人教版一年级数学下册教案【第7课时 整十数加一位数及相应的减法】

第7课时整十数加一位数及相应的减◎教学笔记◎教学笔记▶教学内容教科书P48例8，完成P48“做一做”，P49“练习十一”第1、2题。▶教学目标1.结合数的认识，进一步体会加、减法的意义，把握整十数加一位数及相应的减法的计算。2.在解决相应的加、减法的实际问题中，提升分析和解决问题的能力。3.在活动中，初步感受加、减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。▶教学重点把握整十数加一位数及相应的减法的算理。▶教学难点能正确进行计算并解决相关的实际问题。▶教学预备课件、计数器、小棒。▶教学过程一、复习引入，揭示课题1.课件出示习题。学生独立完成后小组内交流。【学情预设】学生很简洁说出答案，并交流想法。2.揭示课题。师：这节课我们连续来学习新的学问。（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）【设计意图】通过复习口算和数的组成，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”打下基础。二、情境呈现，学习整十数加一位数及相应的减法1.课件出示教科书P48例8情境图。师：从图中你知道了些什么？【学情预设】学生只要能关注到桌上有3包写字本，每包有10本，或者说30本写字本，还有2本写字本单独放在一边等数学信息就可以了。◎教学笔记◎教学笔记【学情预设】学生简洁提出相关问题，如“一共有多少本写字本”。【设计意图】将学生带进切实的生活情境中，培育学生发觉和提出问题的能力，激发学生的数学思考。2.探究整十数加一位数。师：求一共有多少本写字本，要怎样列式？【学情预设】口头列式：30+2=32或2+30＝32。师：30+2=32，你是怎样想的？【学情预设】预设1：3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。预设2：1包是十本，3包就是3个十本，3个十和2个一加起来就是32。预设3：用个位0+2＝2，再把十位上的3落下来，所以30+2＝32。师：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎样想的？【学情预设】预设1：利用数的组成2个一和3个十合起来是32。预设2：因为30+2=32，所以2+30＝32。老师板书：30+2＝322+30=32【教学提示】要尊重学生的个性，允许算法多样化。【设计意图】【教学提示】要尊重学生的个性，允许算法多样化。课件出示口算题，学生飞快抢答。师：这些数都是整十数与一位数相加，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。【设计意图】在算法多样化的基础上，小结优化，体现算法最优化。3.探究整十数加一位数相应的减法。师：我们接着来看图，现在我们知道，老师买了32本写字本，假如老师拿走2本，还剩多少本？假如老师拿走30本，还剩多少本？应当怎样列式计算？先独立算一算，然后和同桌说说自己的想法。【学情预设】学生很简洁列出算式：32-2= 32-30=师：谁来说说你是怎样算的？【学情预设】预设1：利用数的组成想。32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。预设2：依据加减法之间的关系计算。因为30+2=32，所以32－2=30，32-30=2。老师板书：32-2=30 32-30=2【设计意图】有了计算整十数加一位数的基础，本环节充分放手，让学生充分表达和交流，把握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。4.归纳小结。课件出示。师：这样的算式的计算方法有许多，怎样计算比较快？◎◎教学笔记【学情预设】大多数学生能想到用数的组成来计算。几十加几就是几个十加上几个一，结果是几十几。几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。【设计意图】反思整理计算思路，在交流中感悟算法的多样化，并突出用数的组成计算整十数加一位数及相应减法的思路。三、准时练习，巩固算法1.完成教科书P48“做一做”。(1)学生独立完成。(2)小组内交流订正。【学情预设】学生很简洁独立完成。【设计意图】第1题让学生独立看图列式计算，借助小棒直观图进一步体会用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法的思路。第2题脱离操作直接计算，熟练地利用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识。2.完成教科书P49“练习十一”第1题。师：观察算式，你有什么发觉？【学情预设】每组上下三个算式都是以一加两减的形式呈现。学生能够发觉规律，但表述不肯定规范。(1)学生独立写出算式得数，填在教科书上。(2)订正得数，说说自己是怎样算的，再竖着一组一组读读算式。【设计意图】让学生脱离直观，静下心来运用前面所学的学问独立计算，在观察、交流的过程中进一步体会加、减法的互逆关系。3.完成教科书P49“练习十一”第2题。师：要看55瓶矿泉水够不够，应当怎么想？(1)学生独立完成。(2)指名学生汇报交流。【学情预设】学生独立完成没有问题，关键要引导学生在口头表达思考过程的同时，把思考的结果也落实在书面上。四、课堂小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？▶板书设计整十数加一位数及相应的减法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2▶教学反思本节课从老师购买写字本的情境引入教学，并以“一图四式”