小学英语教学设计讲解

鲁湘版小学英语三年级下册第四单元

Unit4Whafsyourfavouritefood?

单元教学目标

1、知识目标

a）学生能够熟练听、说、认读课文

b）学生能能熟练运用句型:What'syourfavouritefood?My

favouritefoodis.....

2、技能目标

学生能够用英语进行简单的交流。鼓励学生积极参与活动，

激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。

3、情感目标

a）在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语

学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

b）通过一些活动，培养学生自主学习意识。激发学生学习英

语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用

英语的能力，养成活学活用的习惯。

单元教学重点

1.Targetvocabulary

bread、rice、noodles、food...

2.Targetstructures

Whafsyourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.....

教学目标

1.能用所学词语或句子谈论喜欢的食物。

2.能听懂并会用What'syourfavouritefood?Myfavourite

foodis……等句型进行问答对话，能听懂并会用教学内容就

喜欢的食物进行问答对话和交流，掌握课文中出现的生词。

3.培养学生良好的饮食习惯，健康饮食。

教学内容

词汇：bread、rice、noodles、food...

句型：Whafsyourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.....

教学方法：

1、游戏教学法:学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在

本课堂中，教师通过魔法手指、什么消失了和小组合作对话

等活动对单词和句型进行操练。

2、实践行动法:以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语

能力。

课前准备

PPT、图片

Teachingsteps:

Step1.Greeting.

开始讲课前，教师先与学生互动，激发学生的学习兴趣，

鼓励学生积极参与到课堂当中来，增加他们的自信心。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:TodayIamyourEnglishteacher,andIhopeyoucan

haveagoodtimewithme.

Beforeclass,let'sdoawarmup,ok?

S:Ok!

Step2.warmup.

T:Boysandgirls,standup,please.Followme...

SlowlythenQuickly

Step3.Presentation

T:Beginourclass,todaywew川learnUnit4What'syour

favouritefood?（板书）

S:What'syourfavouritefood?

学生跟读题目，并书空标题

Atfirst,Lookatourlearningaims.（学生观看学习目标，并读

出学习目标，明确学习目的）

T:Nowlet'slearnsomenewwords.

（出示单词、跟读、书空、操练…）

教师将本课中的重点单词写到黑板上，让学生注意书写

顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生跟读单词并书空。

通过游戏的操练，巩固所学的单词。

游戏有"Magicfinger",What'smissing?,n,Passingwords""

askandanswer"

用多媒体课件用“What'smissing?”的游戏，检测学生对

单词的掌握情况，引导学生自己去记忆单词。

教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到

水平较好学生，可以适当增加英语语句

Step4.Practice

通过游戏的操练，巩固所学的单词和句子。

游戏有"Magicfinger",What'smissing?""Passing

words^'askandanswer"

Inthispart,askandanswenWhafsyourfavourite

food?Myfavouritefoodis.....

newwordsandnewsentences

readthenewwordsandnewsentences

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnew

sentences.

句子学习和操练环节，先表演和解释句子的意思，然后

领读句子，采用问答的方式，进行操练。老师问，学生答;

学生问，老师答；A组问，B组答；B组问，A组答。既能

让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱

的学生，最后表演环节，还可以让学生进行真实生活的口语

练习。

在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，

并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话

表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用

以前学过的词语和句型进行替换。

Step5.Roleplay

TteachesSstoreadthedialoguethengiveSssome

timetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshow.

句子、对话练习分为师生对话、小组对话、学生自主对

话，在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，

并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话

表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用

以前学过的词语和句型进行替换。

组织学生朗读课文内容，朗读形式可采用教师领读、学

生齐读或小组轮读。

Step6.Review

总结课堂学习的单词和句型；

检测所学的单词是否掌握，句型是否熟练；

引导学生注意饮食健康，少吃垃圾食品。注意健康饮食。

Step/.Homework

Trytocollectmorewordsaboutfood.

Practicethesentence