。据此可概括为：不甘屈辱，自强不息。

第③问：结合《煤的对话》这首诗最后两句，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望,也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，所以朗读时应用高亢激越的语调。

故选深沉热烈（或热情激昂）。

（3）本题考查语言表达。针对话题“少年当自强”发表自己的观点，就少年自强与国家的关系发表议论，并写清楚理由、总结。言之有理皆可。

示例：少年自强与国家的关系密不可分。少年自强意味着自我成长与发展，这是国家持续发展的基础。国家需要有更多自强的少年，他们能挖掘潜力，追求卓越，为国家带来创新、担当和活力。同时，强大的国家也为少年提供了更广阔的舞台，提供了更多机会去实